首页 > 文献资料
-
“折翼天使”梁艺:轮椅上的优雅人生
折翼天使有一双隐形的翅膀1979年,梁艺出生于湖南娄底一个普通的工薪家庭,少年时期她的主持天赋就显山露水,16岁获得湖南省第七届青年歌手大奖赛优秀奖,娄底地区首届业余电视节目主持人大赛二等奖.2001年,梁艺毕业于北京广播学院(现中国传媒大学)播音主持艺术专业,2001年4月应聘到湖南卫视都市频道,见习期间与台湾综艺主持人黄子佼、湖南卫视当家花旦舒高等名嘴同台主持开播晚会,继而主持《都市有情人》《都市有声代》节目,短短两个月的时间,就在台里崭露头角,节目做得风生水起.
-
情境领导理论在见习期护士培训中的应用
目的 探索情境领导理论在见习期护士培训中的应用效果.方法 运用情境领导理论分析见习期护士的特征,评估其需求,采用指令型领导模式进行导师制带教,对知识、技能、护理文件书写及应急能力4个方面进行培训.结果 见习期护士和带教老师培训效果满意度均在80.00%以上,培训方法 总体满意度分别为93.08%和90.77%.结论 应用情境领导理论对见习期护士进行培训,有利于见习期护士综合能力的提高,增强了带教老师的责任感,激发了带教老师的能动性,有利于提高培训双方的满意度.
-
PDCA循环在产科见习期护士培养中的应用体会
PDCA循环是由美国著名的质量管理专家戴明博士于上世纪50年代提出来的,又称为"戴明循环",简称"戴明环"[1],它分为4个阶段:P(Plan)计划、D(Do)实施、C(Check)检查、A(Action)总结.见习期护士是刚参加工作未满1年的新护士,但尚未取得护士执业证且未进行注册,还不具备执业资格.产科是个专业性强、专科操作多的科室.因此,专科护士培养周期长,如何让见习期护士迈好职业生涯的第一步,使她们通过一年的专科培训在见习期满取得护士执业资格后能迅速转变角色,单独胜任临床产科护理工作是每位产科管理者深思的问题.我科自2005年1月采用PDCA循环对见习期护士进行培养取得一定成效.现报道如下.
-
规范化岗前培训模式在产科见习期护士培养中的应用
[目的]探讨规范化岗前培训模式在产科见习期护士培养中的应用。[方法]选择2002年6月—2009年7月产科见习期护士27人为对照组,2009年8月—2014年7月见习期护士29人为观察组,对照组采用“一对一”带教传统岗前培训模式,观察组采用规范化岗前培训模式。比较两组的理论、操作成绩和综合能力。[结果]观察组见习期护士理论、操作、综合能力成绩优于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P <0.05);观察组护士的孕产妇评价及职称考核情况较好。[结论]见习期护士进行规范化岗前培训能提高培训效果。
-
浅谈手术室见习期护士的压力源及对策
见习期护士是指刚参加工作未满1年尚未取得护士执业资格证且未进行注册,还不具备执业资格的护士称之为见习期护士[1].他们刚从学校单纯的环境进入社会,开始接触手术室的工作,一方面要适应新的环境,面对繁忙的工作和复杂的人际关系;另一方面还要学会为自己的行为承担相应的责任.
-
见习期护士轮转过程中存在的问题与对策
刚参加工作未满1年的新护士称为见习期护士,见习期护士尚未取得护士执业证且未进行注册,还不具备执业资格.<中华人民共和国护士管理办法>第十九条规定:未经护士执业注册者不得从事护士工作.因此,我院护理部对这部分护士安排了为期1年的轮转学习时间.现就我院见习期护士轮转过程中存在的问题进行分析,并提出相应的对策供同仁借鉴.
