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关于《基础护理学》无菌技术教学的探讨
<基础护理学>教学过程中,为了引导学生熟练掌握无菌技术的相关理论和技能操作,在理论教学中采用多媒体辅助教学,教育演示教学等各种教学方法,在实训教学中采用模拟情景教学,分组互助教学等教学方法,取得了较好的教学效果.
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临床药师培训过程中的模拟情景教学
临床药师培训是培养出合格临床药师的关键.可是在实际教学中,在临床医学知识与实践技能培训方面面临着各种各样的问题,如临床药师医学诊断知识的缺乏、与患者和医师沟通和交流技巧的缺乏,从而导致无法真正了解患者的实际需要等.模拟情景教学正成为我国医学教育改革中的一个重要方面.它侣导以尽可能贴近临床真实环境和更符合医学伦理学的方式进行医学教学,利用一切模拟手段创设出模拟患者、模拟场景、模拟病房乃至模拟医院等软硬件条件,作为理论教学和临床实践的有效辅助,改变传统教学及考核的方式,提高学生的临床医学知识和各项临床技能.临床药师带教师资结合自己受训情况及一年来临床药师的培训工作经验,提出将模拟情景教学应用于临床药师培训的教学之中,为临床药师培训工作提供借鉴.
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外科临床护理模拟情景教学的运用研究
本文通过探讨模拟情景教学在外科临床护理教学中的教学效果，得出结论：在护理临床教学中采用模拟情景教学可激发学生的学习兴趣，培养和锻炼学生正确、熟练地掌握操作技术和独立工作能力，使所学的理论知识得到进一步充实、巩固和提高。
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模拟情景教学在脐带脱垂护理中的应用
目的 探讨模拟情景教学在脐带脱垂护理中的应用效果.方法 2016年,采用方便抽样法将上海市健康医学院护理助产专业二年级两个班学生分为对照组(44人)与观察组(46人).对照组护生采用传统课堂授课和案例分析教学,观察组护生开展模拟情景教学.比较两组护生授课结束时考试成绩,并发放护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表、模拟实训评价问卷对其评价.结果 对照组学生成绩为(5.95±1.24)分,观察组学生成绩为(9.15±0.84)分,差异有统计学意义(t=14.38,P<0.01).观察组第2次模拟情景教学后的综合表现得分较第1次高,各维度与总维度得分也均较第1次高,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01).观察组46名学生对所开展的模拟情景教学效果和教学内容的满意率为100％,对使用的临床情景案例的满意率为97.8％,对授课教师的教学能力满意率为95.7％.结论 模拟情景教学有助于妇产科护理中脐带脱垂相关课程的开展,充分调动学生参与模拟教学的积极性,活跃课堂气氛,模拟情景教学逼真、安全、可控,允许学生反复训练,使学生提前适应护士角色,为临床实习打下基础;还可在一定程度上巩固和加强学生对理论知识的掌握,同时有助于学生评判性思维和临床护理综合能力的提升.
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模拟情景教学法在诊断学教学中的应用
在诊断学见习教学中,运用模拟情景教学方法教学.学生及教师评价其教学效果,并与传统教学方法相比较.结果显示模拟情景教学方法可提高学生学习兴趣、学习态度、临床操作技能、临床思维能力及教学满意度.
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静脉输液反应模拟情景教学在社区护理带教工作中的应用
结合当前实际可以发现,静脉输液治疗已逐步成为临床给药、恢复患者电解质平衡等的主要方式.采用该方式给药,可使得药物作用更加迅速,可起到迅速改善患者临床症状的效果.但部分患者在静脉输液治疗中易出现各类不良反应,在一定程度上影响着治疗.为了提高年轻护士和护生静脉输液反应应急处理能力,社区护理临床带教时采用模拟情景教学模式,提高了学生的学习积极性和实践操作能力,取得了较好的教学效果.
