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心理投射法提高乳腺癌术后化疗患者婚姻质量的效果
目的 探讨利用投射效应提高乳腺癌术后化疗患者婚姻质量的效果.方法 选取2015年1—12月淮南市北方医院普外科和东方医院集团总医院普外科乳腺癌术后化疗患者32例,于患者第1次入院化疗时发放Olson婚姻质量问卷,同时进行罗夏墨迹测试.针对患者测试中的消极投射,采用绘画投射治疗、沙盘治疗、深度催眠和认知行为疗法等进行干预.于患者出院后1个月或第2次入院化疗时再次调查其婚姻质量.比较干预前后Olson婚姻质量问卷得分情况.结果 使用心理投射法干预前,患者Olson婚姻质量问卷中的婚姻满意度、夫妻交流、性生活维度得分分别为(33.3±5.6)、(30.9±5.5)、(28.2±4.2)分,干预后各维度得分分别为(36.1±4.6)、(34.2±4.3)、(30.7±5.3)分,均有所提高,差异均有统计学意义(t值分别为2.19、2.67、2.09;P<0.05).结论 利用心理投射法进行干预可缓解乳腺癌术后化疗患者因患乳腺癌所致的身心创伤,提高患者的婚姻质量.
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解读妈妈产后的“怪情绪”
母亲爱孩子,这是人的天性.可为什么有的新妈妈看到孩子反而觉得讨厌?这种“怪情绪”从何而来?是产后抑郁症?是缺少爱心?新妈妈们困惑不已,周围的人疑窦重重.让我们和新妈蚂们一起揭开“怪情绪”的种种疑问.近日,一位有着7个月宝宝的妈妈在论坛上发出了一个求助帖.她在帖子中诉说,宝宝不但没有给她带来快乐,反而让她感觉非常讨厌宝宝.她觉得宝宝的到来抢走了老公对她的爱以及和自己相处的时间.这位妈妈为自己不够爰宝宝而内疚,令人意想不到的是,这位妈妈的帖子竟然引起了很多新妈妈的共鸣,“讨厌宝宝”——负性情绪的心理投射.
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焦虑症、癔症、神经衰弱主题统觉测验的对比分析
主题统觉测验(TAT)是由美国哈佛大学心理学家默里和摩尔根合作,在1935年利用投射技术设计编制的人格测验,把绘画作为测验的刺激材料,通过被测者对各画面的想象和心理投射所编制的故事分析,可反映出他们潜在的人格结构与人格内容,而且还能揭示被测者是否存在异常心理现象 [1].我们对116例焦虑症、癔症和神经衰弱的患者进行了主题统觉测验,了解其在TAT测量中的不同人格特点及人格深处潜在的欲求、内心的冲突和对外界压力的心理感受,以期对临床诊断及心理治疗有所帮助.现将结果报告如下.
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资阳市中学生生命价值观现状及影响因素分析
目的 了解资阳市中学生的生命价值观现状,研究影响生命价值观发展的因素为今后开展生命价值观教育提供依据.方法 用《生命价值投射测验》(LPT)对随机整群抽样抽取的资阳市两中学1000名初高中学生进行心理投射调查,并同时进行了家庭及个人基本信息调查.结果 (1)女生在敬重生命、恐惧死亡、担忧他人生命以及关爱他人四个维度上的得分均高于男生.(2)初中女生在敬重生命和恐惧死亡两个维度高于高中女生,在关爱他人维度低于高中女生.而初中男生在敬重生命和恐惧死亡高于高中男生. (3)性别和对自己未来的信心均是影响生命价值观的因素.结论 进行青少年生命价值观教育时,应根据不同的年龄和性别在不同的维度上进行生命价值观教育,将生命价值观教育渗透到日常的教学模式中.
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教管所青少年生命价值观现状分析
目的 了解教管所青少年的生命价值观现状,为今后开展生命价值观教育提供依据.方法 用<生命价值投射测验>(LPT)对44名少教人员及随机整群抽样抽取的成都市某普通中学210名初中男生进行心理投射调查,并同时对少教人员进行问卷调查.结果 少教人员和普通初中男生在敬重生命、恐惧死亡、担忧他人生命以及关爱他人4个维度的得分分别为6.57±4.15、17.32±4.69、12.05±5.89、14.05±4.92和9.83±2.79、18.10±3.86、14.00±5.46、15.46±4.11,少教人员得分均较普通初中男生得分低,特别是敬重生命的得分差异为显著.结论 少教人员较普通初中男生持极端的生命价值观-漠视生命,在青少年中针对性的开展生命价值教育是非常急需和必要的.
