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生命教育视域下医学生职业精神的培养
阐述医学生职业精神养成的重要意义,分析生命教育视域下职业精神养成的内涵,提出了加强医学生生命教育,培养医学职业精神的途径:构建完善的生命教育教学体系,高等医学院校要将生命教育渗透到专业课中,通过通科轮转实习增强医学生生命体验,完善科学的生命教育评估体系.
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中国医学人文、医学职业精神的主要研究议题与制度化决定因素
医学人文关怀、医学人文素质教育、医学职业精神与当前医药卫生体制改革关系密切,是中国哲学社会科学研究、医药卫生政策、教育政策和社会福利政策议程的核心议题之一.本文首次简要界定医学人文关怀和医学职业精神的七个主要研究议题,勾勒影响医学人文关怀和医学职业精神的结构性、体制性和制度化决定因素,阐明培养医学人文关怀和医学职业精神关键性制度化因素是政府职能定位.
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论医学职业精神及其在当下医学生教育中的塑成
医学职业精神是医生从事医学实践的内在精神支持系统，培养医学生的医学职业精神应以认知生命关怀为教育理念、体悟仁爱为教育核心内容。新形势下，医学生的职业精神塑成路径可以从重塑敬畏生命信念、强化理论知识的内化、践行延展性教育规律以及实施医学职业精神教评一体化来着手。
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思想政治教育中医学生职业精神培养探析
思想政治教育对医学生职业精神培养具有重要的作用.北京大学人民医院从思想政治教育层面出发,通过开展入学教育、提高课堂教学效果、实施专业教师职业精神培训,以及强化医学生实践教育等途径,对医学生的职业精神培养进行了探讨.
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医学生医学职业精神状况多元化评价研究
目的 对医学生的医学职业精神状况进行评价.方法 利用自拟的医学职业精神调查问卷,采用分层抽样的方法,对随机抽取的一年级至四年级1200名在校医学生进行问卷调查,并利用主成分分析法进行数据处理与分析.结果 ①共选取2个主成分,第一主成分包含亲身接触病人的态度、深入临床实践提高医患沟通能力的态度、尝试多角色接触病人的态度、对医患关系的理解程度等指标；第二主成分包含配合进行病史采集工作的态度、称赞“技术高”时的自豪感程度、对待疑难手术的态度等指标.② 一年级至四年级学生医学职业精神综合主成分得分分别为:-4.4226、-0.0343、5.1397、-0.6827,即三年级医学生医学职业精神状况是好的,二年级次之,一年级差.结论 医学生医学职业精神状况呈现不稳定的发展趋向,应予以重视.加强对医学生医学职业精神教育与培养应侧重于2方面:①侧重于主观方面,即与具有主观能动意识的病人进行积极交流、沟通的态度；②侧重于客观方面,即对客观的专业技术掌握程度的态度.
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如何在医学职业精神教育中引入法治思维
法治思维是一种以法律规范为基础的理性思考能力的体现,也就是在掌握基本法律知识的基础上能够形成运用法律规定及精神去分析、思考、解决问题的习惯.医学职业精神培育是医学专业技能与人文精神的结合,医学职业精神教育引入法治思维是必然趋势.目前,我国医学生在培养过程中以医学技能为重点,辅以医学伦理教育,但在法律层面的培育较少,更谈不上培育医学生的法治思维.为了使未来的医疗工作者在实施医疗行为时不仅能贯彻医学伦理道德理念,也能运用法治思维,本文就如何将法治思维引入医学职业精神教育进行探讨.
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从传统医德到现代医学职业精神——中国传统医德的现代转化
中国传统医德具有非常丰富的内涵."医乃仁术"不仅揭示了医学职业的本质,而且确定了传统医德的仁爱原则.医学职业精神有三个核心要素:专门知识和技术、行业自治和医学职业道德.医德只是构成医学职业精神的一个部分.在新医改的背景下,传统医德必须完成四个方面的变革.
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基础医学教学中人文精神培养的方法与价值
医学因其具有人文属性的特点而不同于其他自然科学.医学教育应该加强对医学生的医学人文与伦理道德素养的培养.从低年级开始,在基础医学教学阶段培养学生对逝者的尊敬之情、对生命的敬畏之心、对患者的同情之感、对职业的奉献精神,必将大大提高医学生综合素质,有利于其成为高级医学人才.
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中国传统医德的现代反思与借鉴
总结了以“仁”为核心思想的中国传统医德思想的内涵，阐述了中国传统医德形成的思想基础及其历史局限性，从个体行医与医学组织共同体、个人“德性”自律与组织规范他律、道德约束与法律规范、德性论与权利论、个体利益与社会利益、传统医学的“仁”“术”不分与现代医学的“仁”“术”分离六个方面，对中国传统医德呈现环境与现代医学职业精神建设环境的差异进行了分析。并以此为基础，对中国传统医德思想如何进行现代借鉴与转化进行了反思。
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“医跑跑”事件折射出医学职业精神的制度性缺失
从深刻反思“医跑跑”事件入手,认为医学职业精神的制度性缺失是“医跑跑”出现的重要原因,并从目前许多医疗界制度医学职业精神的价值取向不高,医学职业精神制度供给不足,医学职业精神制度适应不强三方面的缺陷分析论证了医疗界制度必须强化医学职业精神,医学职业精神必须是制度内核,并提出相应建议.
