首页 > 文献资料
-
云南贫困医学生心理控制感及其相关因素的研究
目的探讨贫困医学生心理控制感及其与社会支持、应付方式、心理健康之间的关系.方法以云南198名贫困学生为研究组,相对应的200名非贫困生为对照组,采用90项症状自评量表(SCL-90)、特质应对方式问卷(TCSQ)、社会支持评定量表(SSRS)、多维度-多归因因果量表(MMCS)测评.结果贫困生心理控制感外倾和SCL-90各因子得分与非贫困生差异显著.与内控倾向的学生相比,外控倾向者社会支持度较低,多采用消极应对方式.结论贫困大学生总体心理健康水平较低,改善应对方式和心理控制感可能有利于提高贫困大学生的社会支持度和心理健康水平.
-
贫困医学生心理健康状况的调查与分析
目的了解贫困医学生心理健康状况.方法运用症状自评量表(SCL-90)对40名贫困医学生及40名普通医学生进行了对照研究.结果贫困医学生的各因子分及总均分明显高于普通学生.结论贫困医学生的心理健康状况不佳,学校对他们应加强有针对性的心理健康教育和心理咨询工作.
-
家庭贫困医学生幸福感在城乡差异研究
目的 探讨家庭来源与贫困医学生主观幸福感的相关性,分析出现城乡差异的原因,为科学引导贫困医学生提升幸福感,促进其心理健康提供依据.方法 对900名在校贫困医学生采用家庭经济情况调查表与幸福感指数量表进行调查分析.结果 来自农村贫困医学生的总体情感指数、生活满意度、幸福感指数均高于来自城市贫困医学生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 贫困医学生的家庭来源与其主观幸福感具有相关性,关注家庭对贫困医学生幸福感的影响,提升主观幸福感.
-
贫困医学生心理健康、人格与主观幸福感的关系
目的探讨贫困医学生主观幸福感状况及其与人格、心理健康的关系.方法抽取贫困医学生86名.用总体幸福感量表(GWB)测查被试的主观幸福感水平,用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)测查被试的人格特征和心理健康状况.结果贫困医学生总体平均主观幸福感指数为93.760±12.761.对贫困医学生的主观幸福感与身心健康、人格诸因子的关系在α=0.30水平上进行多元逐步回归分析,结果抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑、其他6个因子进入了回归方程.结论贫困医学生总体主观幸福感处中等偏下水平;抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑等是影响贫困医学生主观幸福感的主要因素.
-
高职院校贫困大学生人格问卷调查分析
目的 了解高职贫困医学生的心理健康状况,为贫困生的心理健康教育提供依据.方法 采用大学生人格问卷(UPI)对某高职医学院135名贫困生进行调查,并与215名非贫困生进行比较.结果 可能存在不同程度心理问题的贫困生占48.89％,非贫困生为44.45％,差异无统计学意义(P＞0.05)；在选择率大于30％的项目上,在第22、57、44题上贫困生选择率显著高于非贫困生(P＜0.05)；在关键项目选择上,贫困生与非贫困生在第8、16题选择上差异有统计学意义,贫困生选择率高于非贫困生(P＜0.01).结论 贫困生的心理健康状况基本正常；在对贫困生进行心理健康教育时,应充分考虑其家庭因素的影响,同时注重贫困生的情绪调节、自我意识完善、人际交往训练等.
关键词： 心理健康教育 高职 贫困医学生 大学生人格问卷(UPI) -
184名贫困医学生心理健康状况调查分析
贫困生是高校校园里安静又与众不同的一个群体.在都市的繁华与自身的困窘之间,在内心的渴望与条件的局限之间,在别人的援助和尊严的捍卫之间,在校园的热闹与心头的落寞之间,他们在尴尬地行走,小心地应对.贫困没有成为奋发进取的心理动力,反而成为不少贫困生难以消解的心理负担,有些甚至出现各种心理问题.笔者采用90项临床症状自评量表(SCL-90)对我校184名医学专业贫困生进行了调查,并对贫困医学生的心理状况、可能存在的心理问题及产生的原因进行了初步的分析,提出相应的对策.
