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手术治疗先天性白内障26例临床分析
目的 探讨先天性白内障手术治疗的可行性及方法选择.方法 对26例先天性白内障患者进行手术治疗,其中白内障超声乳化摘除并后房型人工晶状体植入术9例.结果 术后视力均有提高,＜0.1者(0.04)1例(4%),0.1～0.25者7例(27%),0.3～0.5者16例(62%),0.6～1.0者2例(8%).表现为明显追光、视物清晰、视力提高.结论 只要对先天性白内障患者做好充分的术前评估,制定完善的手术方案,态度认真稳妥,手术安全可行,效果满意.
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全视网膜光凝治疗糖尿病视网膜病变82例
目的 探讨全视网膜光凝术治疗糖尿病视网膜病变的疗效.方法 应用半导体激光对82例 143 眼糖尿病视网膜病变(diabetic retinopathy,DR)患者进行全视网膜光凝,分3～4次完成.术后随访,监测视力、眼压、眼底、眼底荧光血管造影(Fundusfluorescein angiography,FFA).结果 治疗后绝大多数病眼的视力得以维持或提高,糖尿病性视网膜病变稳定者占89.51%.结论 全视网膜光凝治疗糖尿病视网膜病变安全有效.
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综合治疗儿童弱视520例
儿童弱视的早期发现是进行早期治疗的重要前提,目前我国约有几千万弱视儿童,因此弱视的筛选和检测显得尤为重要.家长要细心,如发现孩子视力低下,应及时就诊;另外幼儿园的定期体检也是一个好方法.发现视力≤0.8的儿童,在排除眼部器质性病变后,进行常规散瞳检影.另外,随着眼电生理学的发展,可以采用视觉诱发电位、多焦视诱发电位对弱视眼的视功能进行检查和治疗预测.
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青光眼急性发作期的护理
青光眼是由于眼球内的压力升高超过了眼球的内部组织,引起视神经萎缩和视野缺损.因其起病急、视力减退快,严重影响着患者的正常生活.宣传和普及青光眼的基本知识,增加患者的自我保健能力;教会患者及其家属滴眼药水的正确方法,迅速控制眼压,减少组织损害;排除一切可以诱发眼压增高的因素,争取早期发现,早期治疗是医护人员的应尽职责.本人在眼科从事护理工作多年,现将青光眼急性发作期的护理经验总结如下.
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浅谈弱视的治疗方法
弱视的早期干预和早期治疗可以获得较好的效果,且弱视的治疗疗效与其治疗的年龄、弱视的种类、程度和治疗方法及治疗的依从性具有一定的关系,对于弱视治疗,我们应该还注意对其治疗后的随访和巩固,防止治疗后视力回退的发生.
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B型超声检查在老年白内障诊断中的应用
目的 探讨B超检查在老年白内障人工晶体植入术前的应用价值.方法 用高频探头观察白内障患者182例,并对影像图进行分析.结果 根据晶体混浊程度不同,B超表现为皮质性、核性、绕核性、完全性白内障,经裂隙灯及手术证实,诊断符合率为96.7%.结论 B超可作为早期诊断白内障提供直接依据.在晶体混浊情况下,B超是观察眼球内情况,了解是否有玻璃体混浊等并发症直观有效的方法 之一:测量眼有关生物学参数,可为临床医师决定手术方案和估计预后提供重要依据.
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共同性外斜视矫正术后60例
目的 探讨共同性外斜视病因和治疗方法.方法 对60例共同性外斜视手术后患者进行总结分析.结果 术后一周正位55人,欠矫4人,过矫1人.结论 共同性外斜视手术效果与年龄,双眼单视功能,手术矫正程度等因素有关.
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病毒性眼病常用药物分析
常见的病毒性眼病包括眼睑皮炎、角结膜炎、眼干燥综合征、虹膜炎、葡萄膜炎、视网膜炎等.病毒寄生于宿主细胞内,需要依靠宿主细胞的代谢活动合成自身的核酸和蛋白质实现其生长繁殖.主要步骤包括吸附、侵入、脱壳、复制、装配、释放6个阶段[1].抗病毒药物只要阻断其中某一环节,即可达到抑制病毒生长繁殖的目的.根据上述机制,目前用于眼科并有临床应用前景的抗病毒药物有非选择性抗病毒药物和选择性抗病毒药物两大类.
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112例白内障合并糖尿病患者术后护理
目的 探讨有效的白内障合并糖尿病患者的术后护理方法.方法 将我院收治的112例白内障合并糖尿病患者随机分为两组,实验组66例病患采用循证护理方法,对照组66例病患采用传统护理方法.结果 实验组病患满意62例,满意度为94.0%,并发症发生人数5例,发生率为7.8%,对照组病患满意49例,满意度为74.2%,并发症发生人数17例,发生率为25.8%.结论 循证护理方法护理白内障合并糖尿病患者,病人满意度高,并发症发生率低,护理效果显著.
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中西医结合眼科学临床实践教学改革探讨
中西医结合眼科学是我校中西医结合临床、中医外科、骨伤专业等学生的选修课程之一,又属考查科目,往往不被学生重视.作为临床教学的一部分,本学科的教学内容多、学时少,大多数学生在理论知识方面往往掌握不够,充分体现在临床教学实践中.在多年的临床教学实践中,笔者发现存在不少问题,教与学的矛盾也越来越突出.因此,如何提高中西医结合眼科学临床实践教学的质量和效率是目前面临的艰巨任务,笔者与同行探讨如下.
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提高中西医结合眼科学带教水平之初探
中西医结合眼科学是一门实践性极强的临床学科,其内容丰富,眼病的检查和诊治方法与其他临床学科差别大,有一定的特殊性.我院每年有大批的本、专科实习生进入眼科学习,如何在有限的时间内掌握更多的中西医结合眼科学知识,了解更多的中西医结合眼科学相关的基础知识和基本临床技能,是带教老师与学生共同努力的目标.
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品管圈在中西医结合眼科学教学质量管理中的应用
目的：持续改善中西医结合眼科学教研室的质量管理。
方法：介绍品管圈实施的背景、理论基础和程序等，分析品管圈在中西医结合眼科学教研室质量管理持续改善中应用的可行性，并总结回顾我校中西医结合眼科学教研室的品管圈试点活动，分析其产生的有形成果和无形成果。
结果：品管圈在教学中应用后，教师每次上课的教学形式的种类、每份课件中多媒体数量、学生参与度、学生满意度、期末考试成绩都有一定的提高，产生了良好的有形成果，同时，教研室团队的和谐程度、解决问题能力、沟通协调、责任心、积极性亦有改善，产生了良好的无形成果。
结论：将品管圈改善方法导入到中西医结合眼科学教学的质量管理中，可以全面提升该科目教学管理的品质，并增加中西医结合眼科学教研室的核心竞争力。 -
“看图识病”式教学在《中西医结合眼科学》中的应用
《中西医结合眼科学》是一门专科性很强的临床课程,仅用传统的理论教学模式很难让学生真正理解病例的临床特点,达到理论联系实际.“看图识病”式教学的应用,可以让学生直观地认识到疾病的发生、发展特点及临床表现,提高学生学习的积极性、趣味性,培养学生的临床思维,达到深化教学改革的目的.
