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管床责任制结合早期康复护理对提高中青年脑卒中患者ADL的影响
目的 探讨管床责任制结合早期康复护理对中青年偏瘫患者运动功能和日常生活能力(ADL)的影响.方法 选择72例中青年脑卒中患者随机分为两组,观察组(38例)按神经内科常规药物治疗,入院后即由高级责任护士责制定康复护理计划,管床护士24 h负责制,对所管患者实施康复护理计划;对照组(34例)按神经内科常规药物治疗,常规护理.结果 观察组的Brunnstrom运动功能评估,Fugl-Meyer运动项目积分和Barthel指数评分明显优于对照组(P<0.05).结论 管床负责制结合早期康复护理介入对脑卒中患者肢体功能的恢复及ADL的提高具有显著疗效.
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护生管床责任制在内科带教中的应用及效果评价
目的：探讨优质护理服务中采用护生管床责任制教学模式的应用效果。方法：试验组采用护生管床责任制教学模式进行带教；对照组采用分阶段教学模式。结果：试验组护生理论、综合技能比对照组高，经t检验，P＜0．01；试验组老师、病人、护生满意度均比对照组高，经χ2检验，P＜0．01或＜0．05，差异有统计学意义。结论：管床责任制教学模式，提高了护生整体护理实践能力、人文关怀能力、分析解决问题的能力；激发了护生的主观能动性，优质的护理服务获得了患者对护生的信任和满意。
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护士长参与管床在开展优质护理服务中的作用分析
[目的]探讨护士长参与管床在推进优质护理服务中的作用.[方法]病区护士长贴近临床,夯实基础护理,改善服务流程,优化服务细节,参与管床责任制,负责2名～3名病人从入院到出院的全程无缝隙的护理服务.[结果]护长参与责任制管床后病人的基础护理质量明显提高,住院病人对护理工作的总体满意度明显提高,实施前后差异均有统计学意义(P＜0.001).[结论]护士长参与管床在开展优质护理服务中起到示范作用,促进了病区护士更好地理解优质护理服务的内涵,更好地实施优质护理服务.
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管床责任制护理模式在新生儿科的实践
目的:探讨管床责任制护理模式在新生儿科的成效.方法:分析管床责任制护理模式为新生儿病区护理工作和患儿家属带来的益处.结果:管床责任制护理模式能更好地利用人力资源,提高各项护理质量.结论:管床责任制护理模式与功能制护理模式相比更具有优越性,值得临床推广和持续开展.
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管床责任制对心脏瓣膜置换患者心理状态的影响
目的 探讨管床责任制对心脏瓣膜置换患者心理状态的影响作用.方法 收集我科2009年1月至2013年5月施行管床责任制的心脏瓣膜置换患者500例,作为观察组;500例未施行管床责任制的心脏瓣膜置换患者,作为对照组,用Zung抑郁自评量表(SDS)、Zung焦虑自评量表(SAS)对所有患者分别在术后5天、15天进行问卷调查,分析管床责任制对心脏瓣膜置换患者心理状态的影响作用.结果 观察组Zung抑郁自评量表(SDS)、Zung焦虑自评量表(SAS)评分均数低于对照组,差异有统计学意义.观察组焦虑及抑郁的检出率均低于对照组.结论 实施管床责任制对医护人员更及时、有效的把握心脏瓣膜置换患者的心理状态变化,积极采取心理辅导治疗,降低了心脏瓣膜置换患者的心理障碍发生率,增加了患者的治疗依丛性,促进康复有重要意义.
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管床责任制护理在恙虫病患者中的应用
目的:探讨管床责任制护理在恙虫病患者中的应用效果.方法:将恙虫病住院患者共200例随机分为观察组和对照组各100例,观察组采用管床责任制护理方法,对照组采用常规护理方法;比较两组康复状况与满意度情况.结果:观察组康复状况与满意度均优于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:管床责任制护理在优化恙虫病患者护理效果方面具有一定的价值,能够帮助提高恙虫病患者的康复效果,且能够提高患者对护理服务的满意度.
