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视听说教学模式培养救援医学学生交际能力的研究
目的 探讨英语视听说教学模式是否能培养救援医学专业学生的交际能力.方法 每周一次90 min的视听说课程,实验持续两个月.学生先看相关情境教学的视频,然后回答老师提出的与视频相关的问题,再做角色扮演等相关练习.结果 受试者在前后测中的成绩之间存在明显相关关系,实验内容前后测成绩之间呈现显著性差异.结论 英语视听说认知教学模式能够帮助提高学生的英语交际能力.
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英语视听说一体化教学的实践与体会
目的利用英文原版电影进行视听说教学,培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力,以提高学生语言的实际使用能力和交际能力.方法结合教学实际,运用英文原版电影进行视听说一体化教学.结果采用英文原版电影进行英语视听的教学方法,增强了学生的学习动力,提高了学生的语言运用能力,培养了学生的分析和思维能力.结论以学生为中心,以听说活动为主要形式,以"眼看-耳听-口头实践"的循环练习,有效地提高学生语言表达能力,达到良好的教学效果.
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我校《医学英语视听说》教材体现的医科院校教改精神
在21世纪全球化和信息化时代，英语不仅日益成为国际通用的语言，专门用途英语的重要性也日益显著。近年来我校与时俱进，为本校学生设置了各类英语选修课（文学类、医学类等），结果医学英语类课程选课人数远远超过其他类选修课，受到医学生压倒性的欢迎。这印证了：“医学院校的英语教学也应加大医学英语的比重，致力于培养具备全面专业领域英语听、说、读、写、译能力的医学生”[1]。目前虽然一些医学院校开设了医学英语课程，但“其教学常常偏重阅读、语法和词汇训练，忽视对学生的医学英语听、说、读、写能力等实际语言技能的培养，缺乏实践性及应用性，从而导致学生交际能力低下[2]。”针对这种情况，《医学英语视听说》课程的设置也是非常有必要和有意义的。我校《医学英语视听说》教材的编写也是对于医科院校教学改革的一次尝试。新教材共由12位教师参加编写，历时约一年，分为两册，由人民大学出版社分别于2014年8月和2015年2月出版，并已做成多媒体课件。根据编写目标，教材主要体现了以下特点。
