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给药错误护士的人格特征分析
目的:了解给药错误护士的个性特征,为护理人才的选拔和异常人格的干预提供依据,终实现患者安全用药的目的.方法:对安吉地区4家医院2010年至2011年通过非惩罚自愿呈报的110起给药错误涉及的116名护士采用艾森克个性问卷(EPQ)进行个性测定,并与293名非给药错误护士的人格特征进行比较.结果:116名给药错误护士EPQ的评分与非给药错误组护士比较:P分(神经质)、E分(内外向)和N分(神经质)显著高于非给药错误组(P＜0.05,P＜0.01),而L分(掩饰)显著低于非给药错误组(P＜0.01)；年龄、工作年限和职称显著小于或低于非给药错误组(P＜0.01).结论:给药错误护士个性以外向型性格兼(或)情绪不稳定、偏精神质、低掩饰性等特质为主.研究结果对于选拔心理素质合格的护理人员以及对在职护理人员的管理及心理素质的训练有一定意义.
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农村居民心理健康现状及影响因素调查分析
目的:了解农村居民心理健康现状及其影响因素,为提高农村居民心理健康水平和生活质量服务;方法:以90项症状清单(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)为研究工具,并辅之以访谈法;结果:农村居民心理健康水平在SCL-90总分上检出率为27.18％,检出率高的因子是强迫(31.31％);性别与恐怖因子呈显著的正相关;年龄、文化程度与躯体化等多个因子呈显著相关;EPQ的3个维度与多个SCL- 90因子皆呈现出显著的相关.结论:农村居民心理健康水平不容乐观.性别、年龄、文化程度、人格特质等都可能是影响居民心理健康水平的相关因素.
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7180例男性服刑人员人格特征分析
目的:探索监狱男性服刑人员人格特征,分析其影响因素,进一步了解犯罪人格的特点.方法:采用分层随机抽样的方法,对北京、天津、安徽等7个省市自治区27个监狱的男性服刑人员7 180人进行调查,采用艾森克人格问卷(EPQ)评定人格特征.结果:男性服刑人员精神质P、神经质N、掩饰性L与全国常模差异存在统计学意义(t=25.473、46.643、-23.636,P＜0.05),表现出高神经质、高精神质、低掩饰性.四个人格维度在不同年龄段(F=4.229～127.802,P＜0.05)、教育程度(F=3.724～68.840,P＜0.05)、犯罪类型(F=6.083～17.691,P＜0.05)的男性服刑人员间差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:不健全的人格是导致犯罪的重要因素,年龄和教育程度是影响人格的重要因素,可以通过提高教育程度使人格趋于完善,不同的人格特征会诱发不同类型的犯罪.
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高校教学管理人员心理健康状况调查分析
目的:测试高校教学管理人员心理健康状况,探究其影响因素.方法:采用SCL-90症状自评量表和艾森克人格问卷,对554名高校教学管理人员进行了测试.结果:高校教学管理人员心理健康在性别上、年龄上存在差异,心理健康状况与性格存在相关关系.结论:不同年龄、性别和性格的教学管理人员的心理健康状况存在差异,研究结果可为改善教学管理人员心理健康,促进高校教学管理质量提高提供依据.
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小学教师的心理健康状况及其影响因素的回归分析
目的了解小学教师的心理健康状况及其影响因素.方法采用SCL-90、EPQ、社会支持和社会期望值量表对263名小学教师进行评定.结果①小学教师心理健康各因子检出率排前几位的为强迫、偏执、抑郁、人际关系,躯体化和精神病性两因子所占比较小.②在心理健康各因子及总分上,骨干教师和普通教师存在显著差异;除偏执因子呈明显性别差异,其它各症状因子性别差异不显著;已婚和未婚不呈现显著性差异.③心理健康总分及各症状因子与神经质、精神质、客观支持、主观支持、教师类型等因素关系较大且较普遍.结论小学教师的心理健康状况受多方面因素影响,心理卫生工作者应根据其心理健康的影响因素加强小学教师的心理健康教育.
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用SCL-90、EPQ调查某部队神经症结果分析
目的:了解部队神经症发病率、症状表现及个性特征在发病中的作用.方法:应用CCMD-2诊断标准,诊断明确者做SCL-90及EPQ量表测查,与常模和对照组比较.结果:诊断神经症56人,该部队神经症患病率为12.07‰;SCL-90总分209.46±69.64,阳性项目数49.98±18.24,阳性项目均分3.14±0.84,EPQ示情绪不稳定、个性倾向内向或内向者与对照组有极显著差异.结论:环境和易感素质是部队神经症发生的重要因素;应注重素质培养和承受能力;治疗时应注意躯体化、强迫症状、人际关系、忧郁、偏执几方面缺陷的改善.
