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我院开展教学查房竞赛实践分析
规范的教学查房,对于医学生的实习教学、进修生的进修学习、住院医师规范化培训、师资队伍建设都具有十分重要的意义.我院多年来一直坚持教学查房,但很少开展系统教学查房考核评价工作.2002年8月份,我院将教学查房进行量化评估,初步建立起一套临床教学查房评价考核指标,为提高教学质量提供了参考依据,获得较好的教学效果,现将结果总结如下:
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学生平时成绩综合性考核改革初探
平时成绩综合性考核是检验教学成效、确定学生学习结果和教学效果的有效手段和方法之一,是有效教学所不可缺少的重要环节,也是课堂教学的重要补充,其根本的作用在于及时了解学生的学习状况,改进教师的教学,从而督促学生学习、促进学习效果的提高.因此,认真、严格搞好平时成绩考核,可促进教风、学风的建设和教育体制改革,对提高教学质量,培养高素质的合格人才具有重要的意义和作用.多年来我院内科学教研室均注重对学生的平时成绩考核,但多数以单纯的理论知识考试为主,考核形式单一,考核次数少,且较分散,系统性较差,考核标准未完全规范化,容易出现理论与实践相脱节.往日主要以段考和期考为主,故考核的随机性差,不能正确地反映和评定学生在学习过程中的学业成绩和综合素质,不能达到教育培养目标.为了适应我国高等教育体制改革和响应我院教育改革的实施,促进我院教风、学风的建设,培养技术过硬、基础扎实、能顺应时代潮流的合格医学人才,迎接21世纪的挑战,我们对98级临床医学专科平时成绩综合性考核进行一系列改革,使之进一步制度化、规范化、系统化.现浅析如下:
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浅谈医学院校实行学分制教学管理存在的问题与对策
通过分析医学院校实行学分制教学管理的意义和存在的问题,提出解决医学院校实行学分制教学管理存在的问题和对策,为在单科性医学院校实行学分制教学管理提供决策参考.
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高专医学教育考试模式的改革研究与探索
考试是教学过程中非常重要的环节,是对人的知识、智力、能力、个性和品德以及其他某些心理特征的测量.几千年来,考试之所以能延续不衰,是因为考试是人们迄今创造的测量人的知识和智能所用方法中,比较客观、公正、准确、高效的一种方法,它具有评价、诊断和反馈、预测、激励、选拔等功能.
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检验医学本科生毕业课题研究实施的初步探索
教育部对检验医学本科生的专业培养目标为:既能胜任临床检验常规工作,又能引进开发新项目,能将实验室数据转化为有效临床信息;并可进行相关领域课题深入研究的高级医学检验人才[1].可见,搞好检验医学本科生毕业课题研究,对提高本科毕业生知识、能力和素质的重要意义.我校院系结合的检验医学本科生毕业课题研究实施工作已开展近20年,本文仅就近年来在本科毕业课题研究实施中的存在问题和实施经验作初步的探讨.
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出科论文考核在临床医学教学中的应用
临床实习是每位医学生必须经历的一个重要的学习阶段,也是他们将理论知识和临床实践相结合的一个大好机会.目前,许多临床教研室通常采用出科考试的方法来检验学生在本科室的学习情况.这种方式经典、直接,可以通过试卷将学生的知识掌握情况反映出来,但其存在的诸多弊端也不容忽视.
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桂林市2013～2015年护士执业资格考试通过率影响因素与对策研究
目的 分析桂林市护士执业资格考试合格率、影响因素并提出对策措施.方法 回顾性分析2013～2015年桂林市护士执业资格考试人数、考生学历、考生来源分布等情况.结果 桂林市2013～2015年护士执业资格考试合格率分别为56.75％、49.46％、46.00％.不同学历考生组合格率比较,差异有统计学意义(x2=46.03,P＜0.05),进一步两两比较发现,中专考生合格率明显低于大专和本科考生,差异有统计学意义(P＜0.017);大专和本科考生合格率比较,差异无统计学意义(P＞0.017).不同来源的考生合格率比较,差异有统计学意义(x2=55.14,P＜0.05);进一步两两比较可知,试用单位为市区医疗机构的考生合格率高于试用单位为县城和乡镇村医疗机构,差异有统计学意义(P＜0.017);试用单位为县城和乡镇村医疗机构的考生合格率比较,差异无统计学意义(P＞0.017).结论 桂林市相关教育部门应当建立健全不同学历层次护理专业学生特别是高学历护理学生的培养体系,发挥护士执业资格考试对医学教育的导向作用;从政府层面制订政策,着重抓好护理高学历教育和基层护理人员培训的提高,使护士人才的培养和选拔方式更加科学、客观,不断提高护士执业资格考试的合格率.
