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护理兼职教师在高职护理教学中的问题与对策
目的 了解护理兼职教师在高职护理教学中存在的问题,以便提出改进措施.方法 对本校近5年32名护理兼职教师的教学状况进行调查.结果 护理教师存在的主要问题有:护理兼职教师队伍不稳定、教学效果不满意、教学管理难度大等.结论 采取建立一支相对稳定的护理兼职教师队伍、不断提高护理兼职教师的教学水平、重视护理兼职教师的专业成长等措施,加强护理兼职教师队伍建设与管理,切实将护理兼职护理教师队伍建设推向一个新水平,更好地发挥护理兼职教师的作用.
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临床护士担任兼职教师内在驱动力的研究
目的 了解临床护士担任兼职教师的内在驱动力,为兼职教师培养提供依据.方法 对10名担任兼职教师的临床护士进行半结构访谈,采用Colaizzi的现象学资料7步分析法对访谈内容进行分析.结果 责任感、自我价值的实现、榜样的影响与晋升职称的需要是临床护士担任兼职教师的主要内在驱动力.结论 教育管理者可根据临床护理兼职教师的内在驱动力特点,有针对性地选拔、管理、激励兼职教师.
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对护理兼职教师进行系统化授课能力培训的效果评价
目的:探讨护理兼职教师对授课技能的需求及给予系统化培训后的效果.方法:选取2015年1～6月我院护理兼职教师38名,在调查授课技能需求的基础上,给予系统化培训,培训内容包括临床护士与临床教师角色转换与定位、教学事故的防范、体现以学生为中心的教学理念、以问题为中心的教学模式(PBL)、以案例为基础的学习方法(CBL)、教学PPT制作要求,培训后期进行护理授课比赛.结果:培训后护理兼职教师授课成绩明显提高,临床护生及高校学生对护理兼职教师授课满意度提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:护理兼职教师进行系统化授课能力培训后,提高了授课能力和授课满意度.
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高等院校护理兼职教师课堂教学问题分析与对策
目的:分析护理兼职教师课堂教学存在的问题,提出改进方法和措施,为护理兼职教师培养提供指导.方法:调查我校64名护理兼职教师课堂教学现状,分析护理兼职教师教学现存优势与不足.结果:护理兼职教师具备丰富的理论知识和扎实的临床经验,但教学基本功不足,教学质量有待进一步提高.结论:针对兼职教师的特殊性,适时采取意见反馈和培训学习,有助于提高护理兼职教师教学水平.
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课程说课用于护理兼职教师培训的实践
目的 探讨课程说课用于护理兼职教师培训的效果.方法 对26名护理兼职教师进行集中说课技巧培训及系列课程说课实践,并发放问卷调查兼职教师对说课效果的评价.结果 26名兼职教师中有20～25名认为课程说课提高了课堂教学效果评价能力、运用教育技术及教学媒体能力、设计教学方法及教学过程的能力等.结论 课程说课有助于提高护理兼职教师综合教学能力及兼职教学团队的整体教学水平,有效提高课堂教学质量.
