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毒理学试验教学的问题与思考
毒理学是研究毒物与机体的交互作用及其机制,并进行安全性评价和危险度管理的科学,是公共卫生与预防医学的基础学科.毒理学研究内容包括描述毒理学、机制毒理学和管理毒理学,涉及生理学、生物化学、细胞生物学、病理学、药理学和预防医学等多个学科.毒理学试验课程是预防医学、卫生检验和食品质量与安全等专业本科生必修的专业基础课.
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课前准备对实施PBL教学效果的作用分析
目的 探讨课前准备对实施PBL试验教学的效果.方法 选择2008级护理本科学生171名,在2011年第2学期实施<妇产科护理>试验教学前进行课前准备,课后通过学生试验报告、师生联系会、问卷调查等评价教学效果.结果 学生参与教学过程的主动性、探讨问题的能力及团队协作能力等均得到显著提高.结论 师生充分的试验课前准备,可帮助学生针对性探讨问题,利于学生更好地掌握及灵活运用所学知识,提高试验课教学质量.
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中药资源学实验教学改革
为适应中药资源学及其近缘学科快速发展的需要,对农业院校的中药资源学实验教学课程进行改革探索,增设分子生药学(中药资源分子鉴定)、药用植物亲缘学、中药资源开发利用的实验课程内容.实验课程以培养学生实验技能为目的,让学生掌握中药资源学及其近缘学科的新技术和新方法,有助于提高中药资源学教学质量,培养创新型中药学人才.
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情景教学法在基础护理实验教学中的应用
在基础护理教学中采用情景教学法模式,使学生充分发挥自己的积极性和能动性,使课堂气氛生动活跃,加强了学生的学习效果,提高了教学质量.
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浅谈国产数码互动显微镜的管理、维护与保养
数码互动教学模式也被引入教育体系中的各个领域,导致了教学模式的改变.显微数码互动系统就是其中之一,它代替了多年的传统形态学单一的教学模式,将专业的数码显微系统、语言交流、视频交流和应用软件集一体的新型教学工具,它的产生改善了形态学教学中的硬件环境,对教学水平和教学质量起着极大的改变与推动作用,这一新型而较为复杂的教学工具,实验室如何管理来保证教学的顺利进行给我们提出了新的要求和思考.
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护理实验教学实践中存在的问题及对策
本文针对护理职业学院护理实验教学存在的问题进行分析和探讨,从更新知识,安排多种形式教学活动,提高教学质量等几个方面对如何提高护理课程的试验教学效果进行了探索.
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设计性实验在医学微生物学实验教学中的探索
医学微生物实验教学是医学微生物学的重要的组成部分,其教学效果直接影响学生以后的临床实践能力.在当前社会经济迅速发展的前提下,对当前人才培养提出了更高的要求和标准,培养具有综合能力、创新能力的人才,已经成为医学院校实验教学努力的方向.利用设计性的试验,不仅可以让学生充分了解整个试验的全部流程,而且可以激发学生的积极性和主动性,促使学生主动学习和解决问题的实践平台,使得学生综合素质得到提高.
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案例教学法在妇产科护理试验教学中的应用效果分析
目的 分析案例教学法在妇产科护理试验教学中的应用效果.方法 将2014级护理专业的两个班作为研究对象,A班48人,采用传统的教学方法 ,B班共48人,采用案例教学法,比较两班学生对教学方法 的评价.结果 A班学生在学习能力、沟通能力、团队协作能力以及临床思维能力等方面均优于B班学生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在妇产科教学活动中采用案例教学法可加深学生记忆,有效的掌握学习知识,提高了团队合作的能力,值得在教学活动中推广和使用.
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临床路径在病理学试验教学中应用效果分析
目的:讨论分析临床路径在病理学试验教学中应用效果方法:选择我院在2016年5月——2017年5月期间基础学院临床专业共80名学生作为主要的研究对象.将80名学生按照随机方式分为对照组和观察组,每组共有40名学生.当中对照组采取常规带教方式,对观察组则使用临床路径带教方式,然后对两组学生的带教方法满意度和操作以及理论成绩进行对比分析.结果:两组相比较来说,观察组的学生理论成绩和操作成绩上要明显的高于对照组(P<0.05).同时两组学生对带教方法的满意度上观察组也要整体高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在病理学的试验带教当中采取临床路径带教方式效果比较显著,能有效提升带教质量,因此十分值得在教学中进行推广和应用.
