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培养医学院校学生自主学习能力的思考
文章指出医学院校培养学生自主学习能力的重要性,分析了目前开展自主学习存在的问题,提出自主学习的方法,即建立一套完整的评价体系,保证学生学习内容的准确,提高学习效率和学习能力,为培养优秀的医学人才提供保障.
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中医药院校学生学习质量评价的研究与实践
河南中医学院结合学校实际,并充分考虑学生学习质量评价的内容和具体实施中的可操作性,初步建立了以学习态度、纪律状况、学习过程、学习效果等为基础的评价指标体系,旨在更公正、科学、准确地评价学生学习质量,分析与研究相关影响因素,从而制定有针对性的改进措施,进而提高中医药类专业学生培养质量.
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执行中医学专业认证要求构建中医诊断学形成性评价体系
文章介绍了中医学专业认证的情况,并以中医诊断学为例,探讨构建评价体系的过程,以期提高中医药院校学生的教学效果.
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构建医院中层干部年度业绩考核的立体评价体系
医院中层干部是医院人员组成中的重要群体,是推动医院工作开展的中坚力量,对中层干部实行年度业绩考核制是加强中层干部管理的重要环节,是医院每年必不可少的一项重要而又有些棘手的工作.世界著名企业管理专家杰克·韦尔奇说过:管理核心和重要的信条就在于业绩的考核和比较.如果一个医院没有一个有效的工作实绩考核机制,就无法保证医疗服务经营活动的顺利开展,就无法保证其战略目标和战略任务的如期实现[1].年度业绩考核是对中层干部一年的工作表现给予一个真实客观的评价,此举对今后能否充分调动中层干部工作积极性和继续发挥其作用有着至关重要的影响.
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关于构建妊娠期应用中药安全性评价体系的思考
妊娠期应用中药在世界范围存在一定的普遍性,但目前国内外尚缺乏中药胚胎毒性研究的系统方法和评价体系.我们分析了妊娠期应用中药的现状及安全性研究的历史背景,根据妊娠期生理特征及中药自身特点,提出了以血清药物化学和血清药理学为理论基础,综合现代高效液相色谱质谱联用和胚胎干细胞体外实验方法为核心技术的中药妊娠期应用安全性研究方法.通过对中药-含药血清-胚胎蓄积组分的综合评价,划分中药妊娠期应用的安全性等级,以初步构建妊娠期应用中药安全性的评价体系.
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医学文献内容质量等级评价体系的探索
目的 研究医学文献内容质量评价体系的发展历程,为文献的评价提供理论依据,以期指导实验研究的设计.方法 通过阐述西医文献和中医文献的内容等级评价体系,总结医学文献评价体系的优缺点.结果 现存的文献评价的方法及使用的工具各有利弊,尤其是中医文献的评价方法有待进一步完善,应根据研究的类型选择合适的评价体系.结论 医学文献是医学研究的基础,只有高质量的文献才能有利于指导科学研究,评价文献内容的方法及工具是值得大家深入研究并不断完善的.
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社区病媒生物防制工作评价体系的初步建立
目的 为客观评价社区病媒生物防制工作,推进社区病媒生物防制工作的开展,通过科学研究建立一套社区病媒生物防制工作评价体系.方法 采用专家咨询法,共选择10位病媒生物防制方面的专家进行3轮咨询,对评价体系各级指标进行筛选,并对三级指标赋值.结果 咨询问卷回收率为100％,修改率＞60％,确定了3个一级指标、12个二级指标、35个三级指标.结论 初步建立了一套比较完备的社区病媒生物防制工作评价体系.
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化妆品安全性评价替代试验的研究进展及思考
化妆品的安全性评价是保障化妆品质量安全的重要环节。在我国，化妆品作为一种健康相关产品，实行上市前产品的许可备案管理制度[1-2]。我国的化妆品安全性评价体系包括：经典的毒理学试验、体外遗传毒性试验和人体安全性试验。像眼刺激性、皮肤刺激性、皮肤致敏性等化妆品安全性评价中关键的毒理学终点，以整体动物试验为主[3]。
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构建儿科护理质量评价体系的研究
目的 构建具有儿科护理专科特性的质量评价指标体系,为规范化的专科护理质量评价提供参考依据.方法 采用文献回顾和结构式专家访谈初步确定评价指标框架,应用Delphi法进行两轮专家函询,结合重要性赋值及层次分析法确定各级指标权重,并对函询结果进行统计分析.结果 第1轮和第2轮函询的专家权威系数平均值分别为0.89、0.87;专家积极系数分别为86.70％、96.15％,专家协调程度分别为0.316和0.378(P ＜0.01),专家意见集中程度较高,终形成了包含结构、过程、结果的3项一级指标、11项二级指标、34项三级指标的儿科护理质量评价体系.结论 基于Delphi法构建的儿科护理质量评价体系意见集中,可信度高,可有效促进临床护理质量持续改进.