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小学"留守孩"个性特征及教育对策初探
目的了解小学留守孩的个性特征,以采取相应的教育对策.方法采用陈仲庚教授修订的少年版艾森克人格问卷对206名小学留守孩的个性特征进行测查.采用SPSS 10.0统计软件包对数据进行统计处理.结果留守孩的N量表得分高于同龄常模组,E、L量表得分低于同龄常模组,差异达到显著性水平.P量表得分与同龄常模组没有显著差异.结论同龄常模相比,留守孩较为内向,情绪较不稳定.社会、家庭和学校应积极采取相应的对策,使留守孩个性得以健康发展.
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医学院女生心理卫生状况比较分析
目的了解医学院女生心理健康状况,为针对性开展心理健康教育服务.方法采用SCL-90、EPQ量表施测,对所得资料统计分析.结论女生中存在心理问题的占12.14%, 与全体学生、国内常模相比存在显著性差异,阳性者症状主要表现为强迫、恐怖、人际关系敏感等症状,统计显示独生女大学生心理健康水平优于非独生女大学生,阳性者个性特征表现为N分高、E分低,提示对医学院女生应加强心理健康教育服务.
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EPQ用电脑与纸笔实施的结果比较
目的:检验EPQ电脑与纸笔测试方式的等值性和优劣.方法:以78名大学一、二年级学生为研究对象,采用实验法对先电脑后纸笔(A/B组)和先纸笔后电脑(B/A组)的测试方式及施测顺序进行研究,并对学生对两种测试的主观感受进行调查.结果:A/B组各分量表的相关为0.467～0.844,B/A组各分量表的相关为0.567～0.870,测试方式之间的相关为0.646～0.856,测试顺序之间的相关为0.048～0.143,在E、N分量表上的顺序差异有统计学显著性.在十个问题的回答上有九个差异有统计学显著性.结论:电脑和纸笔两种测试方式基本是等值的,纸笔测试更具人文性和可接受性.
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陆海野战训练官兵个性与情绪不稳定因素分析
目的:了解陆海野战训练时陆军官兵情绪不稳定的原因,为心理干预提供依据.方法:采用艾森克个性问卷(EPQ)对1302名陆军参训官兵进行心理测试,应用自拟的"应激源调查表"和召开座谈会的形式,调查了解影响情绪的原因.结果:陆军参训官兵情绪不稳定者占12.6% ,倾向不稳定者占14.2% .两者与中国军人个性特征比较均具有显著性差异(P<0.01).其原因与训练环境、训练强度、人际关系、婚姻恋爱、躯体疾病等有关.结论:对部分情绪不稳定的官兵,在高强度陆海野战训练前后是心理干预的重点.
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更年期妇女心理健康状况的相关因素
本研究在调查了更年期妇女心理状态、生活事件、人格、生活质量的同时测定其生殖激素,旨在分析各因素对更年期妇女心理状态的影响.
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某部队神经症患病率及相关问题调查
目的:了解某部队神经症的患病率、心理状况、症状表现、个性特征与发病的关系及对策.方法:应用CCMD-2诊断标准,调查4639人,诊断明确者做SCL-90及EPQ量表测查,与健康和常模组对照比较.结果:诊断神经症56人,神经症的患病率为12.07‰;SCL-90总分209.46±69.64;阳性项目数49.98±18.24;阳性项目均分3.14±0.84;EPQ显示情绪不稳定、个性倾向内向或内向者与健康组有极显著的统计学差异.结论:某部队神经症患病率低于全国流调水平,病情及症状表现已达中等程度居多;个性特征与患病有关;治疗时应注意躯体化、强迫症状、人际关系、忧郁、偏执几方面心理障碍的改善.
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重量暗示与EPQ的相关研究
目的:证实重量暗示与EPQ的内外向维度有关联,男女性别间的差异显著.方法:采用艾森克人格问卷(EPQ)对人格进行测试.用实验方法测量暗示.结果:在高低暗示组中存在明显的性别差异.重量暗示与EPQ的内外向维度的相关系数为r=-0.524,P＜0.01,暗示与神经质维度的相关系数r=0.295,P<0.05,重量暗示与EPQ的另两个分量表精神质和效度量表无相关,男女在重量暗示上有显著的差异,t=2.248,P＜0.05.结论:重量暗示与EPQ的内外向和神经质维度有显著相关,不受重量暗示影响的被试更多属外向,易受重量暗示影响的被试更多为内向;高暗示者易受周围因素的影响而产生心理问题,低暗示者则不易受影响,有利于抵御外界的不良干扰,从而维护身心健康.
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肇事肇祸精神分裂症个性研究
目的:了解肇事肇祸精神分裂症的个性特征.方法:选择有肇事肇祸史且经精神疾病司法鉴定诊断为精神分裂症,目前仍在医院住院治疗的精神分裂症患者为研究对象,以龚耀先修订的Eysenck个性问卷为调查工具,一次性统一完成同卷,将结果与常模进行统计分析.结果:此类精神分裂症患者的个性特征为个性外倾、情绪不稳定.结论:肇事肇祸精神分裂症存在着个性心理障碍.
