首页 > 文献资料
-
高职院校学生应对方式与心理健康
目的：探讨高职院校学生应对方式与心理健康状况的相关关系，为进一步开展高职院校心理健康教育提供理论依据。方法：采用中学生应对方式量表和中国中学生心理健康量表对北京市某高职院校385名在校学生进行问卷调查。结果：在心理健康的强迫、偏执、敌对、焦虑、人际敏感和心理不平衡因子上高职院校学生的得分明显高于全国常模（t＝24．7，32．4，19．7，29．0，22．9，‐84．3；P＜00．5）；男生在问题解决、合理化、忍耐因子上的得分显著高于女生（t＝30．4，19．6，26．9；P＜00．5）；女生在逃避、发泄情绪因子上的得分显著高于男生（t＝‐25．1，‐20．7；P＜00．5）；一年级学生在逃避和幻想因子上的得分显著高于其它两个年级组（t＝30．4，19．6；P＜00．5）；应对方式中的发泄情绪、幻想因子与心理健康总分及分量表得分呈显著正相关（P＜00．1）；忍耐、逃避因子与心理健康总分及分量表得分呈不同程度的正相关（P＜00．5）。结论：高职院校学生总体心理健康水平偏低，并与应对方式有不同程度的相关。
-
南充市中学生心理健康状况调查
目的:了解南充市中学生的心理健康状况,为中学生心理问题的干预提供理论依据.方法:分层抽取南充市6所中学的2400名在校学生进行调查.运用中学生心理健康量表(MSSMHS)评定中学生的心理健康状况.共收回有效问卷2227份.结果:南充市中学生心理问题检出率为52.8％,其中轻度44.1％,中度8.1％,重度0.6％.10个因子平均分排名前3位的分别是情绪不稳定、学习压力感和强迫症状.女生的敌对、人际关系、抑郁、焦虑、学习压力感、总均分均显著高于男生(t =-2.08～-5.95,P＜0.05).初中生、高中生心理问题检出率分别为52.7％、52.9％;中度以上心理问题检出率分别为10.6％、6.7％;初中生的强迫症状、偏执、敌对症状得分显著高于高中生(t=2.44～4.28,P＜0.05),而高中生的适应不良因子得分显著高于初中生(t=-3.38,P＜0.01).初中生初一至初三心理问题检出率依次为:51.3％,55.0％,52.2％.高中生高一至高三心理问题检出率依次为:55.1％,50.6％,52.6％.结论:南充市中学生存在不同程度的心理问题;情绪不稳定、学习压力感是突出的心理问题.
-
西北地区农村留守儿童心理健康状况
目的：调查农村留守儿童心理健康状况及其特点，对农村中小学开展心理健康教育提供参考。方法采用王极盛编写的《中学生心理健康量表》对陕西省宝鸡市4个地区15所学校的618名农村留守儿童的心理健康水平进行测查。结果农村留守儿童的心理健康问题的检出率为52％（非留守儿童为41．13％）；农村留守与非留守儿童在的强迫（t＝2．22，P＜0．05）、偏执（t＝4．27，P＜0．01）、敌对（t＝2．96，P＜0．01）、人际关系（t＝2．21，P＜0．05）、适应不良（t＝3．50，P＜0．01）、心理不平衡（t＝2．65，P＜0．05）等6个因子上存在显著性差异；留守儿童中，男性在偏执（t＝2．44，P＜0．05）和情绪稳定性（t＝2．70，P＜0．01）上明显不如女性；父母双双监护的儿童心理健康状况好于单亲监护，单亲监护的留守儿童心理健康状况好于双亲外出。结论农村留守儿童心理健康水平不容乐观，要重视农村留守儿童的心理健康教育。
-
对留守儿童心理健康研究的元分析
目的 澄清留守儿童心理健康的状况,探讨“留守”对不同性别儿童心理健康的影响.方法 采用元分析的方法对留守和非留守儿童的中学生心理健康量表测试结果进行元分析.结果 ①除了“强迫”维度外,在其它几个维度和总分上两类儿童的差异的d值均达到了显著水平以上(2.038＜z＜3.406,o.001＜P＜0.042),d值均较低,未超过0.2水平(0.099＜d＜1.68);②对d值检验显示:在各个维度上留守女生与非留守女生无显著差异(P＞0.05),而留守男生与非留守男生在“敌对”、“人际关系敏感”、“抑郁”、“学习压力感”、“适应不良”5个维度上的差异达到了显著水平(P＜o.05),在“心理不平衡”维度和量表总分上的差异达到了边缘显著水平(o.05＜P＜o.1).结论 ①留守儿童的心理健康差于非留守儿童;②“留守”对男童较为不利.
-
对长春地区1091名中学生心理健康状况的调查研究
目的 了解长春地区中学生的心理健康状况,为做好中学生心理健康教育提供科学依据.方法 采用中国中学生心理健康量表,对长春地区1091名中学生进行问卷调查.结果 ①长春地区1091名中学生,总均分大于2分的因子依次为强迫(2.23±0.60)、情绪波动性(2.12±0.72)、学习压力感(2.10±0.82)、焦虑(2.08±0.83)、人际敏感(2.06±0.71)；②城镇中学生总均分极为显著的高于农村中学生(P＜0.001,t=4.182);③不同家庭类型比较发现,与父母同住的中学生心理健康状况极为显著的好于单亲家庭和留守儿童(P＜0.001,t=9.15)；④不同年级总均分比较,6个年级分数由高到低依次为高一、高二、高三、初二、初三、初一.结论 大力加强中学生特别是高中生、城镇中学生的心理健康教育,特别关注单亲家庭和留守儿童的心理健康状况.
