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影响护生实习积极性的因素分析及对策
目的 探讨影响护生实习积极性的主要因素.方法 对本、专科实习护生进行自填式问卷调查.结果 影响护生实习积极性的6个因素分别为:人际关系;专业思想;支持系统;临床带教;实习环境;激励机制.影响护生实习积极性的较重要的4个项目依次是:与带教老师关系不和;带教方法不合理;排班不合理;所做工作不受重视.另外,对护理工作缺乏热情、毕业后不去医院工作、未受到带教老师的尊重3个项目对本科护生实习积极性的影响明显高于专科护生.结论 加强专业思想教育,培养护生的沟通技巧和交际能力,优化带教师资队伍,改进临床教学方法,使用有效激励措施,遴选实习基地,优化实习环境可以激励护生实习的积极性.
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影响男护生儿科实习积极性因素的原因分析及对策
目的:探讨男护生儿科实习积极性的影响因素.方法:以问卷调查的方法对24名儿科实习男护生进行调查,并计算调查结果中各因素肯定回答率.结果:影响男护生儿科实习积极性的因素包括患儿因素、家属因素、男护生自身因素、教师因素及医院因素等.结论:只有针对不同的影响因素提出可行性的改良对策,才能使男护生儿科实习积极性提高,使男护生的儿科实习顺利进行.
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护生实习中后期积极性下降的相关因素调查
目的 了解护生实习中后期积极性下降的因素,提出对策.方法 自行设计调查表,对182位护生以无记名方式进行实习中后期积极性下降的因素调查.结果 影响护生中后期实习积极性下降的主要因素是就业压力大、专业思想不稳定、基础护理操作太多.结论 加强管理,重视护生职业道德教育,提高带教老师的带教水平,可提高护生实习中后期的积极性.
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激励式带教模式在改善妇产科护生实习积极性中的效果观察
目的:探讨激励式带教模式在改善妇产科护生实习积极性中的效果.方法:选取2010年7月-2012年6月于本院妇产科实习的50名护生为研究对象,将其随机分为对照组25名和观察组25名,对照组进行常规带教,观察组则以激励式带教模式为指导进行带教,后将两组护生带教前及带教后2周、4周的实习积极性及考核成绩进行比较.结果:观察组带教后2周及4周的实习积极性明显优于对照组,考核成绩高于对照组,P均＜0.05,有显著性差异.结论:激励式带教模式在改善妇产科护生实习积极性中的效果较佳,终实现有效改善实习成绩的目的.
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临床带教老师对本科护生实习积极性影响的分析
目的：分析临床带教老师对本科护生实习积极性的影响。方法采用自编问卷对150名本科实习护生进行问卷调查。结果本科护生实习积极性处于中等偏低水平。影响本科护生实习积极性的因素依次为师生关系融洽度、带教方法、工作认可度、带教老师专业水平、带教老师素质等。结论提高临床带教老师对带教工作的认识，从个人素质、专业知识水平、带教管理、带教方法等方面改进，同时加强师生的沟通、协调能力，及时反馈，可提高护理本科生实习的积极性。
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护生实习初期积极性下降的相关因素
目的:了解护生实习初期积极性下降的因素,提出对策.方法:自行设计调查表,对122名护生以无记名方式进行初期积极性下降的因素调查.结果:影响护生初期积极性下降的主要因素是实习前2周以见习为主,禁止进行技术性操作、受患者及家属的排斥、刚进入第一科室或转入下一科室的老师态度冷漠,不给予理论讲解和操作示范、做错了事受老师当众训斥、实习太苦太累等.结论:加强医院教育,加强实习护生的岗前培训,加强带教意识,提高带教老师积极性、带教水平及带教质量,可提高护生实习初期的积极性.
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中后期提高临床本科护生积极性的必要性
目的 通过探讨中后期临床护生的积极性及其影响因素,为临床实习提供一些参考性意见 方式:通过质性研究中的现象学方法对绵阳某三甲医院45名本科护生进行访谈,然后采用自编问卷方式对积极性低下42名护生进行问卷调查结果由于带教老师的带教水平低,护生自身的因素,患者因素等导致临床护生积极性急剧下降.结论提高带教老师的带教意识和水平,护生自身职业认同感,改变传统的带教模式尤为关键.
