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侵犯性行为文献资料
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避免攻击需引导
攻击行为,又称侵犯性行为,主要指那些企图损害他人而他人不愿接受的行为.只要有损害的企图,即使未造成损害后果,也属于攻击行为.但孩子们在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击行为.这种有意伤害包括直接的身体伤害(打人)、语言伤害(骂人、大声叫嚷、嘲笑人)和间接的、心理上的伤害(如背后说坏话、造谣诬蔑).
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工作场所的社会损害:一个整合性的研究框架
工作场所的社会损害是个体有意阻碍他人成功的一种负向人际互动,已受到越来越多学者的关注.相关研究表明,社会损害受到侵犯者的妒忌、底线心智以及所在群体的总体社会损害水平的影响,侵犯者的核心自我评价、责任感、自尊、神经质以及社会认同和其所在团队的社会损害标准在其中起到调节作用；通过受害者的认知机制社会损害能够影响到受害者的身心健康、工作态度及绩效和反生产行为等.为了能更深入全面地理解社会损害行为,作者依据前人的研究提出了一个整合性的社会损害研究框架.该框架强调未来的研究可以从社会损害的多重后果、社会影响、组织因素等方面进一步扩展.
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图画书应对宝宝的攻击行为
幼儿攻击行为,指的是当需求得不到满足,或者自己的权利受到损害时,幼儿出现的身体上的进攻,言语上的攻击等侵犯性行为.主要表现为:打,踢,咬,大声叫嚷,叫喊名字,骂人,暴力,抢走别人的东西等.幼儿攻击行为不仅对个体的身心健康不利,而且阻碍其社会性的发展.幼儿早期攻击行为是一种消极的问题行为.幼儿早期对于攻击行为的认知会对青年期、成年期造成巨大影响,甚至是日后侵犯、欺负、伤害他人的雏形.所以,我们要正视并重视幼儿早期的攻击行为,及时采取科学正确的方法来有效应对.
