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综合技能训练对精神分裂症康复效果2年随访研究
目的 探讨综合技能训练对精神分裂症患者康复效果的影响.方法 120例符合DSM-Ⅳ和CCMD-3诊断标准的住院精神分裂症患者,随机分为综合技能训练组(综合组)和对照组各60例,综合组进行为期3个月的综合技能训练,对照组接受常规药物治疗.入组时和3月后采用日常生活能力量表(ADL)、精神病人康复疗效评定量表(IPROS)、社会功能缺陷量表(SDSS)进行评定,然后进行为期2年的随访,比较两组服药依从性、复发率和再住院率的差异.结果 ①综合组完成52例,对照组完成56例.综合组训练3月后比训练前IPROS总分(t=7.68,P＜0.05)及生活能力(t=4.22,P＜0.05)、社交能力(t=3.98,P＜0.05)、讲究卫生(t=3.85,P＜0.05)、关心兴趣(t=4.26,P＜0.05)4个因子评分比较,经配对t检验差异均有统计学意义,但工作能力因子评分差异无统计学意义(t=1.43,P＞0.05).对照组IPROS总分及各因子评分3月前后差异均无统计学意义；②综合组入组时和3月后ADL的躯体生活自理量表(t=4.65,P＜0.05)和工具性日常生活自理量表(t=4.86,P＜0.05)、SDSS(t=8.84,P＜0.05)评分比较,经配对t检验差异均有统计学意义；对照组入组时和3月后各量袁评分比较,经配对t检验差异均无统计学意义；③服药依从性综合组(完全依从63.5％,部分依从15.4％,不依从21.1％)和对照组(26.8％,35.7％,37.5％)比较,差异有统计学意义(x2=22.686,P＜0.01).复发率和再住院率比较,综合组复发率17.3％,再住院率11.5％,对照组复发率39.3％,再次住院率28.6％,差异有统计学意义(复发率x2=24.872,P＜0.001；再住院率比较,Fisher精确概率,P＜0.001).结论 综合技能训练可提高精神分裂症病人的康复效果,提高依从性,降低其复发率和再住院率.
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综合多种技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能康复的效果观察
目的：：为探讨综合多种技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能康复的效果。方法：选取住院慢性精神分裂症患者120例，随机分成观察组和对照组，每组各60例。观察组患者在保持原有药物治疗及护理基础上同时进行6个月综合多种技能训练(包含生活技能训练、学习技能训练及社交技能训练)，对照组患者保持原有药物治疗及护理不变，两组患者均进行分组前与6个月后阴性症状量表( SANS)及住院精神病患者社会功能评定量表(SSPI)评定。结果：两组患者比较，观察组患者6个月后阴性症状量表(SANS)各因子分及总分及住院精神病患者社会功能评定量表(SSPI)各因子分及总分与对照组比较均有极显著性差异(P<0.01)，观察组患者6个月前后两种量表各因子分及总分比较均有极显著性差异(P<0.01)。结论：综合采取多种技能训练能有效改善慢性精神分裂症患者的社会功能，同时促进患者阴性症状的改善，更好提高患者生活质量。
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以能力培养为目标探索综合技能训练方案的设计
探索科学、真实、可操作的技能训练方案,对培养实用型护理人员具有重要意义.为使准实习生尽快适应实习生的角色,提高临床适应能力,从2004年以来,探索如何设计以能力培养为目标的综合技能训练方案,经过连续三届准实习生的技能训练实践,逐步形成了以"临床问题"为线索,以"临床路径"为指导,以"疾病阶段"为背景,以"角色扮演"为形式的综合技能训练方案.该技能训练方案提高了学生综合运用知识的能力,强化了临床护理操作技能,为护生顺利进入临床实习奠定了坚实基础.
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综合技能训练对长期住院慢性精神分裂症患者康复效果分析
长期住院的慢性精神分裂症患者多表现为精神衰退,行为退缩,生活自理能力差,这些症状单纯应用抗精神病药物效果多不显著[1].为了提高患者生活质量,减缓患者衰退,使患者树立战胜疾病的信心和勇气,并进一步发挥护士在精神疾病康复中的作用,本文于2010年7、8月对我院长期住院的慢性精神分裂症患者进行了2个月的综合技能训练,对训练结果进行了研究和探讨,报告如下.
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团队项目训练法在综合技能训练中的应用
[目的]探讨团队项目训练法在综合技能训练中的应用效果.[方法]选取89名护理专业学生分为试验组45人和对照组44人,试验组进行综合技能训练教学时应用团队项目训练法,对照组采用传统教学方法,课程结束时比较两组学生批评性思维能力和操作考核成绩.[结果]试验组批判性思维能力总分(298.73分±25.22分)高于对照组(276.66分±30.03分),操作考核成绩(78.00分±7.59分)高于对照组(73.05分±7.79分),两组比较差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]在综合技能训练中应用团队项目训练法,可提高学生的批判性思维能力和操作能力.
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综合技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能的影响
目的 观察综合技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能的影响.方法 在精神科常规治疗和护理的基础上,对40例精神分裂症患者实施综合技能训练,于入院、出院时采用日常生活能力量表及护士用住院患者观察量表进行测评.结果 训练前后40例患者日常生活能力量表及护士用住院患者观察量表评分比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 综合技能训练有助于稳定患者抑郁、激惹的负性情绪,提高社会适应能力.