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管床责任制在实习护士临床护理带教中的应用
目的：探讨管床责任制在实习护士神经外科实习护士临床护理带教中的应用效果。方法：将临床实习的护士64名随机分为实验组和对照组各32名，实验组采用管床责任制，对照组采用连续排班责任制组，均临床实习4周，比较其自我评价、带教老师评价和患者满意度。结果：实验组实习护士护患沟通能力、专科知识掌握程度、对患者病情了解程度、学习兴趣提高程度等自我评7价和带教老师评价均较对照组高。两组服务态度及技术水平相当，实验组所主管患者对按铃处理、关心患者饮食及交待用药注意事项方面较满意度。结论：对实习护士实施管床责任制，有利于增强实习护士责任心及责任感、积极性，更快、更好地融入临床，增进护患沟通，提高患者满意度。
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呼吸内科护理中重症患者的护理方法研究
目的:对呼吸内科护理中重症患者的护理方法研究.方法:2010年4月至2010年8月之间的呼吸内科疾病患者40例,将40例患者随机分为常规组和对照组,对各组护理干预两周以后的患者体态特征、精神状况、血液PH值、血氧饱和度、二氧化碳分压、动脉血氧分压等指标与护理前的差异进行比较.结果:对照组在治疗后血液PH值、血氧饱和度动脉血氧分压均比常规组有较大的提升,而二氧化碳分压指标降低幅度相对较大.结论:使用APN排班方式及管床责任制对呼吸内科的重症患者进行整体护理,护理效果显著,明显的提高了患者治疗效果,值得临床推广应用.
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“优质护理示范工程”在心胸外科的应用效果评价
目的 探讨“优质护理示范工程”启动后的效果。方法 通过启动“优质护理示范工程”，通过优化护士的排班模式、实行管床责任制、建立床边工作制、床边实时记录、开展“温馨病房”及落实护理等措施。用问卷调查的方式对实施前后患者及护士的服务的满意度调查，根据护理质量指标进行实施前后的比较，了解启动“优质护理示范工程”后的效果。结果 实施后各项护理质量控制指标的合格率均明显提高(P＜0.05),患者及护士对服务的满意度无改变(P＞0.05)。结论 启动“优质护理示范工程”带来了好的护理成效，值得推广应用。
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组合式护理排班法在混合病房的应用
目的 进一步提高临床护理质量,提高护理专业内涵,为患者提供安全、优质、满意的护理服务.方法 科室根据我院病人服务中心提供的病人满意度调查结果,对护理存在的问题进行分析,改变护理排班模式和护士工作模式,运用组合式护理排班法,全面落实护士管床责任制.结果 将实施前十个月病人满意度与实施后八个月病人满意度进行比较,病人在入院宣教、出院指导、护士服务态度、护士整体护理方面满意度提高P＜0.01;发药指导、操作解释的满意度也有提升,P＜0.05.结论 组合式护理排班法有助于管床责任制的落实,推动优质护理示范工程的开展,是一种可行的护理管理方法,值得借鉴和推广.
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管床责任制在卧床患者的皮肤护理管理中的应用
目的 通过管床责任制护理,改变以往卧床患者皮肤管理的难题.方法 通过系统化培训和专科指引的制定,统一落实降低或杜绝院内压疮的发生率.结果 利用皮肤评估工具统一管理,对2008年至2010年间住院的患者进行筛选,经诺顿评分,确定有发生压疮高危的患者113人,通过责任制管床方法,严格执行皮肤管理制度,实施个体化护理措施.结论 管床责任制提高了护理管理质量,从而提高了压疮患者的治愈率,提高了患者的满意度,同时提升了护士的核心竞争力.
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小组责任制与管床责任制的探讨
随着优质护理服务示范工程的深入开展,要求责任护士对其所负责患者的所有护理工作,包括生活照顾、病情观察、治疗、康复指导、健康教育等全面负责[1].我科为将优质护理服务落到实处,切实加强基础护理,改善护理服务,提高护理质量,保障医疗安全,努力为患者提供安全、优质、满意的护理服务[2],创建优质护理服务示范科室,进行了一系列护理模式的探索.我科在全院首先实行APN排班,并结合本科实际,在同一科室实行两种护理模式,均取得了满意的效果,现报告如下.
