首页 > 文献资料
-
盐城市开展免疫规划家长课堂的实践与思考
建国后,我国免疫规划取得了巨大成就,消灭了天花,保持无脊灰状态,其他儿童针对疾病得到有效控制.2008年,国家出台了《扩大国家免疫规划实施方案》,将11种疫苗用于儿童免费接种.同时,还有较多的二类疫苗由家长根据“知情、自愿、自费”的原则为儿童选择接种.但是,不可忽视当前我国免疫规划工作遇到许多新的挑战,一些地区接种率下滑,麻疹等针对疾病发病率回升,预防接种纠纷及群众对预防接种服务投诉增加,公众对国产疫苗失去信心等等.
-
家长课堂对儿童预防接种率、接种及时率的影响及对传染病的控制作用评价
目的:探讨家长课堂对儿童预防接种率、接种及时率的影响及对传染病的控制作用.方法:抽取儿童家长200例.常规组给予一般疫苗预防接种健康宣教,试验组在此基础上采取家长课堂宣教,比较两组效果.结果:试验组疫苗接种率、接种及时率高于常规组(P<0.05);试验组预防接种知识掌握程度明显优于常规组(P<0.05).结论:采取家长课堂宣教的方式便于提高家长对健康知识的掌握程度,提高儿童疫苗预防接种率与接种及时率.
-
开设家长课堂提高计划免疫知识知晓率
随着人们生活水平的提高，对健康的需求愈显重要，在预防可免性疾病的策略中，接种疫苗是经济、方便、有效的，儿童监护人对计划免疫知识的认知程度，往往会直接影响到计划免疫接种工作的实施效果[1]。开设家长课堂宣传计划免疫相关知识，可提高家长计划免疫知识知晓率。
-
家长课堂在儿童疫苗接种中的作用分析
预防接种是提高人群免疫力、预防传染病经济有效的措施。对于儿童更是保护其健康成长的必要手段［1］。随着医学科学技术的发展，用于预防传染病的疫苗种类越来越多，许多家长对此不甚了解，对于疫苗接种不太重视，导致接种率无法提高；而且对于接种后反应的了解与处理知识欠缺，易导致纠纷发生。为了更好地为年轻的父母们提供一个学习如何预防疾病、疫苗接种、健康教育的平台，我院开设“预防接种家长课堂”，普及相关知识，报道如下。
-
家长课堂在预防接种中的应用和体会
随着医学模式的转变，免疫规划工作的不断扩大，疫苗的种类和品种繁多，各种疫苗的禁忌症、接种方法、不良反应的不同，加之近年来部分疫苗接种反应的负面和夸大报道，增加了家长对接种疫苗的困惑和疑虑；另外我镇流动儿童多等特点，单一的门诊预防接种已不能满足日益增长的免疫预防服务的需求，我院预防保健所于2013年1月开始，每月开展一次家长课堂，取得了良好的成效。
-
家长课堂在儿童康复病房中的作用
目的：探讨家长课堂在儿童康复病房中的作用。方法：2014年1月-2014年12月期间，随机抽取该病区康复病房内的48例小儿脑性瘫痪患者，根据随机数字法，将其分为对照组（随机宣教）和观察组（规范宣教），每组各24例，对照组护士仅对家长进行入院健康宣教，观察组除入院健康宣教外，还组织家长集中课堂学习[1]；对两组小儿脑性瘫痪患儿接受治疗依从性、家长满意度、患儿医院感染患病率情况，进行观察和比较。结果：与对照组相比，观察组小儿脑性瘫痪患儿接受治疗依从性、家长满意度明显上升，患儿医院感染患病率明显下降，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：对于小儿脑性瘫痪康复患者的家长，给予有效的康复专科家长课堂，能够明显改善患儿家长的的康复配合程度及患儿的预后质量，值得临床推广。
-
探讨家长课堂在提高计划免疫接种率中的作用
目的 探讨开展家长课堂在提高计划免疫接种率中的重要性.方法 对2012年3月至2013年2月开展家长课堂后,随机筛选家长听课在2次以上的儿童120名,与2011年同期实施家长课堂前随机筛选的120名儿童,计划免疫接种率、及时率及家长满意度进行对比.结果 定期开展家长课堂后,疫苗接种率、及时率和家长满意度均高于开展家长课堂活动前,且差异有统计学意义(P＜0.05).结论 开展家长课堂可以有效地提高疫苗接种率、及时率和家长满意度.
