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资阳市中学生生命价值观现状及影响因素分析
目的 了解资阳市中学生的生命价值观现状,研究影响生命价值观发展的因素为今后开展生命价值观教育提供依据.方法 用《生命价值投射测验》(LPT)对随机整群抽样抽取的资阳市两中学1000名初高中学生进行心理投射调查,并同时进行了家庭及个人基本信息调查.结果 (1)女生在敬重生命、恐惧死亡、担忧他人生命以及关爱他人四个维度上的得分均高于男生.(2)初中女生在敬重生命和恐惧死亡两个维度高于高中女生,在关爱他人维度低于高中女生.而初中男生在敬重生命和恐惧死亡高于高中男生. (3)性别和对自己未来的信心均是影响生命价值观的因素.结论 进行青少年生命价值观教育时,应根据不同的年龄和性别在不同的维度上进行生命价值观教育,将生命价值观教育渗透到日常的教学模式中.
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娱乐活动对大学生生命价值观影响的研究
[目的]研究娱乐活动对大学生生命价值观的影响.[方法]采用生命价值观测验工具和调查问卷对在校本科学生进行调查,通过Logistic回归分析娱乐活动对大学生生命价值观的影响.[结果](1)男生更偏爱于动作类电影、冒险类电影、恐怖类电影、动作格斗类游戏、竞技类游戏、时政类电视节目、体育类电视节目,女生则更倾偏爱于剧情类电影,娱乐类电视节目、情感访谈类电视节目、综艺类电视节目和电视剧,且差异有统计学意义.(2)在针对男性大学生的Logistic分析中,恐怖影片(β=0.865)、格斗类电子游戏(β=1.271)纳入回归方程；在针对女性大学生的Logistic分析中,未有娱乐活动纳入方程.[结论]娱乐活动对男女大学生生命价值观形成的影响不同,观看恐怖影片有助于男大学生构建积极的生命价值观,而格斗类电子游戏则产生消极的影响,各类娱乐活动对女性大学生影响均不明显.
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四川省某高校学生生命价值观对心理健康的影响分析
[目的]分析大学生生命价值观与心理健康状况之间的关系,为开展生命价值观教育提供科学依据.[方法]采用青少年生命价值投射测量工具(LPT)对四川省某高校整群抽取的278名学生进行生命价值测量,根据SCL-90得分分组,以心理健康状况为因变量,生命价值各因素为自变量进行Logistic回归分析.[结果]生命价值观对大学生心理健康有影响并对男女生的影响不同,死亡认知对男生心理健康有促进作用,助人和担心他人对女生心理健康起促进作用,而同情心对女生心理健康起阻碍作用.[结论]大学生的心理健康受生命价值观的影响,可通过对大学生生命价值观教育预防恶性事件发生,但对男女生应采取不同的方针策略.
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亲子关系对大学生生命价值观影响的研究
[目的]探讨亲子关系对大学生生命价值观的影响.[方法]采用生命价值观测验工具和调查问卷对在校本科学生进行调查,通过Logistic a归分析亲子关系对大学生生命价值观的影响.[结果]父亲对男生的关心以及男生对母亲的不同评价对男生生命价值观的建立会产生影响;父亲去世以及母亲的职位不同会对女生生命价值观的建立产生影响.[结论]亲子关系影响大学生生命价值观的形成,并且对男女生的影响不同,父母对子女的生命价值观的影响也不相同.
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大学生生命价值观与人格特征的相关研究
[目的]了解大学生生命价值观现状,探讨大学生生命价值观与人格的关系,为大学生心理健康教育提供依据. [方法]采用大学生生命价值观量表、人格量表调查768位大学生. [结果](1)大学生生命价值观各因子平均得分分别是积极乐观(4.34±0.62)、拼搏进取(4.31±0.59)、珍爱生命(4.07±0.55)、狭隘(2.74±0.97)、悲观困惑(2.33±0.72)、消极宿命(2.06±0.76).生命价值观在积极进取的主流中呈现多元化趋势.(2)相关分析显示大学生生命价值现各因子与人格特征各因子大多存在不同程度显著相关(P＜0.05). (3)回归分析显示,内外向、神经质、精神质、掩饰性4个因子进入回归方程,分别对生命价值观多个因子具有预测作用(P＜0.01).人格各因子可以在一定程度上预测生命价值观. [结论]高内外向、掩饰性,低神经质、精神质对大学生生命价值观的形成具有积极作用;低内外向、掩饰性,高神经质、精神质对大学生生命价值观的形成具有消极作用.健康的人格特征对个体的生命价值观有积极意义.