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管床责任制护理模式在我院新生儿科应用的效果
目的:探索管床责任制护理模式在新生儿科的实践,并评估其效果.方法:收集我院2010年02月新生儿科开展管床责任制护理模式以来的100例新生儿及其家属为观察组,并以我院2009年01月-2010年01月未开展管床责任制护理模式的100例新生儿及其家属为对照组,比较两组患者满意度、新生儿护理质量等.结果:观察组护理满意度为97.0％,对照组为81.0％,两组护理满意度比较差异具有显著性,P＜0.05,观察组药物外渗、皮肤损伤、新生儿身份识别项目不清、新生儿呛奶、误吸等发生率均低于对照组,两组间比较差异具有显著性,P ＜0.05.结论:新生儿科开展管床责任制护理模式后,护士对所负责的新生儿提供连续、全程、全面的护理服务,新生儿家属对护理工作满意度提高,基础护理成效提高.
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护理组长在管床责任制中的定位和作用
目的：通过分层级管理的模式实施管床责任制，找出护理组长在模式中的定位。方法：每班设立护理组长，质控本班次的护理质量。结果：患者满意度提高，科室护理质量提高，高年资护士自我成就感提高。
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管床责任制实施前后患者对管床护士知晓率和满意度的调查和分析
目的:探讨在"优质护理服务示范工程"活动中实施管床责任制后患者对管床护士的知晓率和满意度.方法:对病区16名护士进行分层级使用、责任包干进行管床、引导护士自我介绍,对实施前后患者对管床护士的知晓率和满意度进行调查和比较.结果:实施后患者对管床护士的知晓率和满意度较实施前显著提高,差异有统计学意义.结论:管床责任制工作模式有利于增强护士责任性和积极性,增进护患沟通,提供优质服务.
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护生管床责任制在儿科临床护理带教中的应用
目的 探讨护生分管床位责任制在儿科临床护理带教中的应用效果.方法 将2013年3月～2015年3月在我科实习的护生60名随机分为对照组和试验组各30名,试验组采用护生管床责任制教学模式进行带教,即给护生单独安排3～4张与老师同组的责任床位,在老师指导下,对分管患者实施全程责任制整体护理;对照组实行一对一跟班带教模式,学生和老师的班次相同,学生跟随固定的老师一起管理同样的床位,以老师为主导一起为患儿进行整体护理.结果 试验组护生综合能力考核成绩、患儿家属对护生满意度及带教老师对护生的满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 管床责任制教学模式不仅提高了护生临床综合能力及分析解决问题的能力,还激发了护生的主观能动性,提高了护生适应现代临床护理的能力,同时获得了患儿及家属对护生的信任和满意.
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管床责任制护理模式实践与效果评价
目的 探讨管床责任制护理模式实践与效果评价.方法 在管床责任制护理模式下实施小组责任制、层级管理制、床边护理工作制、结合临床路径方法,规范管床流程等.评价实施管床责任制护理模式后基础护理落实率,健康教育知晓率,住院患者满意度指标.结果 3项评价指标优于实施前,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 实施管床责任制护理模式,对重病、大手术患者基础护理落实更到位,住院患者对疾病相关知识、用药、饮食、运动等健康教育内容知晓率明显提升,患者满意度提高,护患关系更和谐,对提升护理质量具有十分重要的临床意义.
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护生管床责任制在肝胆外科临床带教的应用
目的：探讨护生管床责任制在肝胆外科临床带教中的应用效果。方法：将2011年7月-2012年5月的肝胆外科实习护理大专生，女58名，男2名，本科生，女16名为对照组，按传统一对一护生带教模式进行带教。将2012年7月-2013年5月实习护理大专生，女57名，男4名，本科生女14名，男2名为实验组，按护生管床责任制带教模式进行带教。结果实验组护生出科综合考核成绩、护生对带教满意度、病人对护生的满意度显著高于对照组（均 P＜0.01）。结论：护生管床责任制带教模式提高护生对带教的满意度；提高病人对护生的满意度；提高护生综合理论与操作技能的整体护理能力，从而有效提高护理临床实习带教质量。
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管床责任制在护理临床教学中的应用探讨
目的 探讨管床责任制在护理临床教学中对护理实习生护患关系的影响,寻求新的带教模式,构建良好的护生护患关系.方法 将新入科的护理实习生以传统跟班模式带教,一周后再随机分为两组,对照组继续以传统跟班模式带教,实验组采用管床责任制模式带教.比较两组实习生在操作成绩、自我评价、科室评价、病人满意度调查上的差异.结果 对比发现实验组操作成绩及各项评价优于对照组(P<0.05).结论 在护理临床教学中,使用管床责任制带教模式有利于提高护生综合素质,改善护患关系.