-
家长课堂对儿童预防接种率和接种及时率的影响
目的：探讨开展家长课堂对儿童疫苗接种及时率和接种率的影响。方法：选取2013年10月－2015年5月在我院预防接种门诊进行建档的儿童家长300例为研究对象，将其随机分为两组，各150例。对照组家长给予常规的疫苗预防接种宣教，观察组在对照组基础上给予家长课堂宣教，对比分析两组疫苗预防接种知识、接种及时率及接种率。结果：观察组的疫苗接种率及接种及时率均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P ＜0．05）；观察组的一般疫苗知识、接种禁忌、接种态度及 AEFI 知识掌握率均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P ＜0．05）。结论：给予儿童家长传染病疫苗预防接种相关知识的课堂宣教，可增强家长对其相应知识的掌握，提高儿童疫苗及时接种率和接种率，有效的预防传染病的爆发，利于儿童健康成长。
-
家长课堂在降低发热患儿退热药物使用率中的作用调查
目的 观察家长课堂在提高家长对发热知识的认识水平,减少发热患儿对退热药物使用中的作用.方法 240例患儿随机分成2组,对照组仅护士对家长进行入院健康教育,观察组除入院健康教育外,还组织家长集中课堂学习；观察2组患儿所用退热药的种类、次数及用量,尤其是激素使用情况是否存在统计学意义.结果 120例未参加家长课堂发热的患儿退热药的使用次数为80次,其中激素使用次数为30次,120例参加家长课堂的发热患儿的退热药的使用次数为30次,其中激素使用次数为10次,较对照组患儿的退热药使用率下降41.7％,其中激素使用率下降16.7％,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 通过开展家长课堂能明显降低发热患儿退热药物的使用率,尤其是激素的使用率,值得临床推广.
-
家长课堂对新生家长接种证查验KAP干预效果
目的 评价家长课堂对新生家长接种证查验知识、态度、行为(KAP)干预效果.方法 采用家长课堂形式对淄博市张店区马尚镇一年级新生家长举办面对面接种证查验知识讲座,分别调查干预前后新生家长接种证查验KAP及疫苗全程补种率.结果 干预前后新生家长对接种证查验认知水平均有显著性升高,新生家长对接种证查验工作的态度得到改善,新生家长更加积极主动寻求健康的接种证查验行为.结论 家长课堂可有效干预新生家长接种证查验知识,态度、行为,有利于提高接种证查验工作质量.
-
需求式家长课堂在66例重度肺炎患儿中的应用
目的 评价需求式家长课堂在重度肺炎患儿中的应用效果.方法 选取重度肺炎住院患儿家长150例分为观察组和对照组,各75例.对照组(有效样本75例)对家长进行常规健康宣教;观察组(有效样本66例)在常规健康宣教的基础上,根据需求,开展需求式家长课堂,比较两组干预前后患儿家长疾病相关知识(疾病发生及预防、婴幼儿喂养、家庭护理)得分及焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)得分.结果 干预后观察组患儿家长疾病相关知识水平(78.66±11.30)分高于对照组(69.32±10.03)分,SAS(50.22±1.64)分低于对照组(52.76±3.78)分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 需求式家长课堂可明显降低患儿家长的焦虑,提高其对疾病相关知识知晓率.