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教管所青少年生命价值观现状分析
目的 了解教管所青少年的生命价值观现状,为今后开展生命价值观教育提供依据.方法 用<生命价值投射测验>(LPT)对44名少教人员及随机整群抽样抽取的成都市某普通中学210名初中男生进行心理投射调查,并同时对少教人员进行问卷调查.结果 少教人员和普通初中男生在敬重生命、恐惧死亡、担忧他人生命以及关爱他人4个维度的得分分别为6.57±4.15、17.32±4.69、12.05±5.89、14.05±4.92和9.83±2.79、18.10±3.86、14.00±5.46、15.46±4.11,少教人员得分均较普通初中男生得分低,特别是敬重生命的得分差异为显著.结论 少教人员较普通初中男生持极端的生命价值观-漠视生命,在青少年中针对性的开展生命价值教育是非常急需和必要的.
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青少年生命价值投射测验(LPT)的初步编制
目的 初步编制<青少年生命价值投射测验>(Teenager's Life-value Pwject Test).方法 采用德尔菲法进行图片分类和评分,通过投射测验收集资料,利用因子分析的方法来确定各维度的构成.结果 根据因子分析的结果对维度和条目进行了修订,终确定了敬重生命、恐惧死亡、担忧他人生命和关爱他人4个维度.结论 <生命价值投射测验>采用图片投射方法测量研究对象的生命价值观,不受识字水平的限制,不受语言表达能力的限制,易于操作,结果可量化,适用于个体和群体的研究与评价.
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青少年生命价值投射测验信度研究
目的 评估青少年生命价值投射测验(Teenager's Life-value project test LPT)的信度.方法 选取成都市某中学104名中小学生为对象进行投射调查,对其中56名学生间隔2周后进行重测.结果 LPT间隔2周的重测信度为0.958,pearson分半信度为0.757 5,同质性Cronbach á系数为0.790 7.结论 LPT有良好的重测信度、内部一致性信度和折半信度,其效度有待于进一步分析.
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医科大学生生命价值观的研究:现状、问题及趋势
医科大学生生命价值现研究是近年来日益受到学术界关注的领域.我国的生命价值观研究时间不长,取得了一些有价值的成果,但是对医科大学生生命价值观的内涵、内容、现状、意义和方法等尚未形成一致的看法.文章尝试梳理医科大学生生命价值观的研究现状,提出个人观点,在就研究中存在的一些问题展开论述之后进一步指出医科大学生生命价值观研究的趋势所在.
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论当代医科大学生的生命价值观教育
医科大学生是那些已经选择医生作为职业并迈进成人生活的特定时期的人群.医生是一个特殊的职业,医学赋予了这个群体更多的意义和责任,对于医科大学生来说,仅仅把医学作为一种谋生的技能和手段是远远不够的,医科大学生必须树立正确的生命价值观.文章从良好生命价值观对医科大学生的特殊意义谈起,指出当下医科大学生生命价值观教育面临的困境,并试图从其自身结构的改造上寻求其功能的突破.
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医学生生命价值观特征对其心身健康的影响
目的 探讨医学生生命价值观的现状及影响因素,了解其与心身健康之间的关系.方法 以整群随机抽样的方式,采用大学生生命价值观量表和症状自评量表对455名某医学院校医学生进行调查.结果 相关分析结果显示,医学生的生命价值观各因子与心身健康各因子大多存在不同程度的显著相关;生命价值观中的悲观困惑、狭隘对心身健康症状指数有预测作用.结论 医学生的生命价值观普遍表现出积极向上的态度,且生命价值观与心身健康有着密切的关系.
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中华文化视角下当代生命价值观的内涵
生命价值的认识、实现、提升值得探讨；价值多元给生命价值观带来全新的课题，在当代，应在继承中国传统文化所提倡的尊重、敬畏生命和珍爱生命等生命价值观的基础上，在正确思想和价值观的指引下，大力弘扬把生命责任作为途径，以创造生命幸福为目标、实现生命意义为理想的生命价值观。
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生命价值观的历史演变
生命价值观,作为人们对生命存在形态的总的价值判断,是历史的、具体的.生命价值观的不断发展,有利于我们建立科学正确的生命价值评判体系,提高对生命的理性认识.
