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驻戈壁沙漠某试验场区军人心理卫生状况的调查及对策
目的探讨驻戈壁沙漠环境军人的心理卫生状况及其影响因素, 便于有针对性地指导部队开展心理卫生工作,为推动部队全面建设提供科学依据.方法以驻戈壁沙漠某试验场区部队420人为研究组,以驻武汉某部队280人为对照组,采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)以及社会支持量表(SSRS)进行调查.结果研究组SCL-90量表精神病性因子分高于对照组和军人常模非常显著(P<0.01);总均分、焦虑、抑郁、恐怖、躯体化因子分均明显高于对照组和军人常模(P<0.05);SSRS评定比较,研究组客观支持分明显低于对照组(P<0.05);而主观支持分则低于对照组非常显著(P<0.01);戈壁沙漠组EPQ各量表分与对照组比较无明显差异(P>0.05).结论部分驻戈壁沙漠军人心理适应能力较差,应加强心理卫生工作.
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喉癌患者喉切除术后出院指导
喉癌是头颈科常见的恶性肿瘤之一,其治疗手段早期以手术为主,常施行全喉切除及各种部分喉切除术.喉是人体进行呼吸、语言交流及吞咽保护的重要器官,喉切除术后,可引起许多生理改变和功能障碍,对患者的生活质量无疑会产生较大影响.因此对于喉切除术患者出院时的心理适应、语言康复、日常生活等方面的康复指导十分重要.我们自2002年至2004年对230例手术后患者实施出院时的健康教育,使患者出院后很快适应生活方式的改变,对基本生活能重新定向,对重塑自我充满信心.
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河北省离退休老年人心身疾病调查
目的 了解保定市满城、徐水等地离退休人员心身疾病情况.方法 采用问卷调查方法,对1223名离退休人员5种心身疾病的患病情况及影响因素进行调查.结果 被调查者中31.66%患有高血压,28.51%患有冠心病.患病情况与家庭环境、性特征、行为习惯密切相关.结论 离退休人员由于社会角色和生活环境的变化是影响健康的重要因素,对这一群体开展健康教育,将有利于离退休人员的心身健康.
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幼儿入园心理适应与父母共同养育的关系及对策研究
通过对107名幼儿的母亲和教师进行测查,考察幼儿入园时心理适应与父母共同养育之间的关系,结果表明:①父母共同养育中各因素及总分与幼儿入园心理适应的各因素与总分具有显著相关(P＜0.01);②养育一致、养育亲密、养育冲突对幼儿入因园的社交能力、正向情绪和利他行为等适应具有显著的预测作用(P＜0.05).
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剖宫产术后患者的健康教育及护理
随着社会的进展,选择剖宫产手术的越来越多,多为初产妇、独生子、肥胖者等一些孕妇,这样我们应提高为她们的护理及提供一些健康知识与方法.产褥期是指自胎盘娩出至恢复或接近正常未孕状态需的时间.一般为6周,这一时期除生理适应外,还有心理适应.产妇需要从妊娠期及分娩期的不适、疼痛、焦虑中恢复,需要接纳家庭成员及新家庭,做好这一期的健康教育对促进母婴健康极为重要.
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孕期护理管理
孕期护理是孕妇在怀孕期间,利用保健知识和力量来确保自身的健康,保证胎儿的正常发育,提高生活质量.孕妇心理适应确诊早孕开始产前检查,建立"围生期保健卡",定期接受医务人员的检查和指导.怀孕期间身体发生变化,应调整好自己的心态,保持愉快的心情,利于胎儿健康成长,而且利于顺利度过分娩关.在早孕阶段好不用药.若病情需要,在医师指导下,必须服用的药物则应按时服用,以免对母婴不利.
