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做好病案三日归档工作
在医院病案管理工作中,病案的三日归档达标工作,是全军医院共同性的难点,又是搞好病案管理工作的重点,病案能否按时归档,直接影响着病案管理工作的达标率和医学统计工作的达标率.1999年6月,在北京召开的全军病案管理学术会上,到会的病案管理人员都共同谈到了这个问题,感到病案三日归档工作难于做到达标.我院自1999年5月以来,采取统计、表扬、批评及与奖金挂钩办法,取得了满意的效果.
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纠正孩子说谎不能只靠惩罚
在不少人的认知中,说谎是一种不诚实的行为,往往被认为是恶劣的品质问题.但当发现孩子说谎,作为家长的你会怎么办?批评、斥责、惩罚……为了让孩子不成为一个满口谎言的人,家长们煞费苦心.然而严厉的责骂和批评就能纠正孩子说谎的问题吗?专家表示,面对孩子的谎言,家长要做的不是怒斥,甚至给孩子贴“小骗子”的标签,而是要分析孩子为什么说谎,再采用相对应的教育措施,才能收到良好的效果.
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《庄子》:与众不同的养生观(二)
(三)清学者魏源(1794 ~ 1857)著《老子本义》对老、孔、庄、释之间的哲学思想作了进一步比较.指出各家学术的独立性.对"援老入儒",特别是"援老人佛"的观点,颇不以为然.对此,魏源评说道:"种黍生稗,尊老诬老,援佛谤佛.合之两伤,何如离之两美乎!"对于老与庄,魏源态度虽没有如此激烈,但对两者的差别还是作了明确的表述.其一,"庄周无欲矣,而不知其用之柔也."批评庄子将老子的"无欲"观僵化了,缺乏弹性.其二,"庄子《天下篇》自命天人,而处真人、至人之上;韩非《解老》又斥恬儋之学、恍惚之学为无用之教,岂斤斤老氏学者哉?"魏源认为:庄子在《天下》中将自己置身于"造物者"之列,韩非在《解老》中批评《老子》的恬儋、恍惚为"无用之教",因此、庄、韩二人都算不上纯纯正正的老子学派的人物.
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关爱自己,远离恐惧--摆脱焦虑与恐惧的困扰
心灵脆弱是命运与健康的大敌,许多人不时会被莫名的忧虑与恐惧袭击.如对疾病的--恐癌症、恐爱(滋病)症、恐……;对失去亲人、交通事故、突如其来横祸的恐惧;对失业、失恋、失学、离婚的恐惧,对不可预知的未来的恐惧;生病的人会惧怕医院、医生甚至药物,等等.一位学生诉说,他害怕的就是老师的批评,一想起来就心惊肉跳;另一位学生则特别惧怕别人背后的议论,害怕自己做蠢事,被人耻笑;一位母亲说,她特别害怕自己的孩子学坏了,整天提心吊胆……
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家庭卫生筹资水平不公平与垂直不公平分析
WHO在<2000年世界卫生报告>中所应用的卫生服务筹资公平性指标,卫生筹资公平指数(fairness of financing contribution, FFC)及其测算方法在世界各地引起了极大争议.对其批评主要集中在3个方面[1,2]:首先,它不能辨别这个筹资体系是累进还是累退.其次,卫生筹资贡献率(health financing contribution, HFC)是卫生服务支出占可支配收入的比例,当分子和分母同时变化时,这个比值可能是不变的[3].
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温阳化痰法治疗精神分裂症(癫证)案例
仲某,男,29岁,化肥厂工人,1998年2月28日初诊.患者1988年春因与同事打架受到领导批评处分,以后情绪低落,总疑心别人在背后说其坏话,有时甚至半夜起来谛听,常常不能很好入眠,逐步出现精神异常.同年冬病情加重,至市精神病医院诊断为"精神分裂症".一直服用西药,患者意识清楚.
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本刊关于一稿两投和一稿两用等现象的处理声明
文稿的一稿两投、一稿两用、抄袭、假署名、弄虚作假等现象属于科技领域的不正之风,我刊历来对此加以谴责和制止。为防止类似现象的发生,我刊一直严把投稿时的审核关,要求每篇文章必须经作者单位主管学术的机构审核,附单位推荐信(并注明资料属实、无一稿两投等事项)。希望引起广大作者的重视。为维护我刊的声誉和广大读者的利益,凡核实属于一稿两投和一稿两用等现象者,我刊将择期在杂志上提出批评,刊出其作者姓名和单位,并对该文的第一作者所撰写的一切文稿2年内拒绝在本刊发表,同时通知相关杂志。欢迎广大读者监督。
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本刊关于一稿两投和一稿两用等现象的处理声明
文稿的一稿两投、一稿两用、抄袭、假署名、弄虚作假等现象属于科技领域的不正之风,我刊历来对此加以谴责和制止。为防止类似现象的发生,我刊一直严把投稿时的审核关,要求每篇文章必须经作者单位主管学术的机构审核,附单位推荐信(并注明资料属实、无一稿两投等事项)。希望引起广大作者的重视。为维护我刊的声誉和广大读者的利益,凡核实属于一稿两投和一稿两用等现象者,我刊将择期在杂志上提出批评,刊出其作者姓名和单位,并对该文的第一作者所撰写的一切文稿2年内拒绝在本刊发表,同时通知相关杂志。欢迎广大读者监督。
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试论中医特色现代化--与张其成同志商榷
张其成同志在<中医现代化悖论>(以下简称"张文")一文中(1),首先加给中医现代化一个显然错误的界定,然后予以批评,将中医现代化与中医特色视为对立.他说:"中医现代化问题已构成一个悖论,那就是中医学要现代化就要科学化,就要丢弃自己的特色;而不现代化在现代科学技术面前又难以保持自己的特色."
