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论医学人文素质培育的四个维度
在中国特色社会主义进入新时代,强化医学人文素质培育的有效性是医学教育教学中亟待解决的课题.在医学人文素质的培育方面要注重4个雏度,即在主体维度上不断提升医学人文素质培育的思想认识,在客体维度上科学构建医学人文素质培育的课程体系,在介体维度上系统搭建医学人文素质培育的坚强阵地,在环体维度上努力营造医学人文素质培育的良好氛围.
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医药卫生类高职生核心价值观的现状分析及其培育路径探析
党的十八大、十九大提出要积极培育社会主义核心价值观,针对医药卫生类高职生人才培养的特点,对全国高职医学院校学生为受访对象进行问卷调查,通过客观数据了解医药卫生类高职生对其核心价值观内涵的理解、认同和践行,探寻出一条适合高职类医学生核心价值观培育的新路径.
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医学人文精神培育路径的质性研究
在文献梳理和焦点小组访谈的基础上，运用质性研究方法，采用编码技术，通过开放性编码、主轴编码和选择性编码，识别出医学人文精神培育的主要路径，即人文课程体系的构建与实践、医学专业课程中融入医学人文精神教育、临床实践中融入医学人文精神教育及其主要维度。提出了较为系统的、科学的医学人文精神培育路径体系。研究结论对医学院校人文教育具有重要的理论意义和应用价值。
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医务人员人文素养培育的现实意义与路径探讨
阐述了培育医务人员人文素养的现实意义,并根据医务人员人文素养方面存在的问题对培育路径进行了探讨,旨在全面提高医务人员的人文素养,为更好地践行现代生物—心理—社会的新型医学模式、构建和谐医患关系提供有益的参考和借鉴.
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医学生生命教育的培育路径研究——基于温州医科大学的调查与分析
医学生作为未来的医务工作者,其生命教育程度关系着自身及他人的生命与健康,关系着健康中国的实现.近年来,医学生轻视与伤害生命的现象屡见不鲜,笔者对温州医科大学医学生生命教育现状进行实证研究,分析存在的问题,并通过建立"感知-引导-实践-反馈"的"四段式"生命教育的培育路径,提高医学生生命教育实效性,构建以生命教育为主导的医学高等院校思想政治教育新模式.
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再论中医药文化核心价值观的培育路径
中医药文化核心价值观作为中国文化的瑰宝，其蕴涵的人文精神，历经数千年涤荡依然显现出自身独特的现代价值。但是，其多年来遭遇的坎坷影响了中医药文化核心价值观的培育。为此，须采取设立文化机构、打造人才队伍、加强宣传教育、健全管理机制等措施，促使中医药文化核心价值观在社会各群体中内化于心外化于形。在这些措施中，设立文化机构是前提，打造人才队伍是核心，加强宣传教育是关键，健全管理机制是基础，它们之间相生相克又相互促进。
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基于中国传统文化的医师职业精神培育路径探析
中国传统文化与医师职业精神具有很强的关联性,医师职业精神对于规范从业理念、塑造职业人格、升华道德体系和价值取向具有重要意义,应将中国传统文化融入医院文化建设.医师职业精神培育要突出职业理想、职业责任、职业技能、职业作风、职业理念等要素,不断提升医师综合素养,为医院发展提供智力支撑和人才保障.
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基于高校图书馆的医学生信息伦理素养培育路径研究
医学生信息伦理素养的培育是适应现代医学模式转变、构建和谐医患关系、培养合格医学人才的需要.信息伦理素养是信息素养的一个重要方面,目前我国医学生的信息素养教育主要着重于信息获取技能的培养,而信息伦理教育相对缺失.本文从微观层面提出基于高校图书馆的医学生信息伦理素养培育路径,希望为高校医学生信息伦理教育实践和合格医务人员培养提供参考.
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医学生职业认同感培育路径探析
目的 通过对医学生职业认同现状的调查,探讨提升医学生职业认同感的培育路径.方法 自行设计《医学生职业认同调查问卷》,采用整群随机抽样的方法对汕头大学医学院在校临床医学专业学生进行问卷调查,采用SPSS20.0软件对结果进行统计学分析.结果 医学生职业认同处于中等水平,在是否为学生干部和求学动机两方面差异具有显著性意义(P＜0.05).结论 职业环境、求学兴趣、责任意识、服务意识和奉献精神是影响医学生职业认同感的关键因素.通过激发学习兴趣、开拓丰富的服务学习项目、唤醒角色责任等,增强学生对医学的热爱,从而提升医学生的职业认同感,为建设“健康中国”输送合格的医学人才.
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"双创"背景下中华优秀传统文化融入高职高专医学生职业素养培育的路径探析
在"双创"背景下,高职高专医学院校培育医学生的职业素养成为重要课题,通过用人单位对高职高专医学毕业生的需求和评价问卷调查,了解医疗卫生行业对医学生职业素养的要求,通过将中华优秀传统文化融入课堂、课外、网络、辅导员队伍建设中,将中华优秀传统文化中的核心思想理念、 传统美德和人文精神融入高职高专医学生职业素养培育过程中,探索高职高专医学生职业素养培育的新路径.
