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医护结合对糖尿病周围神经病变患者神经生长因子的变化影响
目的:观察医护结合对糖尿病周围神经病变患者神经生长因子的变化,并探讨其神经保护作用机制.方法:将80例DPN 患者随机分为治疗组和对照组各40例.两组患者均予"基础治疗,治疗组加服活血通络汤,对照组肌肉注射维生素B1、维生紊B12,两组疗程均为8周.于治疗前后检测患者血清血管内皮生长因子(VEGF)水平,并观察临床疗效.结果:治疗组总有效率为92.50%,对照组总有效率为72.50%,治疗组总有效率显著高于对照组(P
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医护结合模式在社区医院护理带教中的应用探索
目的:评价医护结合临床带教模式的效果.方法:选择2007年至2011年,在某社区卫生服务中心见习的74名护理系学生,分为两组,传统带教组、医护结合带教组各37名,开展临床护理带教.见习前、后对两组学生基础理论知识,技能操作,查体进行考核,比较两组的带教效果.结果:经医护结合带教模式培训的学生整体成绩都要高于传统带教组,护理系学生的整体素质有所提高.结论:医护相结合的带教模式突破了传统的单纯护理教学方式,改善了单纯护理见习的局限性和片面性,提高了护士的业务水平.
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医护结合的带教模式在护理临床带教中的运用
目的：分析探讨在临床带教中采用医护结合的模式取得的临床效果。方法选取2014年6月—2015年6月在该院实习的护理实习生100人作为研究对象，随机分为观察组(医护结合带教模式50人)和对照组(传统的单纯带教50人)，对比两种学生考核成绩和患者对其的满意程度。结果考核成绩包括专科理论、技能操作、病例分析、护理评估、老师评价几项，比较发现观察组各项成绩和总分都明显高于对照组各项成绩和总分，患者对观察组学生的总满意率(98.00%)明显高于对对照组学生的满意率(72.00%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结论医护结合的带教模式取得了显著的效果，明显提高了患者的满意程度，学生的考核成绩也有了明显的提升，值得临床上大力推广使用。
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医护结合进行三级护理查房的体会
我院在进行三级护理查房时邀请科主任、住院主治医师参与,通过医护双方共同查房,提高了患者满意度,使患者得到了全方位的诊治、护理,现介绍如下.
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加强医护结合提高急性脑梗死的CT诊断水平
目的:提高急性脑梗死的CT诊断水平.方法:对发病后6h内进行第一次CT检查,24h～72h后复查确诊的16例急性脑梗死的病人进行回顾性分析.结果:第一次CT检查未见异常的14例,其中结合临床提示脑梗死的11例;明确诊断的2例;24h～72h后复查16例病人均出现典型的脑梗死病灶.结论:急性脑梗死早期CT检查脑实质未见异常密度病灶,给用CT诊断的医生带来了困难.护理人员仔细观察病人,全面掌握病人的临床特点及时反映给医生,加强医护结合,有利于脑梗死的CT诊断.
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医护结合模式在骨科护理临床带教中的应用
目的 评价骨科护理临床带教中医护结合带教模式应用的效果.方法 将2009年1月至2010年12月来骨科实习的护生80人按实习时间的先后分为传统护理带教组与医护结合带教组各40人分别进行临床带教.2组护生实习结束安排护理查房进行护理质量评估,对2组进行骨科理论和护理论文考核.结果 医护结合带教组护生骨科理论、护理评估、护理诊断、护理计划、护理目标、人文关怀、沟通协调、操作技能和护理论文等方面得分均显著高于传统护理带教组.结论 医护相结合的带教模式突破了传统护理带教方式,提高了护生的实习质量和综合素质,值得进一步研究和推广.
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医护结合疗法对功能失调性子宫出血患者血浆激素水平的变化分析
目的:观察医护结合疗法对功能失调性子宫出血患者血浆激素水平的变化.方法:将我院收治的功血患者86例随机分为治疗组与对照组各43例,两组在护理干预的基础上,在出血期间口服炔诺酮2.5～5mg,治疗组在上述西医治疗的基础上口服中药补肾养血调经汤(主要药物:桑葚、芡实、山药、枸杞子、杜仲等).水煎服.对照组只用上述西医治疗.结果:两组治疗前后血浆生殖激素的变化比较:两组E2水平均明显降低(P<0.05),治疗后两组E2水平均较治疗前显著升高(P<0.01),并达到健康人组水平,治疗组止血总有效率95.35%、对照组为79.07%,两组比较有显著性差异(P<0.05).结论:医护结合疗法对功能失调性子宫出血患者血浆激素水平变化明显,止血疗效明显.
