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刍议基于胜任能力的医院人才队伍建设
新医改背景下,如何加强医院人才队伍建设,如何吸引并引进更多的优秀医学毕业生到医疗机构工作,这既是医院人事制度改革﹑也是医院人才队伍建设的关键环节.该研究立足于持续改进医院人才队伍建设,尝试对基于胜任能力模式的医院人才队伍建设进行了系统分析,侧重阐述了胜任力﹑胜任力模式等基本理论,并提出了基于胜任能力的医院人才队伍素质结构以及创新人才培养的对策.
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社区卫生管理岗位胜任能力研究
目的：针对社区卫生管理人员岗位资历与胜任能力的分析研究，为日后社区卫生部门管理工作提供理论依据。方法研究纳入医院院长、疾病防治控制中心主任、社区卫生服务中心主任、乡镇卫生院院长等为本次研究对象。采取胜任能力调查对期社区卫生管理岗位胜任能力进行分析，为社区卫生管理机构管理者胜任能力提供更多依据。结果研究分析后得出社区卫生管理人员胜任能力与多种因素有关，主要由领导风格、个人魅力、政策理解能力、协调与沟通能力、业绩管理创新及服务意识强等因素构成整体，可以通过管理者胜任能力模型进行评估。结论研究分析社区卫生管理岗位胜任因素后，特征为内在素质涵养及个人长期积累经验所得，通过后天培训是无法达到的。行为事件访谈后制定的管理能力胜任模型是社区卫生服务管理岗位选拨管理人才及资历认同的重要组成部分，需加强人力资源合理管理调配，为卫生服务行业改革和实践能力培养提供了科学依据。
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某省病案管理人员岗位认知及胜任能力评价
目的 评价某省病案管理人员岗位认知及胜任能力现状,为完善病案管理人才培养方式,提高病案工作质量提供依据.方法 2017年4月开展某省医院病案管理岗位认知和胜任力自我评价随机抽样调查,实际回收调查问卷714份,用SPSS19.0建立数据库并进行描述性分析、因子分析、K-均值聚类分析等.结果 岗位能力认知中可提取5个能较好解释影响病案管理人员胜任力的因素;而自我评价"不好"的人数占比超过10%的指标项包括统计分析工具、科研分析能力、卫生统计知识、医学基础知识、医疗管理知识,超过70%的被调查者认为需要学习和提高病案管理知识、数据统计分析以及医学等相关知识.结论 应以病案管理人员胜任能力评价为基础、岗位需求为导向,加强病案管理专业建设和人才培养、建立病案管理继续教育培训基地、定期开展病案岗位培训和工作考核.
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疾病预防控制中心主任胜任力研究
疾病预防控制中心(CDC)是由我国计划经济时期的卫生防疫站分化而形成的卫生机构,主要承担疾病预防控制、卫生检测和部分卫生行政职能,是我国卫生系统的重要组成部分[1-3].传统的卫生防疫站和现在的CDC按照国家干部的行政级别进行选拔和使用,CDC主任的选拔、任用与考核等方面仍然沿用传统的人事管理制度和人才评价方法,缺乏客观的量化标准,并不能有效地反映一个管理者的岗位胜任能力[4].
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低年资护士胜任能力培养引入床边综合能力考核的价值
目的:探讨在低年资护士胜任能力培养中应用床边综合能力考核办法的价值.方法:将在医院急诊科工作的52名参加护理能力培训的低年资护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组两组,每组26人,对照组给予传统的护理能力培训措施;观察组在常规护理能力培训措施基础上,加入床边综合能力考核制度.比较分析两组护士的急诊技术以及能力评分情况.结果:观察组护士各项急诊技术考核情况均明显好于对照组(P＜0.05);观察组护士的各项能力评分明显高于对照组(P＜0.05).结论:在急诊科低资护士胜任能力培养过程中引入床边综合能力考核制度,能够提高护理人员的主动学习能,提高其护理技能和综合护理能力,有利于护士快速适应新环境,并对其长远发展起到一定好处.
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病原生物学实验教学多层次翻转课堂教学方法改革与实践
为适应"开放、创新"的现代高校实验教学新模式和培养学生岗位胜任能力,教师对病原生物学实验课内容和教学方法进行了改革,以多方式和多层次的实验教学手段取代了原有单一的实验教学模式,实现课堂翻转.在传授知识,使学生获得"系统性"和"整体性"的医学知识的同时,注重学生分析问题和解决问题的能力、创新能力和初步科研能力的培养.