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综合医院心理门诊115例EPQ结果分析
目的:研究综合医院临床心理科门诊求询者EPQ的内外倾向和情绪倾向的分布.方法:≥17岁求询者为研究对象,按EPQ要求自愿完成测试,以E、N两维分组,标分＜38.5为典型内向或不稳,38.5-43.3为内向倾向或不稳倾向,＞61.5典型外向或不稳,以SPSS分析所得结果.结果:求询者中典型情绪不稳及不稳倾向者分别为:73.0%,12.2%,内向及内向倾向者占44.3%,居中者占31.3%,E分女性高于男性(P＜0.05),男性20～组低于常模(P＜0.01),男性16～,20～,30～三组N分高于常模,(P＜0.000或0.002),内向不稳组,外向不稳组E粗分,标分差异有统计学意义(P=0.000)E和N综合比较,两组差异有统计学意义(P=0.000).结论:综合医院临床心理科求询者中EPQ以情绪不稳为主(6/7);男性以内向者为主,女性E分高于男性.以E分标分＜30.51,30.5-43.3,＞61.5,56.7-61.5划分典型内外及内外倾向有实际临床意义.
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解放军某医院军人心理健康状况调查分析
目的:研究军人的心理健康状况.方法:用艾森克人格问卷(EPQ)、90项症状清单(SCL-90)对某院171名军人作了心理问卷调查,对有效答卷输入到惠诚心理测验综合软件系统5.0版作了统计分析,然后分别与军人常模和中国常模比较.结果:有效问卷EPQ:170份,SCL-90:171份;其中EPQ-N＞60占19%,EPQ-P＞60占14%,P、N两项均小于军人常模和中国常模(P＜0.01),SCL-90强迫、人际关系敏感小于中国常模(P＜0.01),而SCL-90各项因子均小于军人常模(P＜0.01).结论:该院军人具有良好的个性特征及良好的心理健康.
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民办高校大学新生EPQ测评分析
目的:了解民办高校大学新生个性特征.方法:应用艾森克人格调查问卷(EPQ)对1 132名民办高校大学新生进行测评,与全国大中学生常模比较,并在性别、生源、专业、家庭结构、家庭出身、民族等维度进行比较.结果:与全国大、中学生常模相比本调查男、女大学生P、N因子分均显著低于常模,E因子分均显著高于常模,男大学生L因子分高于常模,女生则与常模无显著性差异;在性别、生源、专业、家庭结构、家庭出身、民族等维度上大学生存在很大差异.结论:民办高校大学新生个性整合较为良好,个性较稳定;不同群体个性差异较大,学校教育应考虑群体的特征,有针对性地进行工作.
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大学新生心理健康状况调查分析
目的:研究大学入学新生的心理健康状况.方法:用艾森克人格问卷(EPQ)、90项症状清单(SCL-90)对长江大学2003年入学的新生作了心理问卷调查,对有效答卷用EPQ,SCL-90及 SPSS 11.5分析系统作了统计分析.结果:有效问卷EPQ:6 491份,SCL-90:7 083份,其中EPQ-N》60占17.35%,SCL-90因子分≥2者占17.37%,其中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性等因子大于常模(P《0.01),男性大于女性(P《0.01或0.05),位于前三位的是强迫、人际关系敏感和抑郁.结论:大学新生心理问题不容忽视.
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驻昆某部官兵个性特点的调查分析
目的:探讨驻守高原城市昆明官兵的个性特点,为对他们进行有的放矢的心理卫生干预提供依据.方法:采用修订的EPQ对258名军人进行调查分析.结果:本组精神质(P分)高于全军常模,低于全国常模;神经质(N分)高于全军常模;内外向(E分)高于全国常模,低于全军常模;个性外向者较全军常模为少,而情绪倾向不稳及不稳定者较全军常模为多.结论:本组军人的个性特征有其独特的特点,注意情绪的调控、渲泄是维护他们心理健康的重要措施之一.
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基于元分析的中国飞行员人格特质特征研究
目的探索中国飞行员人格特质特征,为飞行员岗位匹配提供理论依据.方法搜集2008～2014年间卡特尔16种人格因素量表(16PF)15组数据与2005～2015年间艾森克人格问卷(EPQ) 13组数据,运用元分析方法对飞行员人格特质进行系统评价.结果相对于中国军人常模,中国飞行员人格特质总体特征为强外倾性、低忧虑性、低精神质、高聪慧性、高恃强性、高独立性、高世故性、低紧张性、高兴奋性、低神经质、高自律性、高有恒性、高幻想性、高实验性,民航飞行员人格特质相对于军航飞行员显著性差异表现在低稳定性、低恃强性、低兴奋性、低敢为性、高敏感性、高怀疑性、低自律性、高紧张性,飞行学员人格特质相对于飞行员显著性差异表现在低聪慧性、低稳定性、低恃强性、高忧虑性、高紧张性.结论在飞行员的整个职业发展过程中,针对性地关注这些人格特质组成与差异能更契合飞行职业特性.
