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妇产科住院医师第一阶段临床技能考核分析
自2004年北京地区开始推行住院医师第一阶段临床技能考核工作以来,每年由北京市卫生局科教处委托北京医学教育协会布置考核工作,由临床技能考核中心承担具体考核工作.考核目的是科学有效地评价住院医师的临床能力.我院自2004年开始,承担北京地区妇产科住院医师第一阶段临床技能考核任务.现对2006年至2010年妇产科临床技能考核资料进行分析总结,以寻求科学合理的考试、考核方法,比较被北京市卫生局认可为合格或基本合格的妇产科普通专科培训基地(以下简称基地)和未被北京市卫生局认可为妇产科普通专科培训基地(以下简称非基地)培训住院医师考核结果的差异性,探讨研究生毕业的住院医师纳入培训年限等问题.
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加强急诊科建设畅通急救绿色通道
急诊科现已成为普通专科.多年来,由于多种原因造成急诊科的建设不力与发展缓慢,必须尽快改变现状,以适应发展.
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典型病例教学在普通专科内科教学的应用
目的 探究典型病例教学在普通专科内教学中的应用效果方法选择我院见习的学生,应用两种教学方法,通过学生的卷面得分情况,来探究典型病例教学在普通专科内教学中的应用效果.结果 应用典型病例教学的题目得分明显高于常规教学的题目得分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 典型病例教学在普通专科内教学中有很高的应用价值.该方法具有能有效提高教学质量、加强学生综合应用能力等优点,在临床教学工作中值得推广应用.
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典型病例教学在普通专科内科教学的应用
目的:探讨典型病例教学在普通专科内科教学的重要作用.方法:通过某专科班的学生60人,学生随即分成两组,每组30人,对照组采取传统病例教学;实验组采取典型病例教学的实验方法,分析总结两组病例的优缺点.结果:典型病例教学组的学生成绩很大程度的提高,并且实验组高于对照组(P<0.01).结论:以典型病例教学有助于学生成绩的提高,值得在教学中推广使用.
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中等职业学校普通专科生管理探索
对中等职业学校普通专科生3年学习期间心理历程的规律进行探讨,认为大致可分为3个阶段:失落期、平稳期、困惑期.提示不同时期对学生的管理工作重点有所偏重,对失落期重点人群尤其需要特别关注,帮助其建立希望和信心是关键;加强各项管理制度建设的前瞻性以切实服务于学生则是困惑期工作的要点.