-
上海市静安区预防接种家长课堂实施效果评价
目的 评估上海市静安区预防接种家长课堂培训实施效果,为探索建立适合城市特点的可复制、可持续的预防接种健康宣教模式提供参考依据.方法 抽取2015-2016年静安区预防接种儿童家长562名作为调查对象,按照接种儿童年龄分层,以社区为单位,平行对照设计,干预组使用经过专家论证的统一的培训课件和规范的科普材料,以邀请的形式集中开展干预组家长课堂活动,干预频次为1次,时间为1 h,形式为讲课和提问互动,内容覆盖疫苗接种相关问题.对照组采用传统接种人员口头宣教等方式进行健康教育.采用课堂评估问卷知信行得分评估家长课堂实施效果.采用SPSS 23.0进行数据统计学处理.结果 本次研究共调查562名儿童家长,平均年龄(30.66±4.23)岁,其中女性占72.95％.0～<4月龄的接种儿童占33.81％.不同分组的家长年龄及儿童年龄的分布差异有统计学意义(P<0.05).将家长年龄作为调整变量进行干预前后不同分组的儿童家长认知得分进行重复测量的方差分析,结果显示家长的信念得分和行为得分存在干预和分组的交互作用(P<0.05).进一步根据儿童年龄进行分层分析可得,存在交互作用的指标主要是0～<4月龄及≥1岁儿童家长的总体得分及信念得分;7～<12月龄儿童家长的知识得分;4～<7月龄及≥1岁儿童家长的行为得分(P<0.05).结论 预防接种家长课堂有一定干预作用,但效果不明显,同时对不同儿童年龄的儿童家长其疫苗接种认知改善效果也不同.因此在后续的课程开发上,应根据不同儿童年龄的实际需求,分别设置不同深度的课程内容,同时还应该分多次讲解,加强课堂干预效果.
-
家长课堂对降低东城区儿童肺炎和流感发病率及其经济效益的研究
目的 分析家长课堂对降低东城区肺炎和流感发病率及其经济效益的效果.方法 选择2015年10月～2016年10月参加过家长课堂2400个家庭的3856例儿童设为实验组;将同期未参加过家长课堂的2400个家庭的3690例儿童设为对照组.对比两组肺炎、流感发生率和效益成本比.结果 实验组3856例中,1个月内发生流感137例,发生率为3.55％(137/3856),发生肺炎28例,发生率为0.73％(28/3856).对照组3690例中,1个月内发生流感430例,发生率为11.65％(430/3690),发生肺炎54例,发生率为1.46％(54/3690).1个月内实验组肺炎和流感发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(χ2分别为22.082和11.855,P均<0.01).实验组直接医疗费用(88.16±20.18)元,间接费用(221.16±88.51)元,对照组直接医疗费用(425.56±121.46)元,间接费用(880.55±236.38)元,实验组医疗费用较少,差异有统计学意义(P<0.001).结论 家长课堂能够有效降低流感和肺炎发生率,减少医疗费用,值得推广.
-
家长课堂在儿童预防接种率和接种及时率中的作用研究
目的 探讨家长课堂对儿童预防接种率和接种及时率的影响.方法 选取某院辖区内201 1年1月-2012年10月出生并建档的新生儿家长596例,随机分成干预组和对照组,对照组家长采用常规门诊边接种边宣教的方式,干预组家长除实施常规门诊宣教外,每周固定时间参加家长课堂培训班.所生婴儿到1岁3个月时,比较2组儿童的预防接种率和接种及时率.结果 2组儿童Ⅰ类疫苗基础免疫接种中除了麻疹类疫苗接种率无统计学差异外(P＞0.05),其余5种疫苗接种率干预组均高于对照组,差异有统计学意义(x2=6.21～ 11.56,P＜0.05);接种及时率干预组儿童均高于对照组儿童,差异有统计学意义(x2=7.05～ 20.05,P＜0.01);干预组儿童3种Ⅱ类疫苗接种率明显高于对照组,差异均有统计学意义(x2=39.45～ 164.45,P＜0.01);Ⅱ类疫苗接种及时率2组比较差异均有统计学意义(x2=39.97～ 213.37,P＜0.01).结论 开展家长课堂有利于增强家长对接预防接种的重视,提高儿童预防接种率和接种及时率,有效控制相关传染病的暴发流行.
