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基于问题的学习用于医学心理学的教学效果与影响因素
目的 评估基于问题的学习(PBL)用于专科医学心理学的教学效果并分析影响因素.方法 采用自编教学效果评估和影响因素问卷测试492名学生.结果 自编问卷具有较好的信效度；PBL使学生有收获；分层回归分析显示,各影响因素均能显著预测总体教学评估(β=0.102 ～0.259,Ps ＜0.05),“常规教”和“教学配合”能显著预测学生各方面的收获(β =0.118～0.212,Ps ＜0.05),“PBL教”能够显著预测学生以后临床工作和以后个人生活(β=0.206,0.189；Ps ＜0.001),“PBL学”能够显著预测学生本学期心理状态(β=0.224,P＜0.001).结论 PBL让学生有收获,在教学中要注重影响教学效果的普遍性因素,并充分引导学生将自主学习和团队合作内化为自觉的行为.
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护士压力、社会支持、心理健康的调查报告
目的:调查综合医院临床护士心理压力、社会支持和心理健康水平现状,分析其影响因素以及三者关系.方法:采用随机抽样法,对415名临床护士进行问卷调查.其中,基本人口学特征间心理压力、社会支持和心理健康水平的比较采用两独立样本的t检验或单因素方差分析,上述三者关系分析采用Pearson相关分析,社会支持的中介效应采用分层线性回归分析.结果:知觉压力量表平均得分(39.67±6.925)分;社会支持评定量表平均得分(35.27±7.910)分;一般健康问卷平均得分(10.99±4.859)分;知觉压力得分在夜班/非夜班(t=-2.20,P＜0.05)、职称(x2 =4.56,P＜0.05)的分布上存在显著差异;社会支持得分在婚姻状况(t=-8.39,P＜0.01)、年龄(x 2=7.13,P＜0.01)、工龄(x2=12.43,P＜0.01)的分布上存在显著差异;心理健康得分在夜班/非夜班(t=4.08,P＜0.01)、学历(x 2＝6.26,P＜0.01)、医院级别(x2=14.75,P＜0.01)的分布上存在显著差异;社会支持、心理压力、心理健康间存在两两相关关系(r12=0.145,r23=0.129,r13=-0.137;P＜0.01);社会支持在后两者之间存在部分中介效应,中介效应占总效应百分比为17.77％.结论:社会支持是心理压力与心理健康的中介因素.
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男护士组织支持感、职业成功对留职意愿影响
目的 探讨组织支持感、职业成功对男护士留职意愿的影响,构建三者的关系模型,为临床男护士的护理管理提供依据.方法 2014年5-7月,采用目的整体抽样法选取天津市45所三级甲等医院的610名注册在职男护士为调查对象,应用组织支持感量表、职业成功量表及留职意愿量表进行测量,并运用SPSS 17.0和AMOS17.0软件进行数据分析和模型构建.结果 男护士留职意愿平均得分为(3.40±0.65)分;相关回归分析显示,组织支持感及各维度和职业成功及各维度均与留职意愿呈显著相关(r=-0.24～0.71,P＜0.01),且职业成功在组织支持感与留职意愿间起中介作用(β=0.22～0.65,P＜0.05);男护士组织支持感-职业成功-留职意愿关系模型的适配指标CMIN/df=2904、AGFI=0.962、GFI =0.999、RFI=0.970、IFI =0.999、NFI =0.999、NNFI=0.980、CFI=0.999,RMR =0.005、RMSEA =0.056,模型拟合效果良好.结论 该留职意愿路径模型可应用于提升临床男护士留职意愿的相关研究中,指导医院护理领导有效管理男护士,提升护理服务质量及巩固护理队伍稳定.
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心肌梗死患者应对方式对创伤后成长的影响分析
目的探讨心肌梗死患者应对方式对创伤后成长的影响，为提高心肌梗死患者创伤后成长提供依据。方法采用特质应对方式问卷、创伤后成长量表及自编患者一般资料问卷，对192例心肌梗死门诊患者进行调查。结果心肌梗死患者创伤后成长总分为（69.63±13.27）分，积极应对方式总分为（33.80±6.12）分，消极应对方式总分为（30.13±6.61）分；积极应对方式得分与创伤后成长及各维度得分均成正相关（P ＜0.05）；分层回归分析结果显示，人均月收入、疾病了解程度、发病次数、是否合并其他疾病、积极应对方式与创伤后成长有关（P ＜0.05），应对方式可解释创伤后成长变异的4％。结论临床医务人员可以通过指导患者采取恰当的应对策略，帮助患者提高创伤后成长水平。
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企业员工应对方式与心理健康之间的关系
目的:验证不同应对方式对心理健康的单独与共同影响.方法:对4745名被试用分层回归的方法分析不同应对方式对心理健康的单独影响和交互作用.结论:单独使用"消极应对"的应对方式,对心理健康水平存在不利影响;而单独使用"积极应对"的应对方式能在一定程度上改善心理健康水平."消极应对"与"积极应对"两种应对方式结合使用能显著改善心理健康水平,比单独使用这两种应对方式对心理健康更有利.
