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大学生不同焦虑水平与汉语阅读流畅性的关系
目的:探查大学生的不同焦虑水平与其汉语流畅阅读能力的关系.方法:通过广告招募大学生60人[平均年龄(21.1±1.2)岁,其中男生15人,女生45人].采用国际情绪图片系统(IAPS)中的图片刺激分别诱发中性情绪、低焦虑水平和高焦虑水平3种情绪状态,将60名被试随机等分分到3种情绪情境中.在情绪刺激前、后两个时间点上,均采用状态-特质焦虑问卷(S TAI)中的状态焦虑量表测查被试的焦虑水平,同时记录被试流畅阅读汉语篇章的速度和错误数.数据分析时,以刺激前、后被试在焦虑测试和阅读流畅性测试的得分差值作为因变量.结果:低、高焦虑水平组情绪刺激前后的状态焦虑分量表得分差值均大于中性情绪组[(5.3±5.4),(16.1±10.6) vs.(-1.6±9.5);P＜0.05];高焦虑水平组的状态焦虑分量表得分差值大于低焦虑水平组(P＜0.01).低、高焦虑水平组情绪刺激前后的阅读速度差值均大于中性情绪组[(-10.2±18.9),(-24.5±15.9)vs.(2.2±25.8);均P＜0.05],高焦虑水平组的阅读速度差值大于低焦虑水平组(P＜0.05).3种情绪条件间在阅读错误数的差值上差异均无统计学意义(P＞0.05).结论:本研究提示,焦虑情绪可能会阻碍汉语流畅阅读过程,并且焦虑水平越高,阻碍作用越强.
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偏侧空间忽视症对汉字阅读的影响
通常认为人类大脑左半球具有说、写、读等高级意识活动功能;而大脑右半球(right hemisphere,RH)与图像的感知、空间知觉等功能有关.偏侧空间忽视症是RH卒中后常见的认知功能障碍.国内于近十余年才开始研究大脑病变部位和汉语阅读的关系,未见RH病变伴有偏侧空间忽视症时对汉字阅读影响对比研究的文献报道.
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词切分对老年人阅读效率促进作用的眼动心理
目的 探讨词切分对老年人汉语句子阅读的影响.方法 以18名老年人为被试,采用EyeLink2000眼动仪,实验分四种词切分方式:正常条件、词间空格条件、非词空格条件和字间空格条件.结果 (1)词间空格条件下平均注视时间显著少于正常条件；非词空格和字间空格条件下的阅读时间显著少于正常条件；(2)总句子阅读时间和总注视次数在正常条件和词间空格条件差异不显著.结论 老年人在阅读词间空格的文本和正常文本一样容易；插入词空格可促进老年人阅读中的词汇识别.
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汉语阅读中的"歧义"的魅力
目的:探求汉语阅读中存在的歧义现象以及所形成的内在张力.方法:查阅古今诗词中的优秀作品,进行分析论证.结论:高明的作者往往使隐喻或象征手法的运用超越于具体的事理,从而形成"歧义",并使文学作品获得了持久的活力和审美的相对独立性.
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发展性阅读障碍的视觉大细胞通路缺陷
大量行为研究、神经机制研究、干预研究等表明了发展性阅读障碍存在视觉大细胞通路缺陷。2015年9～12月在PubMed、ScienceDirect、中国知网等数据库，以“发展性阅读障碍”and“大细胞通路or背侧通路or对比度敏感性or一致性运动”以及“developmental dyslexia” and“magnocellu?lar pathway or dorsal stream or contrast sensitivity or coherent motion”为检索式进行检索。结合数据库检索结果和本文研究目的，检索文献75篇，筛选出直接研究发展性阅读障碍视觉大细胞通路功能的行为、神经机制、干预研究等43篇，纳入分析。结果显示，拼音文字的研究从行为、神经机制、干预研究等方面较为一致地表明发展性阅读障碍存在视觉大细胞通路缺陷。但是，这一缺陷是阅读障碍的原因还是结果，研究结果并不一致。汉语研究目前集中于行为层面，神经机制与干预研究还较少。拼音文字与汉语的研究较为一致地表明了发展性阅读障碍存在视觉大细胞通路缺陷，体现了大细胞通路缺陷的跨语言一致性。但是此缺陷与阅读障碍的因果关系还需要更多更全面的研究来进一步探讨。
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汉语发展性阅读障碍缺陷的神经机制
目的 本文从语音加工、正字法技能、视觉大细胞通路、小脑功能等方面分别回顾了有关汉语发展性阅读障碍缺陷神经机制的研究.方法 于2014年7月至12月在中外文数据库(如中国知网、Pubmed、Sciencedirect等数据库)的文献摘要中搜索“阅渎障碍”(dyslexia)、“阅读发展”(reading developnent)、“汉语”(Chinese)、“神经”(neural)等中英检索词,并采用“汉语and(阅读障碍or阅读困难)and (神经or磁共振or脑区or脑成像or脑电or近红外)”、“Chinese and(reading development) and(neural or neuroimage or fMRI or ERP orbrain area)”等检索式.结果 通过数据库检索到相关文献52篇.根据本文主题,筛选出通过神经成像技术考察阅读障碍神经机制的研究,并排除被试是因外在因素导致阅读困难的研究,余下有效文献33篇.结论 在与拼音文字相似的认知缺陷之下,汉语阅读障碍核心缺陷对应的内在神经机制体现了一定的语言特异性.汉语阅读障碍语音加工缺陷主要表现在与整字字形到音节语音通达有关的左侧额中回的功能和结构异常,其正字法缺陷主要是在与视觉整体空间分析有关的右侧颞枕区的异常激活.但也有研究发现阅读障碍缺陷机制的跨语言相似性..所以未来仍需进一步跨语言比较.同时,汉语阅读障碍缺陷还表现在一般感知觉层面,包括视觉大细胞通路功能缺陷、小脑功能和结构异常等.而关于语言和一般感知觉缺陷机制之间的相互关系仍有待于进一步探讨.
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阅读心理过程与汉语阅读的深层理解
阅读教学在语文教学中占重要地位.在阅读时,感知、想象、联想、思维、记忆等心智因素以及分析、综合、推理、判断等思维活动都是调节、促进心理活动的重要因素,它们相互作用形成-个渐进的过程,成为决定阅读水平的关键所在.
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发展性阅读障碍的视觉注意广度技能
发展性阅读障碍在许多任务中都出现同时性加工多个视觉刺激的困难,即视觉注意广度缺陷.本文分别综述了国内外探查阅读障碍视觉注意广度的研究.目前,相关研究结果仍存争议,这可能与背景语言的正字法深度以及被试年龄发展差异有关.未来研究还需利用干预、跨语言比较等方法进一步探讨阅读障碍与视觉注意广度之间的关系,并结合脑电、脑成像技术探究汉语阅读障碍视觉注意广度的内在神经机制.
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句子语境中汉语词汇识别的即时加工过程
视觉词汇的认知加工及语境对这一过程的影响是心理语言学和认知心理学研究的热点.本研究采用眼动方法与ERP技术相结合的手段,考察了句子语境中汉语词汇识别的加工过程.通过六个实验,探讨了不同限制性语境中汉语词汇形、音的作用及作用的脑机制,不同偏向性语境对词汇歧义消解的影响及词汇歧义消解的脑机制.该研究结果揭示了句子语境对汉语词汇识别的影响,提供了眼动方法和ERP技术相结合考察语言认知的研究范例.
