首页 > 文献资料
-
临床路径教学模式运用于精神科护理实习带教的效果观察
目的:分析讨论在精神科护理实习带教中使用临床路径教学模式的具体效果和实际影响.方法:选取本院2016年12月-2017年12月精神科护理实习带教学生70例,根据实习先后将其均分为两组,每组35例,1组为对照组,使用常规教学模式;2组为观察组,使用临床路径教学模式.比较两组学生护理实习成绩优良率.结果:观察组和对照组护理实习成绩优良率依次为94.29％ 和77.14％,观察组明显高于对照组,P<0.05.结论:临床路径教学模式能大大提升精神科护理实习学生实习成绩,可在临床实践教学中推广使用.
-
浅谈护理实习带教存在的问题及对策
就目前的情况来看,对于医院护士的需求越来越大,而护理实习带教是提高护士整体水平的重要方法,因此越来越受到重视.但是随着社会的发展,人们对于护理方面的要求越来越高,因此在护理护理实习带教方面也出现很多问题,因此进一步加强对其的研究非常有必要,并采取有效的措施进行优化,从而能够更好的提升教学质量,同时也能够更好的提升学生的综合能力,更好的适应社会的发展需求.基于此本文分析了护理实习带教存在的问题及对策.
-
临床路径在机械通气患者护理实习带教中的应用效果评价
目的 分析在对机械通气患者进行护理实习带教中使用临床路径的效果.方法 将我院实习护生40例进行随机分组,分为对照组和观察组,均为20例,分别实施传统教学以及临床路径带教.结果 两组护生均取得了一定的教学效果,但相比对照组,观察组护生的理论考试评分和实际操作评分均明显更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在对需要对机械通气患者护理的护生进行带教时,使用临床路径的方法 可取得更好的教学效果.
-
将品管圈活动应用于耳鼻喉科护理实习带教工作中的效果探究
目的:评价耳鼻喉科应用品菅圈活动开展护理实习带教的价值.方法:将2017年1月-2017年5月的45名实习生归为观察组,采用品管圈活动实施护理带教,2016年7月-12月45名实习生归为对照组,实施常规实习带教.对比两组实习护士终的成绩,并评价其对带教模式的满意度.结果:观察组实习护士的理论考核和操作考核评分均明显高于对照组(P＜0.05);观察组对带教模式的满意度为98.33％,对照组对带教模式的满意度为85％,差异存在统计学意义(P＜0.05).结论:耳鼻喉科采取品管圈活动开展护理实习带教能够帮助实习生更好掌握理论和实践操作,提高带教模式满意度.
-
PDCA循环法在ICU护理实习带教中的应用
目的 探讨PDCA循环法在重症监护病房(ICU)护理实习带教中的应用效果.方法 选取70名护理实习生作为研究对象,将其随机分为试验组与对照组.对照组实习生给予传统带教方法,试验组实习生给予PDCA循环法带教,观察两种带教方法的应用效果.结果 试验组护理实习生理论知识与操作技能以及应变能力等综合考核成绩明显高于对照组;试验组实习生护理总满意度为97.14％,高于对照组的77.44％;差异均有统计学意义(P<0.05).结论 将PDCA循环法应用到ICU护理实习带教中,能够不断发现实习带教中存在的问题,并及时地做出调整,有助于从整体上提升护理实习带教质量以及实习生的学习效率.
-
临床路径在乳腺科护理实习带教中的应用效果评价
目的:探讨分析采用临床路径应用于乳腺科的护理实习带教之中的效果评价.方法:选取2013年7月 -2014年7月在我院乳腺科进行实习的120名护理实习生 ,将所有的实习生随机分成两组 ,对照组实习生采用传统的带教模式进行带教 ,实验组的实习生采用临床路径方式进行带教 ,对比两组实习生对于带教的满意度与实习生出科的综合考核成绩.结果:经过一段时间的带教 ,实验组的实习生对带教的满意度明显比对照组高 ,实验组实习生出科的综合考核成绩明显比对照组高.结论:采用临床路径应用于乳腺科的护理实习带教之中具有比较好的带教效果 ,可以使护生带教的满意度明显提高 ,可以使护生出科综合考核的成绩得到明显的提高 ,所以其临床应用价值比较高 ,值得推广.
