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0~3岁婴幼儿能力发展的"在线测评"与"个性化指导"水——帮助残障婴幼儿同步成长
随着遗传学和神经学的不断进步,国内外对健全儿童的早期教育及特殊需要儿童的早期干预,已经从学龄、学龄前期提早至先学前期,即0-3岁婴幼儿期,即1~3岁婴幼儿期.
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家庭参与
家庭是大多数儿童生活的重要资源。一般来说,在没有接受系统教育时,健全儿童会学到很多残疾儿童无法掌握的技能。对于残疾儿童来讲,居家的日常生活并不能给他们提供足够的操作机会和反馈,以传授由于残疾而导致的各种特殊技能[1]。由此可见,相对于同龄健全儿童而言,家庭对有特殊需要的残疾儿童成长和发展更具特殊的意义和功能,“参与”成为残疾儿童家庭必需的责任与义务。这是家庭参与(family involvement)成为残疾儿童早期干预实践遵从的重要原则、成为残疾儿童早期干预研究中日益受到关注的重点领域或热点问题的重要原因。
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预防接种证管理和使用中的问题及建议
新修订的<中华人民共和国传染病防治法>第15条第2款规定:"国家对儿童实行预防接种证制度",从法律上确定了儿童预防接种证的作用和价值,是儿童预防接种工作的法定管理凭证.因此,建立健全儿童预防接种证管理制度,正确合理地发挥预防接种证的法律效用,对认真贯彻执行<传染病防治法>,维护法律的严肃性,保证儿童计划免疫工作的顺利开展和预防接种质量,终为保护儿童身体健康都有十分重要的意义.多年来,在儿童预防接种证管理和使用的实际工作中,存在着一些实际问题,影响着计划免疫工作深入持久的开展.