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电大开放教育下学生成就动机的差异研究
目的 探讨电大开放教育下学生成就动机的特点及成因,为促进教学改革、优化教学过程提供心理依据.方法 采用成就动机量表(AMS)对612名电大学生进行调查.结果 不同性别、年级、专业、学习形式的电大开放教育学生其成就动机水平均存在差异.结论 总体上电大开放教育学生追求成功的动机比较强,而避免失败的动机相对较弱,但不同电大学生群体的成就动机备有差异.
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开放教育形势下残疾大学生的心理健康与社会支持
目的：探讨在新疆多元文化、多民族背景及开放教育形式下,残疾大学生心理健康状况与社会支持的关系。方法：采用《社会支持评定量表》和《症状自评量表》对新疆广播电视大学179名开放教育残疾大学生进行调查。结果：新疆广播电视大学开放教育残疾大学生整体心理健康水平明显好于全国常模,除躯体化因子得分与全国常模不存在显著差异,其它各因子得分都与全国常模存在显著差异(t≥3.30,P<0.01)。社会支持水平在开放教育残疾大学生的年龄、婚姻状况上表现出显著差异。中年学生主观支持维度得分(F=4.60,P<0.05)及社会支持总分(F=3.83,P<0.05)显著高于青年学生。已婚学生主观支持维度得分(t=4.05,P<0.001)及社会支持总分(t=3.56,P<0.001)显著高于未婚学生。客观支持与心理健康状况无显著相关,主观支持、对支持的利用度及社会支持与心理健康大部分因子及总分呈显著负相关。客观支持对心理健康无显著预测作用,对支持的利用度及社会支持对心理健康大部分因子及总分有显著的负向预测作用。结论：社会支持对开放教育残疾大学生的心理健康水平有显著的影响,社会支持越充分,对支持的利用度越高,心理健康状况就会越好。
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石破天惊老弥坚——忆石坚老师
我之所以称石坚为老师,是因为他多年来曾在天津师范大学和天津广播电视大学担任特约教授,给学生讲授新闻写作课程.上世纪60年代初,我在天津师范大学中文系学习时,认识了石坚老师.在我担任天津广播电视大学教授期间,曾聘请石坚老师为天津广播电视大学特约教授,依然讲授新闻写作课程,从此同石坚老师的接触日益增多.师大和电大的教坛,在石坚老师的循循善诱教泽下,涌现了不少著名记者、作家、教授和学者,可以说石坚老师的桃李满天下.
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高校教职工健康状况调查分析
由于高强度脑力劳动、工作和家庭压力、自我保健意识不强等诸多因素,使得目前包括广播电视大学在内的高校教职工的健康状况普遍不容乐观[1].
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1起风疹暴发的调查
2003年5月中旬,安阳市广播电视大学发生1起以发热为主要症状的疾病暴发,经流行病学调查与血清学检测,确诊为风疹暴发.