-
临床路径在乳腺科护理实习带教中的应用效果评价
目的:探究临床路径在乳腺科护理实习带教中的应用效果.方法:选取2015年7月-2016年12月在乳腺科实习的130例护生,设其为对照组,采取传统实习带教模式;选取2017年1月-2018年6月在乳腺科实习的130例护生,设其为研究组,采取临床护理教学路径模式.对比两组护生的实践能力考试成绩、理论知识考试成绩及护生对教学方法的满意度.结果:研究组护生的实践能力考试成绩、理论知识考试成绩均高于对照组护生,其对教学方法的总满意度为95.38％,明显高于对照组的75.38％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:临床路径在乳腺科护理实习带教中有显著应用效果.
-
晨问提问在护理实习带教中的应用
目的:分析晨问提问在护理实习带教中的应用价值.方法:在2017年1月到2017年11月期间选取40名实习护生作为研究对象,将其随机编号法纳入研究组与参照组(n=20).参照组应用传统实习带教模式,研究组实施晨问提问实习带教模式,比较两组护生的专业知识掌握能力评分及护生的学习满意度.结果:两组护生培训前与培训后专业知识掌握能力评分具有显著差异,数据比较存在统计学意义(p＜0.05).同时,研究组护生学习满意率为95％,参照组护生学习满意率为75％,组间差异对比具有统计学意义(p＜0.05).结论:晨问提问在护理实习带教中的应用,有助于提升护生的专业知识掌握能力,且护生学习满意度相对较高,实践应用价值较高.
-
临床路径在护理实习带教中的应用效果研究
目的:探究临床路径在护理实习带教中的应用效果.方法:以2017年1月至2017年12月为研究时间段,将该时间段我院的护理实习生80例纳入研究,根据临床前瞻性研究原则,采用掷币随机法,将之分为两组,各40例,对照组采用传统的护理实习带教方式,观察组采用临床路径教学法,对比两组带教质量.结果:观察组的理论知识、护理操作分数均高于对照组,两组数据差异有统计学意义(P<0.05).结论:在护理实习带教中应用临床路径教学法,可有效提升教学效率,值得采纳应用.
-
PBL教学法联合导师制教学法对临床护理实习生的带教效果研究
目的 研究分析PBL联合导师制教学法在临床护理实习生带教中的应用及其教学效果评价.方法 选择2014年的50名临床护理实习生,随机分为对照组和观察组,每组各25名.对照组采用"一对一的导师制"教学方法,观察组采用PBL教学法联合导师制教学方法进行带教.两组完成带教后接受问卷测评和座谈分析.结果 观察组带教效果显著好于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学法联合导师制教学方法对临床护理实习生的带教效果显著,值得应用和推广.
-
现代教育技术在护理实习带教中的运用体会
现代教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践.现代教育技术的迅猛发展,为传统教育的改革和发展提供了十分有利的条件[1].
-
浅谈护理实习带教存在的问题及对策
目的:查找分析大、中专护士实习带教中存在的缺陷,制定行之有效的对策,以提高临床带教质量和护理师资队伍的整体水平.方法:采用我院自行设计的问卷,对来院实习学生进行跟踪调查.结果:未按大纲指导实习,临床带教老师知识面狭窄、授课水平欠佳、带教态度不端正是影响实习带教的主要因素.结论:通过采取制定目标教学计划,重视护理师资力量的培养与训练,严格执行带教评价制度的方法,使护理临床带教步入科学、规范的轨道.
-
目标教学法在护理实习带教中的应用观察
目的 探讨护理实习带教中应用目标教学法效果,为目标教学法在护理实习带教中的应用提供理论依据.方法 选用2016年2月～2017年2月在我院实习的70名护理实习生为此次研究对象,均分为观察组与对照组,每组35名实习生,分别采用传统教学模式和目标教学模式,对两组实习生带教后的理论知识与临床应用技能等考核及满意度调查,对比分析两组实习生考核结果 及调查情况.结果 两组实习生的理论知识掌握程度、沟通技巧、操作技能、临床应用等综合技能考核评分进行组间比较,观察组明显更高,差异存在统计学意义(P<0.05);观察组的实习生满意度和带教老师的满意度评分相比于对照组,观察组明显更高,组间比较,差异存在统计学意义(P<0.05).结论 目标教学法在护理实习带教中的应用效果显著,相比于传统的教学模式,实习生的理论成绩和临床成绩得到了显著的提升,提高了实习生满意度和带教老师的满意度,值得推广应用.