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专职护理小组在重症监护病房患者血液滤过治疗中的临床实践与效果评价
目的 探讨专职护理小组在重症监护病房(ICU)患者血液滤过治疗中的临床实践方法和效果.方法 选择2011年11月至2012年12月采用CVVH治疗的35 例患者为试验组,另选择2011年1-10月采用CVVH治疗的26例患者作为对照组,由ICU成立血液滤过专职护理小组,组员6名,对试验组患者的护理进行系统干预,实施人员培训,对原有的操作进行修订和完善,制订操作流程和规范,解决临床实际问题及患者的需求.而对照组进行常规护理.比较两组患者并发症发生情况;比较实施血液滤过专职护理培训前后全科护士理论考核和操作技能考核成绩;比较成立专职护理小组前后,临床医生及血液滤过转出患者的满意度.结果 实施血液滤过专职护理后,试验组患者并发症发生情况优于对照组,差异有统计学意义(χ2=26.92,P<0.01).实施血液滤过专职护理培训后,全科护士相关知识和技能考核评分较培训前显著提高,且成立专职护理小组后,临床医生与转出患者对护理工作满意情况优于成立前,差异均有统计学意义(P<0.01).结论 组建血液滤过专职护理小组可以提高血液滤过患者的护理质量,解决专业化培训的护士尚不能满足临床护理需求的困难.
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基层医院肿瘤专科护士综合能力培训模式
目的 探讨基层医院肿瘤专科护士综合能力的培训模式.方法 介绍重庆市巴南区第二人民医院在培养肿瘤专科护士经验的基础上,进一步提高护士综合能力培训.结果 通过规范化的培训计划和实施,肿瘤科护士早已成为该院独特的护理团队,25名护士除正常退休2名、护士长岗位7名以外均能适应本岗位工作,并取得了一定的成效.结论 综合能力培训可以使护士全面、系统地掌握肿瘤专科知识和临床护理新进展、新理念,所到科室的护士均能适应肿瘤患者专科护理的需求,促进专科护士的发展.
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规范化培训护士在肌内注射模型考核时存在的问题及对策
探讨规范化护士培训过程中对护士进行肌内注射模型考核时存在的问题及对策,加强临床护理实践与护理培训工种非常重要,培养护士评判性思维,在工种中敢于发现问题和解决问题,提高护士应对能力,重视护士“三基”的训练,不但要建立护理基本操作规范,还要全方位地监督与指导各项制度的落实.
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临床医学本科生对见习带教的评价调查分析
目的：了解西安医学院临床医学专业本科生对教学医院临床见习带教的评价，为提高教学医院临床见习带教效果提供依据。方法采用自制调查问卷，调查相同学期临床本科专业2011级本科生对6所非直属教学医院见习带教教师的评价。结果学生对教学态度的满意度较高；认为教学方式不够多样，临床思维培养满意度不高；对临床见习教学条件满意度低。结论临床带教教师教学态度端正，带教认真负责，学生比较认可；教学方式及教学条件还有待提高，特别是在培养学生临床思维能力方面需要加强。
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人文关怀在妇瘤科临床护理带教中的应用效果
目的：探讨人文关怀在妇瘤科临床护理带教中的应用的效果。方法选择2012年3~12月（A组）和2013年3~12月（B组）2个阶段在新疆医科大学附属肿瘤医院妇外一科临床实习的158名护生为研究对象，A组83名， B组75名。A组采用传统带教方法，B组在传统带教方法的基础上融入人文关怀，内容包括带教教师的选拔、营造充满人文关怀的氛围、因人施教，注重护生能力的培养、人性化的管理模式等。结果两组护生的临床护理带教满意度、灌肠技术操作考核结果、理论考试结果等方面比较，差异均有统计学意义（P＜0.01）。结论融入人文关怀的临床护理带教方法对提高带教教师的素质，激发护生的学习兴趣，提高护生满意度，提高护生的理论及操作水平，促进临床护理教学的顺利进行起到了积极的作用。
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责任制模式在本科护生临床带教中的效果评价
目的：探讨责任制护理模式在本科护生带教中的应用效果。方法选择2013年8月至2014年4月在该科实习的34名本科护生作为观察组，采用责任制护理模式进行带教；选择2012年8月至2013年4月在该科实习的32名本科护生作为对照组，采用传统功能制带教模式。对比分析两组护生的教学效果，并对出科理论知识和实践技能的考核成绩，以及教学综合情况进行评价。结果观察组护生出科理论知识和实践技能考核成绩[（95.35±2.57）、（95.53±1.52）分]明显高于对照组[（91.09±3.85）、（92.06±2.02）分]，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组患者满意度（76.47%）、教师满意度（88.24%）和对带教模式满意度（79.41%）显著高于对照组（56.25%、62.50%、56.25%），差异均有统计学意义（χ2=3.884、5.925、3.897，P<0.05）；且观察组自评项目得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论责任制护理模式应用于本科护生的临床带教中，有利于提升护生的综合能力，有效提高临床护理教学效果，值得推广应用。