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95后大学新生心理适应与心理健康的关系:自我接纳的中介作用
目的:研究心理适应与自我接纳对95后大学新生心理健康的影响及其路径,以期为新生适应性教育、心理健康教育提供新的思路.方法:采用方便抽样法,选取广东某综合性大学2014级879名大一新生作为被试,在入学2个月后进行现场测试,分别采用大学新生适应量表、症状自评量表以及自我接纳量表进行调查.结果:①大学新生的心理适应总分与人际关系因子的得分性别差异显著(t=-2.43,P<0.05;t=-2.66,P<0.01),女生得分显著高于男生.在独立生活维度,文科生的困扰明显多于理科生(t=3.50,P<0.001);学习方法上,独生子女的困扰明显高于非独生子女(t=3.10,P<0.01);而在资源利用、人际关系以及心理适应总分上,非独生子女的困扰显著高于独生子女(t=-3.73,P<0.001;t=-2.67,P<0.01;t=-2.03,P<0.05);②心理适应得分与心理健康量表得分间存在显著正相关,与自我接纳各因素得分间存在显著负相关,自我接纳水平与心理健康量表得分存在显著负相关(|r|=0.16~0.51;P均<0.05).回归分析表明,自我接纳总分、抑郁对新生心理适应水平有较强的预测性;③经结构方程模型检验,自我接纳在心理适应与心理健康之间起着完全中介的作用,心理适应通过自我接纳,对心理健康产生影响.结论:95后大学新生的自我接纳在心理适应与心理健康之间起着完全中介的作用,心理适应通过促进自我接纳而抑制其心理健康风险.
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军校新生心理适应现状及影响因素
目的:了解军校新生的心理适应水平,探究心理韧性、积极情绪、领悟社会支持和积极应对方式4个变量对心理适应的影响,为军校新生心理服务工作提供参考.方法:采用中文修订的心理韧性量表(CD—RISC)、正性负性情绪量表(PANAS)中文版中的积极情绪分量表、领悟社会支持量表(PSSS)、简易应对方式量表(SWCQ)中的积极应对方式分量表以及大学生心理适应能力自测问卷对方便取样抽取的某军校281名新生进行问卷调查.结果:军校新生心理适应现状处于中等水平者较多,心理韧性对心理适应水平影响显著(R2=0.423).结论:可以通过心理韧性的提升促进军校新生的心理适应,还有本研究未纳入的变量对于心理适应的影响有待进一步研究.
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农村留守儿童家庭功能与心理适应的关系
目的:探讨留守儿童家庭功能与心理适应的关系.方法:采用家庭亲密度/适应性量表、抑郁量表、积极/消极情感量表、社交焦虑量表和生活满意度量表对492名农村儿童进行测查.结果:单、双留守儿童的家庭亲密度(F=3.05,P＜0.05)、家庭适应性(F=2.88,P＜0.05)、积极情感(F=12.19,P＜0.01)和生活满意度(F＝4.66,P＜0.01)的得分均显著低于一般儿童,抑郁(F=8.42,P＜0.01)、社交焦虑(F=11.48,P＜0.01)的得分则显著高于一般儿童;留守儿童的家庭亲密度、家庭适应性与其生活满意度、积极情感均呈显著正相关;其中,家庭亲密度对生活满意度(β=2.78,P＜0.01)、家庭适应性对积极情感(β=2.59,P＜0.01)有正向预测效应.结论:留守儿童家庭适应性和亲密度可能是影响其积极情感、生活满意度的重要因素.
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半军事化管理对航海类高职生心理健康影响的实证研究
目的 考察半军事化管理对航海类高职生心理健康的影响.方法 采用症状自评量表(SCL- 90)、中国大学生适应量表(CCSAS)和总体幸福感量表(GWB)对279名航海类高职生施测.结果 ①半军事化管理对航海类高职生心理健康水平没有显著影响(t=0.45,P＞0.05)；②半军事化管理对航海类高职生心理适应性存在显著影响(t=2.36,P＜0.05),在校园生活(t=2.27,P＜0.05)、自我适应(t=1.93,P＜0.05)因子上产生显著影响,在情绪(t=2.55,P＜0.01)、择业适应(t=3.65,P＜0.001)因子上产生极其显著的影响；③半军事化管理对航海类高职生总体幸福感产生极其显著影响(t=4.01,P＜0.001),在对健康的担心(t=-20.13,P＜0.001)、精力(t=3.04,P＜0.01)、忧郁或愉快的心境(t=-24.61,P＜0.001)、松弛和紧张(t=2.83,P＜0.01)各因子上均产生极其显著影响.结论 半军事化管理对航海类高职生的心理适应性和总体幸福感产生显著影响.