-
见习期护士管理模式探索
中等卫生(护士)学校护理专业毕业生,在进入医院工作9个月后才能参加全国的护士执业考试,考试合格后方可成为正式注册护士.在未获取注册证书前,根据相关法律不适应独立当班.医院将护士进院第一年作为见习期,而西方发达国家将未取得注册资格的护士界定为准护士.根据我院3年护理差错统计分析,第一年见习期护士发生差错的原因主要是环境、工作经验不足、业务能力较弱等因素,属于护理差错发生的高危人群之一[1].另一方面,我们对护士分层次使用考虑学历因素的比较多,忽视了护士的实际工作能力,不利于护士的健康成长.2000年我院通过引入准护士概念,设立准护士岗位,对见习护士的培养和使用模式进行了探索,现报告如下.
-
综合干预对见习期护士适应性的影响
见习期是护士从学校毕业正式踏上工作岗位,但未正式取得执业资格证书前的一段时间.见习期护士是个特殊的群体,随着身份、环境、角色以及社会职能等方面的改变,不可避免地会产生这样或那样的不适应,从而影响了工作目标的达成.如何帮助他们迈好职业生涯的第一步,从心理素质、理论基础和技术操作等方面夯实基础,从容应对挑战,是一项重要课题.我们运用综合干预措施对85名见习期护士进行了干预,效果良好.现报道如下.
-
见习期护士存在问题及对策
见习期护士是一个特殊的群体,随着环境、压力、角色以及社会职能等方面的改变,她们会产生许多不适应,从而影响工作目标的实现.如何更好地认识和解决这些问题,是帮助见习期护士顺利转正的重要环节.现将见习期护士存在问题及对策报告如下.
-
中专毕业护士见习期产科培训方法的探讨
我院是一所妇幼保健院,设有妇科、产科和儿科等3大临床科,有两百多张住院病床,而产科的住院病床就有90多张.
-
PBL联合CBL教学方法在眼科临床见习教学中的应用体会
眼科学是医学生必修的专科医学,是研究眼器官及与其相关的病理过程及预防的医学学科。但较于传统的医学主干学科,眼科学这个聚焦于复杂、精细的眼的医学分支对于医学生显得略微陌生。再者,由于眼科专科见习时间短,课时任务重,很多同学往往反映眼科见习更多的是“走马观花”,而不能真正将所学所想与实际应用和临床紧密结合[1]。但许多疾病的发现与诊断都与眼密切相关,而临床医师大多忽略了这点,从而导致漏诊和误诊,并且大多数医师眼科学相关知识的获取主要来自本科见习实习。因此,在见习期间眼科学的基本知识获取是否扎实,眼科相关疾病的了解是否全面,也从某些方面上影响了医学生培养质量的好坏。因而如何在有效的时间内让同学们在眼科较快较深刻的达到见习目的显得尤为重要,并且为以后在临床工作中打好坚实的基础。
-
病例学习软件在医学生血液系统疾病见习中的应用
医学是一门实践性很强的科学,随着我国高等医学院校学生数量的逐年递增,医学生普遍存在临床能力欠缺的问题日益突出,结合我国国情提出将学生能力培养重点转移到提高未来医生职业素质和临床能力上来,本科生在结束基础课与部分临床课学习之后将进入见习学习阶段.因此,提高见习期间的教学质量不仅可以促使学生学到更多的现代医学临床理论和基本技术,而且直接影响今后的临床实习效果[1-2].
-
重视骨科见习过程中的师生互动
临床见习是医学生从系统的理论知识学习阶段转向运用知识的临床实习阶段的过渡时期,是连接两个阶段的桥梁[1].提高见习期间的教学质量不仅可以促使学生学到更多的现代医学临床理论和基本技术,而且直接影响今后的临床实习效果.如何提高见习期间的教学质量是带教老师应思考的问题.作者曾带过6届学生的骨科临床见习,认为做好骨科见习带教工作的关键不仅需要带教老师课前的认真准备,同时需要采用适当的教学方式,注重教师与学生在课堂上的互动.
-
烧伤外科临床见习教学的几点体会
学生在烧伤科见习期间,为了培养学生的临床思维能力和基本临床技能技巧,在学生见习的教学工作中,采用灵活多变的教学方式,充分调动了学生的主动性和积极性,取得了较好的效果.对此我们作了认真的总结,以便使之发挥更好的作用,从而进一步提高教学质量.