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高职高专康复治疗技术专业针灸推拿学教学改革探索
高职高专康复治疗技术专业针灸推拿学教学改革要从临床疗效出发，培养懂基本知识、会基本技能的临床实用人才，教学改革主要采用以下方法：（1）夯实基础。加强经络腧穴识记，加强基本推拿手法练习，熟悉常见病的症状表现、选穴、推拿及其他治疗方法。（2）勤于练习。加强针刺练习，推拿手法的演练，真人针刺的练习，火罐操作练习，刮痧的基本手法。（3）强化考核。以腧穴定位、针灸歌赋、提问与理论考试相辅相成。（4）学以致用。指导学生用学到的知识解决自身遇到的疾病，给以正确的引导与及时的答疑解惑。（5）网络辅助。开通即时联络工具，指引学生使用慕课，建设教学网站等方法，拓展学习时间与空间。教学过程中以学生学习为主体，教师引导为辅助，强化临床能力的培养，重视基本技能的掌握，有利于针灸推拿学教学质量的提高。
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"双证融合,螺旋递进"护士职业资格考试辅导模式的应用
护士执业资格考试是护理专业学生毕业后入职护理岗位的基本条件,随着临床要求的提高和护士职业资格考试的改革,对于五年制高职护理专业的学生需在毕业前通过考核取得合格证是一个挑战、该校通过反复探索,有序并分层次组织学生进行辅导,并与毕业考试融合,形成"双证融合,螺旋递进"的辅导模式,取得了一定成绩.
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心血管内科临床教学查房质量分析
做好教学查房工作对提高临床医学教学水平、培养新时代高质量临床医务工作者具有重要的现实意义.该文从以下几个方面探讨了提高心血管学的临床教学质量的一些方法:(1)加强查房的计划性,调动各级医师的查房积极性和保证查房内容的全面性及教学的互动性;(2)进行准确又详细的病例采集,全面分析资料,建立良好的临床思维能力和提高对疾病的认识及诊治能力;(3)强调各临床专科之间的联系,综合分析和总结病情;(4)民主查房,师生之间相互尊重,对诊断和治疗存在的不同看法要充分沟通和交流,坚持医学科学性的原则进行教学相长是提高临床教学查房质量的关键.
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人体寄生虫学教学方式的探讨
人体寄生虫学是医学院校的一门基础课程,为了适应新的医学教学模式,培养高素质的实用性医学人才,该文对怎样提高人体寄生虫学教学质量、激发学生学习兴趣及教学方法等诸多方面进行了探讨与实践,并提出了一些建议.
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显微数码互动系统在病理实验教学中的应用效果分析
目的：探讨显微数码互动系统对病理实验教学效果的影响。方法以遵义医学院珠海校区临床医学专业本科554名学生为研究对象，观察组应用显微数码互动系统教学，对照组应用传统教学模式，采用实验考核和问卷调查2种方式进行比较分析。结果观察组的实验考核成绩[（84.06±10.03）分]高于对照组[（82.08±12.67）分]，差异有统计学意义（P＜0.05）。问卷调查结果显示，大部分学生认可该系统。结论显微数码互动系统的应用增加了学生的学习兴趣、促进了师生交流、提高了教学质量。
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目标教学法在优质护理病房护理本科临床教学中的应用
目的：将目标教学法应用于本科护生临床带教中，提高优质护理病房本科护生临床带教质量。方法将2011年7月至2013年6月在该科实习的本科护生随机分为观察组和对照组。对照组采用传统带教方法，观察组采用目标教学方法，通过目标制定、实施、评价三个步骤完成教学。出科时比较两组护生学习成绩以及护生和患者满意度差异。结果观察组护生综合素质成绩、理论、操作考核成绩显著高于对照组，护生及患者满意度均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论目标教学法运用于护理本科临床带教，能保持教学连贯性，明确教学活动重点，增强护生学习主观能动性，利于评价教学活动，提高教学质量。
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OSCE教学模式在妇产科见习中的应用
目的：在妇产科见习过程中应用客观结构化临床考试（OSCE）教学模式更好地训练学生的临床思维和临床技能等综合能力。方法通过临床情景病例设计出与OSCE模式相结合的实训课来训练学生，采用问卷调查法对425名临床医学专业学生进行调查。结果大部分学生认为OSCE教学模式可以促进理论教学知识学习，提高团队协作能力，84.8%（334/394）学生认为可以提高临床思维能力，87.8%（346/394）学生认为可以提高临床技能操作能力，90.6%（357/394）学生认为可以提高医患沟通能力和职业素养。结论在妇产科见习过程中应用OSCE教学模式可以更好地训练医学生的临床思维和临床操作技能，提高其医患沟通技巧及职业素养等临床综合能力，提高教学效果。