-
成都市预防接种家长课堂效果评价及影响因素研究
目的 全面评价成都市预防接种家长课堂宣讲效果及影响因素.方法 采用多阶段分层随机抽样方法,考虑不同经济发展水平、城乡分布、地理状况等选择成都市6个区(市)县接种门诊家长进行定量问卷调查,数据采用EpiData3.1双录入,对是否听过家长课堂的两组家长知晓情况进行分析,运用方差分析和多元线性回归模型分析宣讲效果及其影响因素.结果 发放3 100份问卷,回收有效问卷2 840份(回收率91.61％),听过家长课堂人群预防接种知识得分(20.64分)高于未听过人群(16.86分),差异有统计学意义(t=23.70,P＜0.05),其中性别、年龄、文化程度、户籍、与接种儿童关系及收入均会对听课效果造成影响,差异有统计学意义(P＜0.05),本地户籍人群、家庭收入越高、文化程度越高人群,听课效果越好.结论 预防接种家长课堂这种全新的宣传模式能够有效提高家长对疫苗及相关知识知晓情况,从而提高儿童家长预防接种主动性和积极性,减少医患矛盾,终达到控制传染病的目的.
-
家长课堂一座心灵沟通的桥梁
家长课堂为免疫规划的实施提供了一个崭新的平台，对于缓解当前日益紧张的医患关系提供了一个新的沟通渠道和交流平台，为提升社区预防接种水平奠定了坚实的基础。
-
家长课堂在儿童预防接种中的效果评价
目的:分析家长课堂在儿童预防接种中的效果评价.方法:本次研究选择时间为2016年全年～2017年全年,涉及的接种儿童为1000名,其家长也为1000名,分为观察组和对照组,对照组采用常规的健康教育,而观察组则利用家长课堂.结果:观察组患者的疫苗了解知识分值明显高于对照组,同时观察组家长的疫苗接种及时率明显高于对照组,在接种后不良反应发生率方面,观察组明显低于对照组,p＜0.05.结论:利用家长课堂能让家长第一时间了解疫苗知识,确保儿童能及时接种疫苗,对预防传染病发展有重要意义.
-
家长课堂在儿童预防接种中的应用及效果观察
目的：探讨在儿童预防接种中开展家长课堂的方法及效果。方法：将2012上半年及下半年在我中心新建卡的接种儿童家长各随机抽取120例作为对照组和实验组。实验组在孩子满月时参加家长课堂，对照组未参加家长课堂。结果：实验组预防接种相关知识知晓率及满意率明显高于对照组（P ＜0．01），二类疫苗使用率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论：家长课堂能有效提高家长对计划免疫相关知识知晓率及预防接种工作满意度，促进疫苗的使用及推广。
-
家长课堂对儿童预防接种率和接种及时率的影响
目的 :对家长课堂对儿童预防接种率和接种及时率的影响进行分析探讨,为今后的预防接种工作提供可靠的参考依据.方法 :选取辖区内2015年1月-2017年12月间出生并建立预防接种档案的新生儿家长418例作为研究对象,将其随机分成两组,分别命名为干预组和对照组,对照组家长接受常规门诊接种宣传教育,干预组家长在常规门诊宣传教育基础上,每周定期参加家长课堂接受专业培训.对两组婴儿预防接种情况进行对比分析.结果:干预组儿童Ⅰ类疫苗基础免疫接种率与对照组比较,麻疹类疫苗接种率差异无统计学意义(P>0.05),其余5种疫苗接种率均高于对照组(P<0.05);干预组儿童3种Ⅱ类疫苗接种率较对照组高(P<0.05),干预组儿童3种Ⅱ类疫苗接种及时率高于对照组(P<0.05).结论 :家长课堂对于增强家长对预防接种的重视性具有重要意义,可有效提高儿童预防接种率和接种及时率,价值显著,值得关注并推广.
-
家长课堂在提高儿童预防接种率中的作用
目的:通过对接种儿童家长开展家长课堂后的效果观察,评价其对儿童免疫规划工作的意义.方法:选择干预组和对照组家长各 300 人,对照组按一般常规的门诊宣教,干预组除常规接种时的宣教和告知还参加家长课堂.通过对两组儿童全程接种率、及时率、不良反应报告率的比较,评价家长课堂的效果.结果:参与家长课堂的干预组其儿童全程接种的及时率高于对照组,不良反应报告率低于对照组.结论:家长课堂提高了家长对预防接种工作的认知和理解,对于提高儿童预防接种率,及时率及减少不良反应具有重要意义.