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新时期大学新生心理适应能力与焦虑状况
目的 了解新时期大学新生的心理适应能力和焦虑状况,为新生入学教育、心理健康教育提供新的依据.方法 采取分层随机抽样的方法,选取河南省2所高校的2011级386名大一新生作为被试,在入学2个月后进行现场测试,分别用大学生心理适应能力自测问卷、状态—特质焦虑问卷(STAI)、社交焦虑量表(IAS)进行调查.结果 ①大学新生的心理适应能力从很强、良好、一般、较差到很差的频数分布分别为16(4.1％)、24(6.2％)、92(23.8％)、150(38.9％)、104(26.9％)；②男生的社交焦虑得分高于女生(t=2.77,P＜0.05)；对专业较满意学生的心理适应能力得分高于对专业不满意的学生(t=3.03,P＜0.01)；家庭气氛和谐学生的心理适应得分高于家庭不和谐的学生(t=3.14,P＜0.01),而3个焦虑量表的得分均低于不和谐的学生；曾被群体排斥过的学生其心理适应能力显著低于其他学生(t =-2.90,P＜0.01),而社交焦虑和特质焦虑得分则显著高于其他学生(t=2.86,4.22,P＜0.01,0.001)；③心理适应与社交焦虑、状态焦虑、特质焦虑均为负相关,而社交焦虑与状态焦虑、特质焦虑呈正相关(|r| =0.42～0.71;P均＜0.01).回归分析表明特质焦虑、社交焦虑对新生心理适应水平有较强的预测性.结论 新时期大学新生的心理适应能力急需重视和提高；心理适应能力受到社交因素及焦虑状况的影响；心理适应能力与焦虑状况呈负相关.
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海军新兵心理适应性调查
目的 分析新兵的心理适应性状况,并探讨新兵心理适应性与心理健康和人格特质之间的关系.方法 采用新兵心理适应性量表、症状自评量表(SCL 90)及艾森克人格问卷(EPQ)对1018名海军新兵进行调查.结果 ①新兵表现出很高的心理适应性水平,其中人际适应、认知适应、情绪适应为优秀水平(5≥单题均分＞4,P＜0.01),角色适应为良好水平(4≥单题均分＞3,P＜0.01)；不同文化程度、户口性质、是否独生子女的新兵间心理适应性水平没有显著差异(t=0.83,0.16,1.14；P＞0.05);②新兵的心理健康程度显著好于军人常模(在SCL- 90中有8个因子的t检验差异极显著,前者低于后者,P＜0.01)；③新兵的心理适应性与心理健康间存在着密切的关系；④情绪稳定性人格特质对新兵的心理适应性具预测力(B=-1.34,β=-0.49,P＜0.01).结论 海军新兵的心理适应性表现出很高的水平,且心理健康程度也显著好于军人常模,情绪稳定性对新兵的心理适应性具预测力.
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来华留学生的跨文化适应状况调查
Ward等将跨文化适应区分为社会文化适应和心理适应两个方面,并通过测量社会文化困难和抑郁水平来分别评价这两个方面的适应状况[1-3].本研究根据Ward 等的理论,对来自6个大洲47个国家的96名在华留学生的跨文化适应状况进行了调查.男生59人,女生36人,缺失数据1人;平均年龄25±6岁;平均在华已居住时间18±19个月).