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综合技能训练对农村住院精神分裂症患者的康复作用
目的 探讨综合技能训练对农村住院精神分裂症病人在治疗康复过程中的作用.方法 将60例农村住院精神分裂症病人分为研究组和对照组,研究组实行综合技能训练,对照组实行一般护理对策,采用自制依从性量表和社会功能筛选量表(SDSS),对两组病人在治疗初期、治疗后3个月和出院后3个月进行评定.结果 实行综合技能训练的实验组在治疗依从性和社会功能恢复方面明显好于对照组.结论 对农村住院精神分裂症病人实行综合技能训练,病人治疗依从性、社会功能明显提高,复发率明显降低.
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人文关怀及技能训练对精神分裂症患者康复的作用
目的 探讨护理人文关怀及技能训练对精神分裂症患者康复的作用.方法 将192例研究对象随机分为研究组和对照组,各96例；研究组应用人文关怀理论,实施3个月的生活、职业、社交、药物自我处置、症状自我监控技能训练和出院后1年的跟踪随访,对照组采用常规护理；用满意度/舒适度问卷、社会功能缺陷筛选表( SDSS)、简明精神病评定量表(BPRS)、住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)、服药依从性、复发率和再住院率来评定其效能.结果 训练3个月、出院半年、出院1年,两组患者SDSS、BPRS、IPROS比较,差异有统计学意义(P＜0.05)；出院1年后,两组患者服药依从性、复发与再住院情况比较,差异有统计学意义(P＜ 0.05)；出院时,两组患者满意度/舒适度比较,差异有统计学意义(研究组:95.3分,对照组:84.4分,x2=4.06,P＜0.05).结论 本组研究资料显示,人文关怀融入综合技能训练,能改善患者的精神症状,降低复发率和再住院率,提高服药依从性,对患者的全面康复起到积极、有效的作用.
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医学检验技术专业开设综合技能训练的教学实践
目的：探讨在医学检验技术专业开设综合技能训练的重要性。方法将专业课中若干个核心技能根据职业要求融合在一起，自2009年开始，在学生进入临床实习前两周开设综合技能训练。结果综合技能训练提高了学生综合运用知识的能力，毕业生质量跟踪调查问卷显示，用人单位对这项改革给予了充分的肯定。结论综合技能训练规范了学生的临床操作技能，实现了学生在校学习与临床工作的零距离对接。
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综合技能训练对康复期精神病患者生活质量的影响
目的探讨综合技能训练对康复期精神病患者生活质量的影响。方法在精神科常规治疗和护理的基础上，对40例康复期精神病患者实施综合技能训练，为期3个月，采用日常生活能力量表及护士用住院患者观察量表进行评估。结果实施训练3个月后，患者日常生活能力量表及护士用住院患者观察量表评分比较，差异有统计学意义(<0.01)。结论综合技能训练有助于提高康复期精神病患者的生活自理能力，改善患者生活质量，促进康复，提高社会适应能力。
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医学检验技术专业实习前综合技能训练的实践与探讨
目前高职医学检验技术专业的实践教学主要是通过校内实践教学和临床实习两个阶段来完成。为实现校内实践教学与临床实习的顺利衔接，我院医学检验技术专业对实践教学课程安排进行改革，设置相对完整、独立的实习前综合技能训练实践教学课程，并积极推动课程的项目化、信息化教学改革。课程的实施可有效地促进学生尽快适应临床实习工作，可提高临床实习质量和人才培养质量。
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中职药剂专业“综合技能训练”项目教学改革实践
针对现行2011年广东省中等职业教育药剂专业教学指导方案(试行)中设置有医院药剂综合技能训练、药品分析综合技能训练及药品营销综合技能训练课程,却没有配套教材的问题,以充分突出“做中学、做中教”职教特色,体现“项目为载体、能力为本位、学生为主体”的课程改革思路,对中职药剂专业综合技能实训课程进行教学改革.
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护理专业学生实习前综合护理技能训练的教学实践
为加强对学生护理技能和临床实践能力的训练,实现学生的在校学习与临床实际工作的无缝对接,我们设计外科、内科、儿科、妇产科教学病例,采用任务驱动教学法,以护理程序为核心,模拟临床护理工作流程,实习前对护理专业学生进行综合护理技能训练,以提高学生的综合分析能力.
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护理实习生对开放式护理实训需求的调查研究
[目的]了解护理实习生对开放式护理实训的需求情况.[方法]随机抽取在长沙市某三级甲等医院实习的护理实习生305人进行问卷调查.[结果]护理实习生中对筹建开放式护理实训室有"很大"和"较大"需求的人数分别占总人数的40.0％ 和45.2％,对基础技能训练、专业技能训练、综合技能训练有需求的人数占总人数的98.7％,99.7％,99.7％.[结论]护理实习生对开放式护理实训需求度较高.
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护理实习生对开放式护理实训需求的调查研究
目的:了解开放式护理培训护理人员的需求.方法随机抽取我院培训的305名护理实习生进行问卷调查.决定对空间设置需求量大的护理实习生数量.结果护理实习生中对筹建开放式护理实训室有"很大"和"较大"需求的人数分别占总人数的40.0％和45.2％?结论护理实习生有开放式护理实训需求度较高.