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医护结合治疗小儿支原体肺炎的康复护理分析
目的：评价医护结合治疗小儿支原体肺炎的康复效果。方法：选择小儿支原体肺炎患儿165例，随机分为治疗组83例和对照组82例，两组均进行西医对症治疗，治疗组在此基础上服用宣肺平喘汤（主要药物：白前、葶苈子、双花、炙麻黄、杏仁等）。同时进行康复护理，包括环境护理、呼吸道隔离及氧疗护理等措施。结果：两组治疗后，治疗组总有效率为97．59％，显著高于对照组（总有效率为84．15％，△P＜0．01），退热时间及肺部啰音消失时间明显缩短。结论：医护结合治疗小儿支原体肺炎疗效显著，易于推广。
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医护结合带教模式在临床中的运用
目的:探讨医护结合带教模式在临床中的运用及其效果.方法:将实习的护理学生62例,分为单纯护理带教组31例和医护结合带教组31例,分别进行临床带教.并对这62位护生在实习结束时进行实践操作、患者满意度调查、理论考核等方面统计分析,比较两组的效果.结果:医护结合带教平均考核成绩比单纯护理带教组平均考核成绩都高.两组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论:医护相结合的带教模式突破了传统的单纯护理教学方式,改善了单纯护理实习的局限性和片面性,临床带教效果满意.
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手烧伤病人的早期功能恢复指导
手部深度烧伤常因瘢痕挛缩致功能受限,由于烧伤后疼痛、恐惧等因素,致患者不敢活动,使关节固定在非功能位,影响治疗效果.近两年来,我科收治手部烧伤患者86例,实施医护结合早期功能锻炼,取得满意效果,现报道如下.
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当好新世纪医生的“加油站”
新的世纪，新的作为，新的进步。在历史的车轮刚刚驶入新千年的时刻，我们满怀喜悦的心情，向在医疗卫生第一线的全国医学科技工作者隆重推出《现代实用医学》杂志，并以此作为我们向新世纪献上的一份厚礼。 当今世界，医学科技日新月异。展望21世纪，必将不断引发医学领域的深刻革命，使整个医学的面貌发生根本改观，为人类疾病的防治开辟全新的途径。我们对新世纪医学充满信心和希望。《现代实用医学》的前身为《宁波医学》，是在新的世纪、新的形势、新的使命激励下为实现新的目标应运而生的一棵新苗。它将充分体现“现代”、“实用”、“综合”三大特色。“现代”是我们办刊的方向。我们将始终关注和掌握世界医学发展的新动向，有针对性反映国内外医学领域的重要进展，使平时忙于业务的读者，花比较少的时间，得到快速的知识更新，在整个执业生涯中跟上世界医学发展步伐。本刊将突出科学思想，弘扬科学精神，捍卫科学尊严，坚决反对伪科学、假科学。“实用”是我们办刊的目的。我们将始终服务于医疗卫生第一线读者，贴近疾病诊断、治疗、护理和预防的实际，重点介绍疾病防治的新理论、新知识、新技术和新方法，注重交流可供实际应用的新经验、新成果、新方案和新建议，使每一位读者都能从中发现和吸取到有益于自身业务水平提高的东西。“综合”是我们办刊的又一追求。我们将始终贯彻现代医学与传统医学相结合、防治结合、医护结合、医药结合以及医学科技与卫生管理相结合，在满足临床各学科交流需要的同时，要为中医药现代化、预防医学、护理学、临床药学和卫生管理的交流创造更多更好的条件，着力促进具有中国特色的“中华医学”的形成和发展。
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护理临床带教中医护结合模式的应用效果研究
目的:探讨医护结合模式对护理临床带教的应用价值及推广意义.方法:一般资料选自于2013-2016年期间进入骨科实习护生,随机分为两组,采用医护结合模式带教的护生20名并设为实验组,常规模式带教的护生20名设为对照组.所有护生完成带教实习课程后对其理论知识、临床实践操作程度、工作积极状态等进行评估并以调查问卷方式了解患者对护生的满意度.结果:实验组护生各项考核成绩数据明显优于对照组(P＜0.05);问卷结果显示患者对实验组护生满意度明显优于对照组护生(P＜0.05).结论:将医护结合模式理念运用在骨科护理临床带教中能够进一步的提升骨科护理实习生的质量以及整体专业素质,强化了骨科护生相关护理操作的实践能力,提升工作积极性,为骨科护理提供更全面的人才,值得临床推广.
