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某部官兵野外驻训期间疾病谱调查分析
目的：调查某部官兵野外驻训期间疾病发生情况，为卫生防病提供依据。方法：以某部野外驻训官兵发生疾病3846例为调查对象，按照ICD-10国际疾病分类标准，收集团卫生队、营卫生所及野战医疗所驻训期间门诊、巡诊和住院资料，对官兵驻训期间疾病发生情况进行统计分析。结果：某部官兵野外驻训期间发生疾病3846例中，发病例数位居前3位的分别为消化系统疾病816例(21.2％)、呼吸系统疾病777例(20.2％)、损伤和中毒700例(18.2％)；位居前3位的病种分别为训练伤631例(16.4％)、胃肠炎562例(14.6％)、上呼吸道感染532例(13.8％)。结论：部队野外驻训期间发生消化系统疾病、呼吸系统疾病居多，训练伤、胃肠炎、上呼吸道感染等发生率较高，应采取措施进行重点预防、监测和治疗。
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急进高原驻训官兵心身健康水平调查与分析
目的:调查了解急进高原驻训官兵的心身健康水平.方法:采用常规方法、自评焦虑量表(SAS)及自评抑郁量表(SDS)等对急进高原驻训官兵51例的血氧饱和度、心率、血压水平的变化,以及焦虑、抑郁情绪进行测评.结果:驻训官兵在海拔4400 m时的心率、收缩压、舒张压水平显著高于海拔480m时的水平；S02水平显著低于海拔480 m时的水平(P＜0.05).不同海拔高度驻训官兵焦虑及抑郁评分差异不显著(P＞0.05).结论:急进高原驻训官兵进入驻训区时低氧状况明显,应警惕急性高原病的发生；驻训前进行心理干预可降低官兵心理应激反应程度.
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团体心理训练对野外驻训官兵心理健康水平影响的研究
目的:探讨团体心理训练对野外驻训官兵心理健康水平的影响.方法:整群抽取3个野外驻训单位官兵5670例,采用症状自评量表(SCL-90)对其心理健康水平进行测评,并与中国军人常模及中国成人常模比较.结果:野外驻训官兵共筛查出阳性540例,阳性率9.7％00.野外驻训官兵SCL-90总分及各因子分值均非常显著低于中国军人常模(P＜0.01);除躯体化因子分值外,SCL-90总分及其他各因子分值均非常显著低于中国成人常模(P＜0.01).团体心理训练后,野外驻训官兵SCL-90总分及强迫症状、焦虑因子分值显著低于团体心理训练前(P＜0.05);其他因子分值团体心理训练前后差异不显著(P＞0.05).结论:野外驻训官兵驻训期间心理健康水平整体良好,但应对心理健康检出阳性者进行有针对性的心理干预.
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某兵站官兵青藏高原驻训期间疾病谱调查分析
为了解某兵站官兵青藏高原驻训期间疾病分布特征,为以后青藏高原驻训部队医疗物资准备和疾病防治提供经验.我们对2016年8-9月某兵站青藏高原野外驻训官兵疾病发生情况进行了调查,报告如下.1对象和方法(1)对象:兵站驻训期间共收治病人186例,其中男177例,女9例,年龄18 ～ 55岁.驻训地海拔3000 m,气候特征为高原大陆性气候区,高寒缺氧,空气干燥,四季不分明,昼夜温差大,干旱多风.宿营地卫生条件差,周围杂草丛生,蚊虫多.(2)方法:收集整理驻训期间兵站医疗队门诊、巡诊和住院资料,统计分析官兵驻训期间疾病发生情况.参照国际疾病分类标准(ICD-10)对疾病进行分类,分析疾病的构成比.
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基于跨理论模型的高原驻训官兵预防痔疮健康行为干预的效果研究
目的 探讨基于跨理论模型的健康教育干预方案对高原驻训基层部队官兵预防痔疮健康行为改变的影响.方法 以某炮兵旅、某防空旅各54例患痔疮官兵为研究对象,分别设为对照组和试验组,试验组应用跨理论模型进行健康教育,对照组采用常规健康教育.观察干预后各阶段行为改变情况.结果 干预后1、3个月2组处于各行为阶段的例数比较差异无统计学意义(χ2=1.514、6.554,P>0.05),干预后6个月试验组处于前意向阶段、意向阶段、准备阶段、行动阶段、维持阶段的例数分别为0、0、0、15、39例,对照组分别为2、3、6、20、23例,2组比较差异有统计学意义(χ2=15.843,P<0.01).干预后1个月2组每日进行提肛训练的次数比较差异无统计学意义(χ2=0.872、P>0.05),干预后3、6个月试验组每日进行提肛训练的次数≤5、6~15、16~25、26~35、>35次分别为5、6、6、20、17例和0、0、0、14、40例,对照组分别为9、13、14、10、8例和3、4、6、22、19例,2组比较差异有统计学意义(χ2=13.459、22.252,P<0.01).干预后6个月试验组官兵便血发生率为3.70%(2/54),对照组为16.67%(9/54),2组比较差异有统计学意义(χ2=4.960,P<0.05).结论 基于跨理论模型的健康行为干预能有效促进养成预防痔疮复发的健康行为,有效降低高原驻训期间痔疮疾病的复发率.