-
"翻转课堂"在医学基础理论教学中的初步研究
"翻转课堂"作为一种新的教学模式在国内外引起了巨大的反响.本文探讨这种新的教学模式在大专非医学专业的基础医学这门课程中的教学效果.通过实验教学对比的方法,肯定这种新的教学模式的优势的同时得出了新的结论:学生在主观能动性,动手操作能力和学习成绩、教与学的互动等方面明显优于传统教学的学生.
-
实践反思法培养少数民族实习护生评判性思维能力的应用及效果研究
目的 探讨应用实践反思法对培养少数民族护理本科实习生评判性思维能力的效果,为教学改革提供可行依据.方法 对2011级少数民族护理本科实习生分别采用传统带教法和实践反思临床带教法进行临床护理实习带教,实验前后使用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行测评并分析结果.结果 实验前、后少数民族本科实习护生评判性思维总分平均值均<280分;各维度正性得分为评判性思维自信心和求知欲这2个维度.结论 实践反思带教法培养少数民族本科实习护生评判性思维能力具有一定的效果,但总体能力仍为中等水平.在今后的护理教学中,应立足于多种教学方法的综合运用,探索出更为有效的方法和途径.
-
浅谈护理实习带教存在的问题及对策
就目前的情况来看,对于医院护士的需求越来越大,而护理实习带教是提高护士整体水平的重要方法,因此越来越受到重视.但是随着社会的发展,人们对于护理方面的要求越来越高,因此在护理护理实习带教方面也出现很多问题,因此进一步加强对其的研究非常有必要,并采取有效的措施进行优化,从而能够更好的提升教学质量,同时也能够更好的提升学生的综合能力,更好的适应社会的发展需求.基于此本文分析了护理实习带教存在的问题及对策.
-
world模式在骨科护理实习带教中的应用效果
目的 分析在骨科护理实习带教中world模式的应用效果.方法 对我院骨科实习的46例护生分组观察,甲组22例护生采取传统方法带教,乙组24例护生采取world模式带教,对比带教效果.结果 理论知识、技术操作、护理文书书写以及独立解决问题能力等考核指标的评分结果乙组各指标均比甲组护生各指标评分高,有差异(P<0.05).结论 world模式应用于骨科护理实习带教中,护生的实习效果显著,应用效果好.
-
分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用
目的:探讨和分析分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用.方法:选择我院2015年6月到2017年6月肾内科临床实习护生66例作为研究对象,将其平均按照能力分为对照组与实验组,两组各33例护生.对照组的护生实施传统型总目标教学法进行教学,而实验组的护生则应用分阶段目标教学的方法进行教学.观察和统计两组人员的实习目标达标率以及理论与技能考核情况.结果:实验组的实习目标达标率为96.97％(32/33)明显高于对照组护生的实习目标达标率84.85％(28/33),数据差异明显具有统计学意义.(P<0.05)实验组护生的理论以及技能考核情况也较对照组护生优秀,在具体的操作工作上的熟练度明显较对照组护生优秀,差距较大,具有统计学意义.(P<0.05)结论:分阶段目标教学能够有效提高护生的综合知识素养以及专业技术能力,具有较高的教学实用型.
-
护理实习带教的管理与现状分析
通过分析护理实习带教的现状,找出了其中存在的不足,并提出了一些建议和对策,希望能够为护理部的日常管理、带教老师的教学方式、促进实习护士尽快进入工作状况等方面提供一定的参考.
-
目标管理法在护理实习带教中的应用
目的:观察目标管理法在护理实习带教中的应用疗效.方法:随机选取我院2016年5月-2018年5月接受的68例护理实习生为本次研究对象,按照护理实习带教过程中是否应用目标管理法将所有实习生分为对照组(34例:传统护理实习带教)与观察组(34例:目标管理法护理实习带教),比较两组护理实习生护理结果.结果:观察组护理实习生出科考试总成绩明显优于对照组(VS),数据差异明显,P<0.O5.结论:对于护理实习生实习中实施目标管理法带教可有效增强护理实习生相关基础知识以及临床操作水平.