-
潜江市高三学生心理健康问题的调查、分析及对策
目的 了解潜江市高三学生的心理健康现状,分析影响心理健康的相关因素.方法 采用中学生心理健康量表对2143名中学生进行测试.结果 心理健康异常检出率758 人(35.4％),农村学生检查有心理问题人数多于城市学生(P＜0.05).男生与女生心理问题发生率有显著不同(P＜0.05),独生子女比非独生子女更容易受到心理问题困扰.结论 性别、居住地、是否独生子女是影响潜江市高三学生心理健康的社会家庭因素.焦虑、学习压力、情绪不稳定、心理不平衡是多见的心理问题.要积极利用潜江市高三学生心理的影响因素创造良好的社会环境,降低心理障碍的发生率.
-
淮安市青少年学生心理健康状况与父母教养方式的相关性研究
目的：探讨青少年学生的心理健康状况与父母教养方式的关系，为提高青少年学生心身健康水平提供依据。方法对淮安市560名初中二年级学生采用中学生心理健康量表和父母教养方式评价量表进行测评分析。结果本组青少年学生中学生心理健康量表总分及各因子分与父亲惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过度保护因子分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01），与母亲惩罚严厉、拒绝否认、过干涉过保护因子分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01），与父母亲情感温暖因子分呈显著负相关（ P＜0．05或0．01）；人际关系、焦虑、心理不平衡因子分与母亲偏爱被试因子分呈显著负相关（ P＜0．05或0．01）。结论父母教养方式与青少年学生心理健康密切相关，父母应结合子女的具体情况应用不同的教养方式，以利于青少年学生的健康成长。
关键词： 中学生 教养方式 心理健康 中学生心理健康量表 父母教养方式评价量表 -
寄宿制中学生心理健康状况调查与分析
寄宿制中学生心理健康状况不容乐观,主要表现在学习压力与人际关系方面,应引起相关-教育机构的重视,为寄宿制中学生营造一个良好的学习氛围.
-
黔北城镇初中生心理健康调查
目的 通过对遵义地区城镇初中生心理健康状况的调查,分析遵义地区城镇初中生心理健康状况的特点和出现的问题.方法 采用分层随机抽样法,运用中国学生心理健康量表对遵义地区城镇初中生的心理健康状况进行问卷调查.结果 城镇初中生存在轻度问题的比例为48.5％,存在中度问题的比例为6.6％.女生在强迫症状、敌对、抑郁、焦虑、总均分5项因子的得分均高于男生；在人际关系紧张与敏感、抑郁、学习压力、适应不良、心理不平衡因子方面,初二学生得分与初三学生相近,但明显高于初一学生.在学习压力和总均分因子方面,初二学生的得分高于初一和初三学生.结论遵义地区城镇初中生的心理健康总体水平较差,初中女生和初二群体出现较多心理问题.
-
贵阳市3609名中学生心理卫生现况研究
目的 了解贵阳市城区中学生心理卫生状况,为中学生心理健康教育与心理干预提供依据.方法 应用中学生心理健康量表(MSSMHS)对贵阳市城区8所中学初一至高三年级3609名中学生进行问卷调查.结果 有2300名中学生心理健康(63.8%),心理健康问题总检出率为36.2%.有1309人(36.2%)存在不同程度心理健康问题.心理健康量表因子阳性检出率前三位分剐为情绪不稳(46.2%)、学习压力(41.2%)、强迫(37.2%).学习压力因子与其它因子存在显著相关.全体中学生心理健康量表总均分1.89士0.57,属于心理健康范围.初中生与高中生、重点中学与普通中学的初中生、初一与初三、高一与高三学生之间的得分差异有统计学意义.心理健康水平比较:女生低于男生;高中生低于初中生;普通中学初中生低于重点中学初中生.结论 本研究显示中学生心理健康状况不容乐观,应及时的开展心理健康教育和心理干预来提高其整体心理健康水平,对学习压力带来的不良反应应作心理调适;对中度以上心理问题应及时深入进行心理诊断和必要的心理干预,从而预防和减少中学生心理障碍与心身障碍的患病率.
-
芜湖市初中生心理健康状况调查分析
[目的]了解芜湖市初中生的心理健康状况,为心理健康教育提供科学依据.[方法]使用<中学生心理健康量表>对芜湖市575名初中生进行调查.[结果](1)35.7%的初中生存在轻度心理问题,5.3%的初中生存在中度心理问题,心理健康水平各因子得分排在前三位的是学习压力,自我强迫,情绪不稳;(2)在抑郁、焦虑、自我强迫因子上存在显著差异,女生得分高于男生;(3)不同年级的初中生在心理健康水平上差异无统计学意义;(4)在焦虑因子上,留守初中生得分显著高于非留守初中生,在另外9个因子上,两类学生差异无统计学意义.[结论]芜湖市初中生的心理健康水平不容乐观,应该加强学校心理健康教育工作,尤其要关注女生和留守初中生.
