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行为引导教学法文献资料
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行为引导型教学法在中医护理实践教学中的应用初探
随着现代科学技术的飞速发展,护理模式也发生了转变,要求"以人为中心,以现代护理理念为指南,以各种专业协作为基础,以护理程序为手段,为病人提供优质的整体护理".
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行为引导教学法在《临床营养学》教学中的应用效果分析
目的 探讨行为引导教学法在《临床营养学》教学中的应用效果.方法 选取2010年10月至2011年7月的140名学生为研究对象,采用随机数字表法分为A组(常规教学法组)70名和B组(行为引导教学法组)70名,将干预前及干预后1个月、2个月教师对两组学生和学生自我评估学习积极性、阶段性知识掌握情况及学生对教学模式的满意度进行比较.结果 B组干预后1个月和2个月的教师评估和学生自评学习积极性均优于A组,阶段性知识考核评分也高于A组,学生对教学模式的满意率也高于A组,P均< 0.05,差异有统计学意义.结论 行为引导教学法可显著改善《临床营养学》教学中学生的学习积极性.
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行为引导教学法在药物分析实验教学中的应用
为了培养学生的创新意识,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的实验操作能力,我们在实验教学中进行了行为引导型教学模式的尝试,从实验教学的效果来看,显著提高了学生对实验的兴趣.能够较好的调动学生的积极性和主动性,在一定程度上增强了他们的创新意识.