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计算机专业人员CPI结果分析
加利福尼亚心理调查表(CPI)广泛用于测评正常人在特定情景下的行为、人际意义评价和描述,可用于学业成就、创造潜能、管理潜能、工作绩效等方面的研究与预测[1,2].对于择业指导、人事管理、教育辅导和心理咨询等方面的工作具有较好的实用价值[3,4].信息产业是当今知识经济时代发展为迅速的领域,计算机专业人员作为时代的骄子,其相关研究并不多见,本研究应用CPI为工具,对某电脑公司从事电脑工程技术及相关工作的员工78人进行测评.根据量表Wb,Gi,Cm的T分,去除2个无效被试,后得到有效被试76人,其中男48名,年龄20-45岁,平均25.88±4.90岁;女28名,年龄20-39岁,平均25.25±4.40岁.
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创新教育理念引入解剖学教学中的尝试
创新教育是以培养人的创新精神和创新实践能力为基本价值取向的教育实践,它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标.以发掘人的创造潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨.笔者通过解剖学教学中对卫校中职生施以教育和影响,使他们作为一个独立体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法.掌握其中蕴含的基本规律,并具有相应的能力,为将来成为创新型医技人才奠定全面的素质.下面就创新教育的基本内涵,谈谈如何培养学生的创新意识和能力.
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普外科护理管理体会
我院普外科有床位30张,护理人员7名,是医院的重要科室之一,普外科病种较多,住院人数较多,手术病人多,住院天数短,病床周转较快,普外科护士承担的劳动强度大,所面临的工作压力大,加之护士配置相对不足,更增加了护理管理的难度.几年来通过实施科学有效的管理,提充分调动了护士的积极性和创造潜能,增强了护理队伍的向心力和凝聚力,促进了护理质量的全面提高.
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从培养学生的创造力入手科学组织实验教学
全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革.一个国家,一个民族要取得21世纪发展的主动权和领先权,就必须要有高素质的人才,而高素质人才的突出表现就是人的创造才能.我国著名的教育思想家陶行知先生曾经说过:"真正的教育必须培养出能思考、会创造的人".可见,培养创新意识是开发人的创造潜能,提高创新素质的前提和条件.因此,在医学生专业基础课的学习中,以设计性实验为载体,从教育理念、教学方法和策略、思维和情感等方面培养医学生的创造素质和才能,让学生从"死记硬背"的固有教学模式的桎梏中解放出来,是我们医学教育工作者应密切关注的问题.
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浅谈幼儿创新教育
所谓"创新”,就是指抛弃旧的,创造新的."创新教育”就是以极大地开发人的创造潜能为目的,提高人的创新意识、创新思维和创造能力的教育.它既是冲出应试教育怪圈的突破口,也是转向素质教育的切入点.幼儿时期正是培养创新精神的黄金时期.同成人相比,幼儿的好奇心和好胜心强,没有过多的思想束缚,敢想、敢做.那么,怎样对幼儿实施创新教育呢?