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论现代生命伦理的核心理念
生命价值观经历了生命神圣论、生命质量论、生命价值论三个发展阶段,生命价值论是一种现代的生命价值观,它顺应现代生命伦理的发展趋势,已成为现代生命伦理的核心观念.
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震后玉树中学生生命价值观及影响因素分析
目的 探讨玉树震后中学生生命价值观的现状及其与心理复原力等因素的关系,为今后救灾援助、生命价值观教育工作提供依据.方法 采用生命价值观问卷和青少年心理复原力量表对震后玉树300名中学生进行问卷调查.结果 1)玉树独生与非独生的中学生在生命价值观总分上的差异均有统计学意义(t=-2.553,P＜0.05);2)玉树震后初中生与高中生在社会价值、个人价值、精神价值、超越价值及生命价值观总分上的差异有统计学意义(t=-3.195,P＜0.05);3)不同家庭受灾程度的中学生在生命价值观总分上的差异有统计学意义(F=4.490,P＜0.05);4)玉树中学生生命价值观总分与心理复原力的目标专注、积极认知、家庭支持因子显著正相关(P＜0.05),生存价值与情绪控制显著负相关(P＜0.05);5)心理复原力的目标专注、积极认知、家庭支持因子对生命价值观有预测作用(P＜0.05).结论 震后玉树中学生的生命价值观受家庭受灾程度、是否独生的影响;心理复原力越高,他们表现出的生命价值取向越强,心理复原力可以正向预测生命价值观.
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白血病儿童诊治过程中的伦理现状及应遵循的伦理原则
白血病患儿化疗疗程长、费用大、不良反应多、住院时间长,对患儿和家长都会产生一定的不良刺激,影响到惠儿的治疗效果.通过对儿童白血病的治疗进展、儿童白血病诊疗过程中的伦理缺陷、社会保障系统不健全和家庭的影响等方面的分析阐述了我国白血病儿童诊治中的伦理现状.在此基础上,提出临床诊断治疗儿童白血病中应遵循的伦理学原则包括:个体化的治疗方案:优化医疗服务、体现生命价值原则;以“患儿为中心”与心理干预原则.
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论医学生生命教育体系的构建
目前部分医学生生命观存在着生命情感冷漠、生命价值观迷茫、生命责任感缺失的问题.因此,医学院校必须在充分利用现有条件的基础上,构建课程-环境-实践三位一体的医学生生命教育体系:确定符合专业特色的生命教育目标和内容;构建以“思政课和医学伦理学”为主体的生命教育渗透教学体系,以“生命和谐”为主题的校园文化环境熏陶体系,以“个体心理指导”为核心的生命危机防控体系,以“社会实践活动”为载体的生命教育体验体系,以“力量整合”为基础的生命教育师资保障体系以及构建以“教务处、学生处”等职能部门为中心的生命教育协调体系,以提升生命教育的针对性和有效性,促进医学生的全面发展.
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高血压脑出血患者护理的伦理困境和对策
高血压脑出血因其致死率和致残率高,导致预期治疗效果与患者实际状况之间、医院诊疗结果与传统死亡观之间、患者亲属之间产生一系列伦理冲突,也使密切和他们接触的护理人员不得不面对伦理困境.建议护理人员尊重生命,尊重患者和家属的价值观和信仰,加强护理管理,合理安排护理人员编制,加强伦理知识的学习和应用,促进护患和谐,提高患者和家属的生活质量.
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生命价值观视角下医生对患者的态度调查?
目的：了解医生的生命价值观现状及对患者的态度，分析生命价值观对医生态度的影响，并提出对策建议。方法运用问卷调查临床医生，对生命价值观和态度情况进行描述分析，运用结构方程模型分析生命观、价值观对医生对患者态度的影响。结果医生对生命观、价值观的认知比较积极，对患者的态度比较友善；良好的生命观、价值观对态度具有正向影响。结论要重视医生生命意识的继续教育，塑造以病人为中心的医患关系，以友善的态度对待病人。
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从价值观谈国内尸体供体缺乏之道德难题
器官移植为许多脏器受损的患者带来了重生的希望,但由于传统儒家的“孝”、“悌”观念及其他因素等的影响,导致现实中的器官供体来源严重缺乏.因此,需要挖掘传统价值观中共同的认同点,让合理的价值观念跟上时代的步伐,使个人价值观和社会价值观协调统一,以利于解决器官供体缺乏的难题,从而推进医学发展,维护人类生命健康.