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传染性非典型肺炎中医病因病机治则述要
传染性非典型肺炎是一种传染性极强的呼吸系统疾病,已经在我国和世界三十多个国家流行,对人民的健康和生命安全造成严重危害,引起全世界的密切关注.笔者根据防治本病经验和学习有关资料的心得,现就其病因病机和治则作一个简要探讨.有误之处,敬请批评.
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关于腧穴干预次序的思考
腧穴干预次序,即针灸取穴先后时序,在历代古医籍中颇有论述,并认为与针灸效应间存在影响.现代医家临诊时,往往忽略了穴位施术的先后顺序,关于此方面问题的研究非常匮乏,但不可否认的是,腧穴干预次序同样阐释了中医理论的具体实施.现就这方面谈谈自己的看法,不妥之处还请同行批评指正.
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关于电针选穴的一点体会
电针是目前针灸临床上常用的一种治疗方法,以其简、便、廉、验而为广大针灸工作者所喜爱.但现在临床上关于电针的选穴却没有一个统一的标准,规范性、理论性太差,随意性太强,结果使初学针灸者,有时甚至是从事针灸工作多年的医务工作者无所适从.笔者从事针灸工作10余年,根据<内经>中的经筋理论,结合现代解剖学知识,对于电针的选穴问题偶有一点心得体会,又验证于临床,确有良好疗效,不揣浅陋,现呈献给广大同道,敬请批评指正.
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关于腧穴拮抗效应的思考
腧穴拮抗效应是指两个或多个腧穴配伍,使原有腧穴效应降低.笔者对腧穴拮抗效应有一点肤浅的认识,现就这方面谈谈自己的看法,不妥之处还请同行批评指正.
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辨证论治应成为中医教学体系的核心
当前,普遍认为中医药院校毕业的青年中医临床能力不强,中医学术特色不浓,临床治疗效果不高,国内许多著名老中医学家对现行中医教育教学体制与方法提出了尖锐的批评.笔者从事中医临床与教学工作30余年,对加强辨证论治教学颇有体会.
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第八届国际Cochrane年会会讯--行动和决策的依据:21世纪Cochrane协作网面临的挑战
Cochrane协作网是一个国际性组织,旨在通过制作、保存、传播和更新医学各领域的系统评价,为临床治疗实践和医疗卫生决策提供可靠的科学依据.医疗卫生决策者、医师及公众已确信系统评价能提供更可靠、更有针对性和精确性的研究依据.Cochrane协作网制作的系统评价内容涵盖广泛,并随着新证据的产生、用户的需求、读者的批评和建议而不断得以更新.协作网的主要产品Cochrane图书馆(Cochrane Library),以光盘形式一年四期向全世界发行,是目前得到日益广泛关注和重视的全面的系统评价资料库,是卫生保健疗效可靠证据好的和唯一的来源,它使循证医学成为现实.
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关于中医治疗传染性非典型肺炎的几点意见
传染性非典型性肺炎(严重急性呼吸综合征,SARS)的传播,引起各方面的关注.笔者考证了古代中医典籍,结合长期治疗病毒性疾病的经验,略作议论,供同道批评指正.
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充满自信、勤奋地学习与工作
编者按陈宜张院士是一位优秀的生理学家。他对一项创新课题写出来龙去脉,给人以启迪。在写作上这篇文章也“与众不同”,我们欢迎这种不同的写作风格。《生理科学进展》编辑部通过王志均先生命我写一篇刊头专文。接信后惶惶久之,始克应命。回顾从大学毕业后的48年,乏善足述,颇感难于提笔;王先生殷切嘱咐,又不好婉谢。只好把自己从事学术活动的点滴体会写出来,祈能得到同道的批评指教。
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癔症流行一周时41名中学生SCL-90、EPQ测评分析
本病始发症状及经过:始发者为初二1班男性,14岁,身体较壮实,好动,待人很热情,在女学生中有一定的威信,但学习成绩不好.2001年12月4日,因数学成绩不理想,受到家长的指责.6日下午因中午没有回家吃饭,再次受到老师的批评,顿觉丢了面子,受了委曲,顶撞老师,被老师罚站.不久,该生突感胸闷、心悸、呼吸急促,继而面色苍白、四肢发麻、全身无力晕倒在教室里,老师和同学立刻将其送到医院检查,各种检查结果均正常,之后,自行缓解.该班班长及帮助老师护送该生到医院的4位女同学目睹了发病的全过程,非常紧张.
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对实习护生发生护理缺陷的心理因素分析及管理
毕业临床实习是每位护生要经历的学习过程.在这个过程中,学生由木讷到灵活,由被动干活变为主动工作要经历许多磨炼,才能逐步成熟起来.这其中包括对认知过程的理解,以及心理承受能力、个性品质的培养.有的学生初到临床会出现错误,受到老师的批评,并被冠以责任心不强,执行查对制度不严格.而学生则委屈的认为自己不是那样的人,但不知为什么会在短暂的时间里,甚或几秒钟之内犯了错误,毁了自己的名声.作为教师通过4个护理缺陷案例过程的分析,告诉学生心理活动的结构和过程对所犯错误的作用,有针对性的帮助学生理解问题存在的本质,教育本人及周围的学生,杜绝错误再发生.
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对课堂应用多媒体课件教学的探讨
近年来,随着多媒体技术的迅猛发展,多媒体课堂教学软件(以下简称"课件")在护理教学中的应用越来越多.但有的课件尽管制作时花费了大量的人力物力,效果却不尽如人意,甚至被批评为"只是把书本搬到屏幕上".因此,有必要对课件在护理教学中的作用和地位究竟如何、什么样的课件才会受到欢迎等问题进行深入的探讨.