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知识的整合文献资料
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医院知识管理与知识整合
医院知识管理是知识创新的过程,其要求知识的组织化和组织的知识化,实施知识管理的P T P管理法,进行知识环境创新、知识制度创新、知识组织创新以及知识整合(包括现有知识和新知识的整合、显性知识和隐性知识的整合、个人学习和组织学习的整合、外部学习和内部学习的整合).
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“细胞凋亡的诱导与检测”整合性实验的实践与探索
现行的医学教育改革和整合课程体系的实践,主要通过以器官或系统为主线进行基础知识的整合、基础与临床的结合,并综合应用灵活多样的教学形式,有效地改善了传统医学基础教育课程设置多、不同学科之间交叉重复,以及课程教授形式单一等问题对教学效果的影响,体现了国际医学教育的发展趋势,在培养医学生系统与主动的学习医学知识以及创新能力挖掘方面显示出了较大的优势[1,2].
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精神分析与其它治疗的比较
如今精神分析领域自身的理论和方法相互交汇.精神分析的培训终会达到个人知识的整合.取得这一目标相当困难,但它为理解患者生活的复杂性做了很好的准备.以此为目标也使精神分析在理论和方法上有别于其它治疗.许多治疗方法可以缓解症状和恢复功能.但是分析人类的复杂性通常需要更具专业性.