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胜任特征模型在护理管理中的应用现状
综述了胜任特征理论的兴起与发展及为护理管理研究提供的新方法、新视角;为整合人力资源功能和服务提供研究工具和方法;有助于成功的重要技能、知识和个性特点;分析了护理人员岗位胜任特征模型的建立及意义,力求为学校培养和医院甄选护士提供理论依据.
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以胜任能力为导向的转化式医学教育
全球医疗环境的迅速变化对所有医学卫生人才的知识、技能和价值观提出了挑战.当今医学教育滞后的突出表现是医学生的临床实践能力缺陷、胜任能力不足.以卫生系统需求为中心的教育变革就是要通过一系列的教学和体制改革,在相互依存的教育体系中,以求实现转化式学习.转化教育是新一代系统性转型的必要途径,它以卫生系统需求为基础,注重胜任能力的转化,将医学基本知识有效转化成为临床服务技能,从而促进医疗卫生事业的改革进程.系统性改革是对现代医学教育的挑战,必须以胜任能力为导向推动转化式学习的变革.
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急诊科护士胜任能力现状及影响因素分析
目的:了解急诊科护士胜任能力状况并探讨其影响因素.方法:运用急诊科护士胜任能力测定量表对99名急诊科护士进行调查.结果:急诊科护士胜任能力总分为(109.86 ±18.91)分.学历、职称和工作年限影响护士的胜任能力(P＜0.05).结论:护理管理者应根据护士的学历、职称水平和工作年限的差异实施针对性的措施,从而提高急诊科护士的工作胜任能力.
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实行院内护理岗位资质认证的探讨
[目的]培养特殊护理岗位护士的临床实践能力,保证病人安全.[方法]选择需要认证的科室,制定认证标准,编制专科教学大纲和教材,实施培训、考核、发证.[结果]选择的9个科室有4个科室顺利完成认证工作；4个科室的培训合格率分别为:手术室98.3％、肿瘤化疗科93.1％、ICU 92.3％、急诊急救82.9％；培训后肿瘤化疗科和ICU病房的主要护理质量指标明显改善.[结论]实行护理岗位资质认证培训,能提高护士岗位胜任能力,提高护理质量.
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胜任能力模型在军队医院聘用护士管理中的应用
近年来,医院聘用护士的比例不断上升,已成为护理队伍中重要的组成部分和临床护理工作的主力军.在缓解护理人员紧缺现象的同时,由于在用人制度方面缺乏长期劳动关系的约束,加之工作压力大、劳动待遇低等因素的影响,使聘用护士有较强的临时心理、流动性较大,影响了护理质量[1].这是一直困扰军队医院护理管理者的问题,如何强化聘用护士队伍稳定性建设、优化聘用护士管理是当前医院护理人力资源管理需要解答的重要课题.本研究将胜任能力理论应用于聘用护士管理,以提高聘用护士的综合素质和工作稳定性,并进一步分析胜任能力理论和模型在医院护理人力资源管理中所取得的实际成效.
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防原医学青年教员任职教育胜任能力的培养
如何适应部队防原医学任职教育的需求,切实提高部队应对核事故的卫勤保障能力是防原医学教学面临的重要问题.而注重青年教员任职教育胜任能力的培养是解决上述问题的重要路径之一.文章对近年来陆军军医大学组织实施防原医学任职教育过程中青年教员所面临的问题进行剖析,并就提高青年教员任职教育胜任能力的方法在教学管理单位和基层教研室层面进行思考,可以为相关学科的任职教育教学中青年教员胜任能力的培养提供有益的借鉴.
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临床胜任能力——以重症医学科医生面临的挑战为例
随着重症医学的发展,我国重症医学科医生临床胜任能力将面临着巨大挑战;他们不仅需要具备精湛的临床技术,同样重要的是还需要具备高超的合作、沟通能力,充沛的精力和体力,丰满的人文和哲学素养,以及终身的知识更新和实践能力提高.
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以胜任能力转化为目标的医学教育改革
当今医学教育滞后的突出表现为医学生质量缺陷、胜任能力不足.以系统为中心的教育变革就是要通过一系列的教学和体制改革,在相互依存的教育体系中,以求实现转化式学习.转化教育是新一代系统性转型的必要途径,它以卫生系统需求为基础,注重胜任能力的转化,将医学基本知识有效转化成为临床服务技能,从而促进医疗卫生事业的改革进程.系统性改革是对现代医学教育的挑战,需要观念上的全新转变、教育方式的全面调整,以此推进医学教育改革取得更大成绩.
