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循证医学思想在呼吸科临床实习生带教中的应用
目的:探讨循证医学思想在呼吸科临床实习生带教中的应用效果.方法:选取在我科室实习的60名实习生,将其随机分为两组,研究组和对照组,各为30名,研究组采取循证医学模式教学,对照组采取传统的医学模式教学,经过临床技能考核结果,对比分析两种医学模式教学的效果.结果:研究组临床理论知识熟练掌握度93.3％(28/30),对照组临床理论知识熟练掌握度70.0％(21/30),两种比较差异具有统计学意义(P＜0.05);研究组技能操作考核,其平均成绩(88.0±6.5)分,对照组技能操作考核,其平均成绩(77.5±3.2)分,两种比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在临床实习生带教中应用循证医学模式教学,可以显著提高实习生的理论知识熟练掌握度,提高实习生技能操作水平,在临床实习生带教中值得应用和推广.
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心内科临床实习教学中引入循证医学思想的应用探讨
目的：探究心内科临床实习教学中引入循证医学思想的应用方法及其效果。方法对该院2008年9月-2010年9月间80名心血管内科临床实习生进行实习教学,将80名学生按照随机序号法分为观察组和对照组；对照组采用常规实习教学方法进行教学,观察组在对照组基础上引入循证医学思想进行教学；观察两组教学结果并进行对比。结果观察组学生实践部分和理论部分得分均高于对照组,同时观察组对于该教学的满意率95%高于对照组75%,两组比较P<0.05,差异有统计学意义。结论心内科临床实习教学中引入循证医学思想的效果良好,提高学生对于相关知识的掌握效果,并且能够明显提高学生对于教学的满意率,因而值得在实习教学过程中推广使用。
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心血管内科临床实习教学中引入循证医学思想的应用
目的 探究在心血管内科临床实习教学中循证医学思想的应用情况.方法 选取2014年7-9月我院的心内科实习生100例,按照随机分组原则将实习生分为对照组和观察组,对照组实习生进行传统教学,观察组实习生则在传统教学的基础上结合循证医学进行教育,对比两组实习生在我科实习的理论和技能考核成绩,同时调查实习生对心内科教学方法的满意度情况.结果 两组实习生的理论考试成绩无显著差异,而观察组实习生的临床技能考核成绩显著高于对照组,差异有统计意义(P＜0.05)同时观察组实习生对心内科教学方法满意度88.0％(44/50)明显高于对照组68.0％(34/50),差异有统计意义(P＜0.05).结论 在心血管内科临床实习教学中结合循证医学思想能够显著提升实习生的临床操作技能,同时提升实习生对心血管内科临床知识学习的满意度,值得在临床上推广应用.
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心血管内科临床实习教学中引入循证医学思想的应用
目的 研究讨论心血管内科临床实习教学中引入循证医学思想的临床应用价值.方法 选择2015年8月至2016年8月于我院心血管内科进行实习的实习生98例,所有实习生按照抽签法随机分配为研究组与参考组两组,每组各49例实习生.参考组指导老师选择传统常规实习教学方法 对参考组实习生进教学,研究组指导老师在传统常规实习教学方法 的基础上中引入循证医学思想对参考组实习生进教学.统计分析两组实习生在理论知识、病历书写、操作技能、科研设计的评分状况,并将统计分析的两组数据进行组间对比.结果 根据对比结果 显示,研究组实习生的理论知识、病历书写评分状况与参考组对比并无明显差异(P>0.05),但是研究组实习生的操作技能、科研设计评分状况显著高于参考组(P<0.05).结论 在传统常规实习教学方法 的基础上中引入循证医学思想对综心血管内科实习生进行临床实习教学能够显著提高实习生的操作技能的掌握程度以及实习生的科研设计能力,值得临床推广与应用.