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某部官兵健康教育需求调查
目的 了解高原寒区驻训官兵对高原疾病的认知和健康教育需求状况,为制定适合高原寒区驻训官兵的健康教育项目提供科学依据.方法 采取整群抽样法对参加格尔木高原使命课题联演任务的某部382名驻训官兵全程追踪问卷调查,内容包括老兵、新兵对高原卫生、高原防护等相关知识的掌握情况,对健康知识的认知及健康教育的需求,并对结果进行比对分析.结果 老兵对高原卫生、防病知识的掌握情况整体好于新兵(P＜0.01);驻训官兵对健康知识需求程度高,但对健康知识认知程度均不理想,从高到低依次为健康生活方式与行为、心理健康知识、高原自救互救知识、健康技能、高原防病知识、传染病预防知识.结论 通过调查新、老兵对高原疾病知识的认知及对健康教育需求的汇总分析,为军队医院今后如何更好的在高原展开系统性、针对性和实用性的健康教育提供科学依据,从而达到全面提高高原驻训部队健康教育整体水平,保持部队战斗力,具有十分的重要意义.
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高原地区驻训官兵健康教育需求分析
目的：了解高原地区驻训官兵对健康教育的需求及角色特点。方法2014年8－10月采用整群抽样法对格尔木808名驻训官兵进行调查，内容包括卫生知识掌握情况、对健康教育的需求、获得健康知识的途径及健康教育时机，并分析新兵、老兵、干部等不同角色的异同点。结果所有驻训官兵对健康基本知识熟悉程度均较高，但对高原疾病预防的掌握程度较差；在各项知识的掌握程度上，老兵熟悉、新兵次之、干部差，尤其是对心理知识、高原环境保健知识、高原训练战伤知识的掌握程度差异有统计学意义（P＜00．5）；所有驻训官兵对传染病预防、新型武器防护知识的需求程度均较低，老兵、干部对心理知识需求的迫切程度高于新兵；新兵、老兵希望通过情景指导方式获得健康知识，而干部则倾向于授课；所有驻训官兵均认为住院期间是不重要的健康教育时机，三者在认可入退伍时、季节转换时、高原停留期等健康教育时机方面的差异有统计学意义（P＜00．5）。结论新兵、老兵、干部在训练中承担着不同的角色任务，面临着不同的健康威胁，有着不同的健康需求。因此，对高原地区驻训官兵的健康教育应紧密结合官兵的角色特点，对其进行明确、具体、有针对性的健康指导，以提高健康教育的效果。
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野战部队不同驻训区官兵心理健康状况调查
目的 探讨野战部队不同驻训区官兵的心理健康状况,为开展有针对性的心理干预提供依据.方法 对某部驻训在草原某沙漠基地的甲部队1800名官兵和驻训在某沙漠基地乙部队2770名官兵,于训练第1月末采用症状自评量表测评心理健康状况,并进行对比分析.结果 甲部队官兵症状自评量表因子＞2分者的强迫、焦虑、偏执、精神病性、其它因子分及阳性均分、总均分均显著高于乙部队官兵(P＜0.01);甲部队症状自评量表总分＞160分检出率为8.33%,乙部队为5.23%,甲部队显著高于乙部队(χ2=17.348,P＜0.01).结论 野战部队在野外不同驻训区训练期间,官兵易产生诸多不同程度的心理问题,积极开展有针对性的健康教育和心理干预,对提高驻训官兵的应激应对能力和心理健康水平具有重要意义.
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高原驻训官兵不同时间点血常规及血清IL-6、IL-8水平的改变及意义
目的:评价高原低氧环境下高原驻训官兵血常规及血清IL-6、IL-8水平变化,为高原驻训卫勤保障提供依据.方法:选择从海拔1000 m的内陆营地进入海拔4 200 m高原的300名驻训官兵,分别于进驻高原前1d、进驻高原后1、2、3个月使用全自动细胞分析仪进行血常规分析,并对7项主要血细胞参数进行比较;应用酶联免疫法检测其中40名官兵相应时段血清IL-6、IL-8水平.结果:红细胞计数(RBC)及血红蛋白(Hb)浓度在进入高原第1个月时明显高于进入高原前(P＜0.01),且驻训高原的时间越长,升高越显著;白细胞计数(WBC)在进入高原第1个月时显著升高(P＜0.01),但在第2个月又有所下降,但仍显著高于进入高原前(P＜0.01),并维持相对稳定;血小板计数(PLT)在进入高原后有轻微波动,但无显著性差异;血清IL-6、IL-8水平均随驻训时间延长而逐渐降低,且驻训高原的时间越长,降低越显著(P＜0.01).结论:高原低氧环境可影响血液中红细胞、白细胞和血小板,从而使得血常规中的各项参数发生变化.随驻训时间的增加,高原环境所致炎症反应会逐渐减弱,进入高原前的适应性训练及红景天胶囊的服用有助于降低高原低氧低压所致的损伤.