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亲子依恋与青少年犯罪行为、心理适应的关系(综述)
文章主要介绍了近年来引起研究者关注的亲子依恋与青少年犯罪行为及心理适应方面的研究进展.研究表明,亲子依恋质量与青少年犯罪行为及自尊、社会能力和情绪控制等心理适应指标呈显著相关,对青少年犯罪行为有显著的预测作用.
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癌症患者心理适应与生命质量的关系
癌症作为一个重大的生活事件,对患者的身体和情绪产生巨大影响,而如何看待和应对癌症对于患者的康复具有重要的意义[1].本文探查癌症患者心理适应状况及与生命质量的关系,有针对性地对癌症患者进行心理适应状况的干预,以利于癌症患者的临床治疗.
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简明癌症患者心理适应问卷的初步修订及信效度检验
目的:修订简明癌症患者心理适应问卷(Mini-MAC),对其进行结构分析并进行信效度检验.方法:方便选取197名住院癌症患者填写问卷,其中52名患者在2-3周之内接受重测.采用项目分析和因素分析法对Mini-MAC量表进行分析.结果:剔除10个条目,在保留的19个条目中提取出3个因子:无助/无望(HH)、焦虑(AP)和积极态度(PA),三个因子Cronbach α系数在0.74-0.78之间,三个因子共解释总方差的46.5%.修订后总量表的Cronbach α系数为0.86,重测信度为0.49.总量表得分与住院患者焦虑与抑郁问卷、自尊量表的相关系数在0.40-0.50之间(P＜0.01).结论:Mini-MAC-19具有较好的信度和效度.
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癌症患者心理适应问卷中文版的初步修订及信效度检验
目的 修订癌症患者心理适应问卷(MAC)为中文版本并测量其心理学性质.方法 选取242例癌症患者填写中文版MAC,其中34例在2～4周内接受重测.结果 探索性因子分析得到消极情感、积极面对、认知逃避3个因子,共解释了40.126%的方差.各因子的Cmnbach's α系数分别为0.87,0.71,0.74,分半信度分别为0.87,0.69,0.76,重测信度分别为0.86,0.67,0.55.用HADS作为效标检验中文版MAC的效标效度,显示消极情感与焦虑、抑郁呈正相关(P<0.01).结论 中文版MAC具有较好的信度和效度,可用于我国癌症患者心理适应状态的研究.
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急诊手术患者心理特点分析及护理对策
急诊手术患者多数为意外伤和突发病,多为病情急重、发病时间短、患者术前无心理适应过程,多易出现不良反应,不能很好配合手术,影响手术的顺利进行[1],因此,了解急诊手术患者的心理特点并采取相应的护理对策对手术的顺利进行具有重要的意义.
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论大学生的心理健康教育
近两年来,国家教委发布了加强对大学生进行心理健康教育的通知,本院自2001年开始开设了心理学课,所用的教材是师范院校普通课通用教材,它将心理学知识与实际教学工作紧密结合,加强了心理学课程的针对性.但是,教材有一个明显不足,即只注重认知方面,很少谈及情感、意志、人格等心理素质的其他方面,忽略了全面发展的教育目标.由于此教材忽略了对学生当前学习方法、人格发展的培养,医学教育的专业性也没未得到充分的体现,所以,同学们普遍没有兴趣,认为不切实际,与自己的学习、生活联系不紧密,"学而无用".据对本校学生的调查,学生希望心理学课给以帮助的问题是:人际交往、学习指导、心理适应、情绪处理、人生态度和职业定向等问题.
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新兵心理状况与训练伤情况调查分析
2000年是实行新<兵役法>的第1年.新兵集训时间明显缩短,训练任务比较繁重,新兵有可能因心理调整时间不足,比往年更易发生训练伤.为此,我们对某部队1 000名新兵心理状况与训练伤情况进行了调查分析,以探讨实行新<兵役法>后,新兵心理状态与训练伤的关系,为减少和避免训练伤探求可行的心理适应方法.
