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CMC师生互动教学模式在健康评估教学中的应用
目的:了解CMC师生互动教学模式在<健康评估>教学中的效果.方法:选取2005级三年制高专学生180人,在心理评估及社会评估教学中采用CMC师生互动教学模式,发放调查表,进行统计分析.结果:大多数学生认为CMC师生互动教学模式在提高自己的学习兴趣、学习能力、交流协作能力等方面都有较大的帮助.结论:CMC师生互动教学模式适应健康评估课程的教学特点,有利于培养学生的学习兴趣、学习能力和交流协作能力.
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CMC师生互动式教学模式在健康评估实验教学中的应用
[目的]观察CMC师生互动式教学模式在<健康评估实验>教学中的效果.[方法]选取2011级护理本科生77人,在问诊、常见症状的评估、全身体格检查、心理评估、社会评估等教学中采用CMC师生互动的教学模式,课程结束时采用整群集中发放问卷的形式进行.[结果]大多数学生在自主学习能力、团队合作精神、知识和技能的理解与应用等方面肯定了CMC师生互动式教学模式的教学效果.[结论]CMC师生互动教学模式适应了健康评估实验课程的教学特点,增强了学生的实践操作技能,培养了学生的自主学习能力和团队合作精神.
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中药注射剂用辅料"吐温80"的增溶适宜性研究
目的:通过对吐温80的增溶适宜性研究,为中药注射剂合理使用吐温80增溶提供理论依据.方法:采用表面张力法测定目前市场常用7个厂家的吐温80的临界胶束浓度(CMC);采用HPLC法测定吐温80对国家中药部颁标准中包含长链单环和并环结构的常用八种中药注射液中的难溶中药成分的增溶能力,并提出增溶效力表达增溶效果的概念.结果:7个厂家的吐温80的CMC约为0.2%,介于0.1%～2.0%的注射液辅料安全用量限度内;吐温80对八种难溶中药成分具有增溶能力,但增溶效力差异较显著.结论:吐温80存在较大的表面活性,其对长链难溶中药成分增溶遵循相似相溶规律,增溶适宜性强;而吐温80对无长链的单环和并环难溶中药成分的增溶效果一般,应根据具体要求进一步考察其适宜性.
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吐温-80在水溶液中的表面活性研究
目的:研究吐温-80的表而活性,为吐温-80质量评价和增溶应用提供依据.方法:测定水溶液中吐温-80的CMC和SFF,采用效率和效能进行综合表征及应用吉布斯吸附理论定量描述.结果:由CMC和SFT可反映吐温-80的质量,且实验数据和吉布斯吸附方程式一致.结论:通过对不同厂家的吐温-80的CMC和SFT的分析测定,采用CMC和SFT能从本质上反映吐温-80样品的质量,也使我们得到了研究吐温-80增溶的重要依据--CMC和SFT,同时应用吉布斯吸附理论对吐温-80的实验事实进行了解释,从而使我们获得了在中药制剂中应用吐温-80的理论依据.
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台湾中药制剂现况与发展趋势
台湾中药制剂产业主要有三大类,分别为"传统剂型"、"浓缩剂型"及"西药剂型",中药厂以生产浓缩制剂为大宗,约占总产值71.59%.中药厂的数目多时曾达246家,资本额超过1亿的厂家如胜昌、顺天堂、科达、港香兰等.目前台湾的中药制剂厂已全面实施GMP制度,再加上部分的浓缩制剂厂在1970年以後已经开始外销日本,因此在品管及生产技术上早已达世界水准.到2006年4月为止,经台湾卫生署认证的GMP中药厂共105家.药材是中药制剂的源头,台湾9596以上的药材是由大陆进口的干品,为了掌握产地与基原,台湾的药厂已发展出一套判断药材饮片好坏的品管方法,至於制剂的定量管控,已有葛根汤等二十种浓缩制剂,制订了指标成分定量方法.2004年5月1日,台湾的第一部中药典典"中华中药典"出炉,也让过去在台湾苦无法律地位的中药材,正式由"农产品"的层次进入到"药"的层次.临床试验更是让中药制剂产业提升的一大助力,为了让试验药品达到西方先进国家植物药的品管水准,卫生署特别制定了中药新药的CMC,台湾第一个中药复方CMC是由胜昌制药所提出的六味地黄丸,该公司也因为完成这项艰巨的任务而独家获得台湾第一个多中心中药临床试验的供药资格,并在来年获卫生署与经济部合颁第一届药物科技研究发展奖.中药制剂在国际市场的推广仍有难题尚待克服,在2003年12月30日,美国FDA发布禁令,禁止所有麻黄类减肥产品.主要大联盟巴尔的摩金莺棒球队投手史蒂夫在2003年2月因为服用麻黄素导致心脏病死亡,麻黄素的安全性便引起注意.这是美国卫生当局首度禁止有麻黄素成分的膳食补充品贩卖,在台湾,麻黄素是纯化学物质,麻黄是中药材,目前都禁止用于食品.而中药制剂麻杏甘石汤等都含有麻黄的成分,再加上中药复方产品多以膳食补充品的名义输美,这也是中草药进军国际市场的一种警惕与隐忧.其他有害物质管制的问题,也是中草药进军国际市场的一大阻碍.在未来中药制剂的发展上仍以安全、有效、均一为第一要务!
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浅谈建立药学研究质量管理规范的必要性与可行性
本文结合现有法规要求及我国药物研发机构研发状况,分析药学研究质量管理规范建立的必要性,提出药学研究质量管理规范建立的可行性.为提升我国药物研发水平,迫切需要建立行之有效的药学研究质量管理规范.
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CMC审评:科学加风险的综合评估——美国FDA CDER新药质量审评部简介
CNDQA持续不断的致力于寻求多种方式以进一步推动科学与风险综合评估举措进入审评规范,改进审评效率,应用先进的科学手段应对突发事件,以及鼓励药厂运用质量源于设计的原理进行药品质量管理.
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护理教学中CMC师生互动教学模式的探讨
CMC是Crative Context、Mutuae activity、Constructing Knowledge三个词组的缩写.C--创设情境,M--师生互动,C--建构知识.CMC师生互动教学模式的操作程序是:教师创设情境-师生互动学习-师生共同建构知识.CMC教学模式改变了过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,有利于学生的全面发展.在当今强调"以学生为主体"、以培养学生创新能力为目标的教育背景下,为进一步探讨师生互动教学模式,并将它普及到教学实践中去,笔者现将CMC师生互动教学模式的探讨体会介绍如下.
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基于以计算机为媒介交流的专业英语翻译教学研究
专业英语是工作场所使用的职业英语,它的翻译不同于公共英语的翻译,具有一定的特殊性和职业性.教师可以利用网络平台与学习者进行互动,提高学习者的学习自主性;同时还可让他们与世界各地人进行交流,培养学习者的跨文化意识,提高学习者专业英语的翻译水平.
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CMC在新市民英语学习中的实施研究
采用调查法对目前新市民英语学习问题以及CMC在新市民英语学习中的作用进行了研究.研究发现CMC在新市民英语学习中的作用很大,并提出以社区大学为依托,借助CMC平台提高新市民的英语学习能力和英语水平的具体措施.