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医护结合工作模式在骨科护理临床带教中的应用有效性评价
目的:探究医护结合工作模式在骨科护理临床带教中的应用有效性.方法:选取2011年7月-2013年7月我院骨科护理实习生90例,随机分为对照组与观察组各45例.对照组采取常规的护理带教模式,观察组采取医护结合工作模式.观察两组实习生理论知识、护理操作掌握情况以及护理实习生工作积极性状态.结果:经医护结合模式干预后,观察组护生理论知识评分、操作评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生工作积极性优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:医护结合模式能有效的提高护理实习生专科理论知识,增强护生的实践操作能力,增加其工作的积极性,其效果明显,值得在临床带教中应用及推广.
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论中西医心理护理要旨
不论是祖国中医学心理疗法或者是现代医学的心理疗法,都需要护理、心理的紧密配合,否则,或劳而无功,或适得其反.那么,中医护理心理学疗法和现代医学心理学的结合疗法,需要怎样的心理护理配合?举其要者为以下三点.
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医护结合模式在妇产科护理临床带教中的运用研究
目的:探讨医护结合模式在妇产科护理临床带教中的应用及效果.方法:以南华大学附属南华医院和附属二医院实习的本科护理学生为研究对象,共60人,随机分为对照组30人(单纯护理带教组)与实验组30人(医护结合带教组),对照组采用传统的护理带教方法,实验组在传统的护理带教基础上,采用医护相结合的临床带教方法.并对这60位护理学生在出科前统一采用妇产科出科考核成绩、学生自我评价、科室教师评价问卷调查等方式进行评估与统计分析.结果:实验组的学生整体成绩要高于对照组的学生,医护结合的模式能提高护理生的专业技能、专业素质和创新意识.结论:通过妇产专科医生参与本科护生临床教学,建立和完善医护结合带教模式,并建立一套适合妇产科的科学、全面、合理、完善的医护结合带教模式和评价体系.医护结合模式改变以往传统带教中的缺点,因材施教,使学生掌握自主学习的能力,更好的适应社会发展对人才的需要.
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医护结合的带教模式在护理临床带教中的运用
目的 评价医护相结合的临床带教方法的效果.方法 将2007年1月～2008年12月来我科实习的护生分为单纯护理带教组与医护结合带教组分别进行临床带教.每位护生实习结束安排护理查房,对病人进行护理评估,并穿插专科理论知识问答及专科护理操作考核,分别打分.结果 采用医护结合带教的护生在护理评估、护理操作及相关理论知识等方面较单纯护理带教有显著提高,结果有统计学意义.结论 医护相结合的带教模式突破了传统的单纯护理教学方式,改善了单纯护理实习的局限性和片面性,临床带教效果满意.
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医护结合进行教学查房的尝试
为了提高我院护理人员的综合素质,我们将护理教学查房与医疗教学查房结合起来,通过医疗护理教学查房的结合,可以互相学习、互相交流,共同提高专业技术水平有利于整体护理的实施,我们具体实施的方法如下.
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针刺中有关问题的护理
中医在护理方面除了辩证施护外,某些独特的技术也很重要.例如,针灸、推拿、拔罐、刮痧、气功等.这些独特的护理技术,具有治疗和保健作用.针灸疗法是利用针刺或温灸的方法根据辩证治疗的规律,运用不同手法,在人体一定的学位或部位进行治疗,从而达到预防治病的目的.这种疗法效果好、方法简便、经济实惠,在临床上应用广泛,深受广大群众欢迎,也适宜于缺医少药的农村和山区.由于中医传统的特点是医护结合的,因此,护理人员对这些独特技术操作,必须熟练掌握,并具有一定的理论水平,这样才能配合诊治,提高护理工作水平.
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药师参与临床药物治疗的实践与体会
临床药学是一门以患者为对象,研究合理、有效与安全用药的科学,也是促进医药结合、医护结合、基础与临床结合、提高治疗水平,推动医学与药学发展的桥梁科学[1].参与药物治疗、提高临床用药安全和有效是临床药师深人临床的主要方式和目的.我院自2009年以来,临床药师坚持下临床.运用专业知识,参与临床治疗,制定个体化给药方案,与医护充分沟通,采取措施避免和处理药物的配伍及不良反应,在提高药物治疗的安全性和有效性等方面发挥了积极的作用.
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浅谈医护结合的带教模式应用在护理临床带教的对策
目的：探讨医护结合的带教模式应用于临床护理带教的效果。方法：选取我院2010年6月至2011年7月在我院实习的护理学生120人，随机将学生分成常规组与实验组，常规组的学生给予单纯的带教，实验组的学生给予医护结合的带教模式，对比两组的护理效果与患者对其护理的满意率。结果：通过医护结合带教模式，护理学生在相关的护理理论知识与护理操作、护理评价方面明显比常规组高，差异有显著统计意义（P＜0．05）。结论：在临床护理中采用医护结合带教模式，能够有效的改善单纯护理的教学存在的一些片面性与局限性，临床带教的效果较为满意。