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从“王贝事件”看医学学会组织的职能
2010年发生于武汉的超女王贝整容致死事件,使中国的医疗整形美容行业受到质疑.相关医学学会组织的职能缺失是事件引起社会关注的重要原因之一.通过梳理该事件发生发展的全过程,分析医学学会的作用,借以指出医学学会在制度建设和职业精神建设等方面存在的问题,并提出完善医学学会职能的建议.
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医学职业精神视域下的医学生诚信教育研究
开展医学生诚信教育,是培养高素质的医学人才的关键环节,是构建和谐医患关系的基础.从医学职业精神的专业视角分析了诚信的科学内涵及作用,并提出了加强医学生诚信教育,培养医学职业精神的对策建议.
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白求恩医学人文思想研究
在白求恩精神的内涵里处处体现着白求恩的医学人文思想,白求恩医学人文思想的形成渊源是,家庭教养与基督教文化熏陶埋下了其思想初的萌芽、医学教育与专业训练赋予其思想以职业特质、医疗的社会实践催生了其思想的形成与发展.白求恩医学人文思想体现着救死扶伤、极其负责的职业理念,扬正抑邪、无私利人的价值取向,精益求精、一丝不苟的科学精神.弘扬白求恩医学人文思想对于推进医学人文教育、促进和谐医院建设、推动医学技术发展具有重要的时代意义.
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关于医学职业潜规则的系统调查研究
综合运用实证调研与思辨研究相结合的研究方法,初步厘清了医学职业潜规则的概念、本质、主要表现形式、流行成因链条等基本理论问题,概括了目前我国亟需建设的医学职业精神的基本理念,揭示了职业精神理念、职业行为及职业生态、职业实践四者之间关系的客观规律性,并提出了颠覆职业潜规则并养成职业精神的系统措施.
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医学职业精神养成基本规律研究
围绕着职业精神理念、行为、生态、实践四大要素,具体阐释了医学职业实践决定职业精神理念、医学职业精神理念主导职业行为、职业精神理念与行为相互转化需要职业生态的必备条件等四要素相互关系基本原理,具体阐释了若在整体上养成职业精神则职业生态营造必须先行的规律性.
关键词： 医学职业精神养成规律 医学职业精神 职业行为 职业生态 职业实践 -
实习医学生职业精神评估体系的应用反馈与调查分析
进行职业精神教育需要对学生职业精神进行持续性评估.我们在完成了全国11所医学院校实习生职业精神评估后,对参与评价的1393名评价者发放自制职业精神评估体系反馈调查问卷,就评估体系的应用情况和修改完善意见进行问卷调查.分析结果发现,评价者对该评估体系较认可,多数评价者认为该评估能够帮助了解医学生职业精神的现况,并促进大家对职业精神的重视,评价者还对该评估方式、评价指标、评估实施要点及评估影响因素等提出了改进意见与建议.
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基于加权灰色关联分析模型的医学生医学职业精神评价
医学职业精神的好坏对医学生本身以及医疗卫生事业的发展具有重要意义,为详细了解医学生的医学职业精神现状,基于人文思想与数理方法的融合,利用加权灰色关联分析方法对问卷调查得到的数据进行处理,得到了医学生医学职业精神现状的具体评价结果,从而为医学生医学职业精神的培养提供了理论参考与智力支持.
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浅谈当代医学职业精神的缺失与传承
医学职业精神源于中医"医乃仁术"、"大医精诚"与西医尊重生命的人文思想与道德观念,具有很强的时代性特征.随着市场经济的发展与高新技术的应用,当代医学职业精神的遭遇到前所未有的冲击与挑战,出现了严重的医学职业精神的缺失,如何走出这一泥潭,需要我们重新审视新时期医学职业精神,扎实做好传承与创新工作,形成新时期社会主义核心价值体系的医学职业精神.
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浅论构建医学职业精神的必要条件
随着医疗服务市场化程度的加深,现有体制中存在的弊端使得医疗机构趋向求利,医学职业精神面临着巨大的挑战,如何在新的历史条件下坚持医学职业精神是当代医学领域的一大新的课题.本文拟通过阐述医学职业精神内涵及分析其面临的困境来探讨构建医学职业精神的必要条件.
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医学职业精神与医疗服务质量
本文结合我院实际情况,从分析医学职业精神现状入手,从多个方面探讨了医学职业精神与医疗服务质量的关系,提出了加强医学职业精神建设的重要途径和方法,为提升医疗服务质量提供有益的借鉴.