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基于胜任力的转化式学习:医学院校本科教学的改革路向
当今盛行的生物医学模式难以满足临床需要,医疗环境的改善依靠教育系统的改变,传统的医学人才培养模式僵化,需要一种能胜任人群健康服务的转化式学习方法来培养医学生的胜任力.转化式学习是参考系有效改变的过程,以批判性反思为基本特征.基于胜任力的转化式学习是课程设计集系统性和实践性、思维能力与人文精神有机统一、以患者或人群需要为中心、紧扣医疗实践和学生岗位胜任能力发展的转化式学习过程.基于胜任力的转化式学习的有效开展,必须根据临床实践需要设置课程体系、以学生为中心的个性化教学、利用网络信息技术支持转化式学习、以岗位胜任力为导向开展形成性教学评价、教师教育理念的转变.
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上海市社区卫生管理人才胜任力模型研究
目的 建立上海市社区卫生管理人才的胜任力模型.方法 借鉴麦克利兰胜任力特征辞典,对上海市19所社区卫生服务中心的250名医务工作者进行问卷调查,对14位相关专家进行访谈,获得社区卫生管理人员的能力特征数据,建立社区卫生管理人才胜任力模型.结果 上海市社区卫生管理人才胜任力模型分为社区卫生管理人才-鉴别标准和社区卫生管理人才-一般标准,前者包含6个特征族、16个特征项、33个评价角度和35个典型行为描述,后者包含6个特征族、10个特征项、25个评价角度和25个典型行为描述.结论 建立上海市社区卫生管理人才胜任力模型,为社区卫生管理人才的能力评价提供了客观标准.
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基于ACGME胜任能力的全方位住院医师规范化培训评估表的构建
基于ACGME胜任能力的全方位住院医师规范化培训评估体系主要涵括基于核心胜任能力的教员对住院医师的评估、360°全方位评估以及住院医师对轮转、项目和员工的评估。评估指标应该紧密围绕核心能力，有所侧重；应该科学地选择评估时间节点和方式；培训评估工作应该制度化并重视评估反馈。
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加强内部审计队伍建设
李金华审计长曾说:"目前影响国家审计工作的关键,不是体制问题,而是审计机关精神面貌和审计队伍的能力、素质."内部审计同样存在这样的问题,即:(1)内审人员配备不足,素质偏低;(2)知识结构单一,审计技术、手段、方法落后;(3)内审人员"等、靠、要"思想严重,缺乏开拓创新精神,因为"无为"而"无位".随着中国经济体制改革以及加入WTO,医疗机构现代管理制度的逐步完善,对内部审计提出了新的要求.内部审计的职能由经济监督向经济评价、管理、服务转变;内部审计内容由财务收支审计向经营审计、管理审计、投资审计、绩效审计等转变;内部审计目的由查错防弊向"创造价值"转变;审计方法、手段由单一、原始向科学、现代化转变.为提高内部审计人员的胜任能力,积极适应内部审计工作的要求,推动内部审计工作的发展,提高人员素质,加强内部审计队伍建设是根本.
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以胜任能力为导向的七年制临床医学专业课程改革
七年制医学教育是20世纪80年代开始在我国高等教育改革中付诸实施的长学制医学教育新模式,其核心目标是为了培养具备良好职业素质的优秀医学人才.为此,哈尔滨医科大学开展了以胜任能力为导向的七年制临床医学专业课程改革,从知识、能力和态度三个层面确立了20个方面、121项岗位胜任能力,建立了七个课程群,在课程群内开展课程整合,实施了PBL教学,构建了以胜任能力为导向的课程体系.2008年,学校将新的课程体系应用于七年制临床医学专业,取得较好的实践效果.
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名老中医胜任能力研究
为了更好地挖掘当代的名老中医的临证经验,更充分地分析组成名老中医的临证能力模型的每一要素,该研究借鉴胜任特征研究的方法,通过文献检析、访谈调研和心理统计分析,明确了构成名老中医的临证能力模型的六种要素,即创新和研究能力、临证诊疗能力、患者取向能力、临证思维能力、临证信息收集能力、临证沟通能力,并且在对临证典型行为进行分析的基础上,解释并规范了各种临证典型行为.