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基于护理工作量评价配置和调配护士人力的实践与效果评价
目的 基于医院信息化系统的护理工作量评价结果合理配置和调配护理人力资源,并评价该措施的有效性.方法 基于信息系统建立护理工作量评价体系,计算前一年度各临床病区的床均护理工作量;2014年起根据床均工作量差异给予不同比例的护士配置;连续监测并根据床均护理工作量的变化机动调配人力.评价该措施实施3年后的护理质量及护士对工作负荷的满意度变化.结果 临床护理质量各项指标得分有所提升,实施3年后护理质量均值为(99.87±0.05)分,与实施前相比差异有统计学意义(P＜0.01);实施前护士对工作负荷的满意度得分为(2.77±0.48)分,低于常模(P＜0.01),实施3年后工作负荷满意度为(3.04±0.50)分,较前有所提高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 基于护理工作量合理配置和调配护士人力,有利于提高临床病区护理质量及护士对工作负荷的满意度.
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检验医师临床思维能力培训中运用病例教学的探索与实践
在临床检验中,如何保证检验结果真实无误非常重要.如何对检验结果进行临床分析和解释,使之为疾病诊疗发挥作用,以体现其生命力和价值,亦是十分值得探讨的课题.纵观世界主要发达国家对临床检验医师的教育、培训和准入体系,均将试验数据的咨询和解释能力纳入要求[1].虽然我国尚无完整的、成熟的检验医师教育、培训、准入和评价体系,但是在实际工作中,检验工作人员尤其是检验医师,不可避免地要担负着临床大量的咨询和解释工作.检验结果的分析和解释涉及机体病理生理过程、检测技术原理、质量保证环节、临床沟通技巧等方面.通常,检验医师在院校已完成了上述大部分内容的学习,但真正将这些知识运用到临床,还必须有正确的临床检验思维,将这些片段性的基础知识连贯成清晰的线路.
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专科护士再认证评价体系的构建研究
目的：构建专科护士再认证的评价体系，为制定专科护士再认证的制度提供参考依据。方法根据文献查阅和专家访谈，拟定专科护士再认证的评价指标体系框架；通过Delphi法对23名专家进行问卷函询，运用EXCEL和SPSS软件和优序图法进行统计学处理、指标的筛选和指标权重的确定。结果专家的权威系数0．94，进过两轮专家函询，专家的函询结果趋于一致，终得到专科护士再认证评价体系的一级指标4个、二级指标10个、三级指标27个和各指标的权重。结论专科护士再认证的开展非常有必要性，构建的评价体系可为制定专科护士再认证的制度提供科学的参考依据。
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危急重症专科护士人文素质评价指标的构建
目的 建立评价危急重症专科护士人文素质评价指标体系,以期为客观评价危急重症专科护士人文素质提供帮助.方法 以人文素质相关概念的科学界定为基础,采用Delphi法对10名来自第三军医大学、第三军医大学第三附属医院医疗护理专家进行2轮问卷函询,构建危急重症专科护士人文素质评价指标.结果 本研究建立了由道德品质、理想信念、文化技能、文明素质、心理素质、情感、法律构成的7个一级指标、17个二级指标和48个三级指标组成的危急重症专科护士人文素质评价指标体系.结论 所确定的指标体系能客观体现现阶段危急重症专科护士人文素质特征,可为项目评价、教育培训及专科管理提供参考依据.
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出院患者护理满意度测评体系的建立与应用
目的：探讨建立有效的出院患者护理满意度测评体系，提高护理质量。方法护理部成立精神文明建设管理委员会和满意度工作小组，系统地建立了患者满意度评价体系。并分析患者满意度评价体系应用前后患者满意度的情况。结果完善出院患者满意度相关工作的监督和支持系统，重视客观数据，有效的提高出院患者满意度。应用出院患者满意度评价体系后患者满意度由2009年的83．2％提高到2013年的94．5％。2012—2013年出院患者对护理服务、操作技能和病区巡视的意见数下降，差异均有统计学意义（ P＜0．05）。结论建立出院患者护理满意度测评体系，可督促解决有关护理问题，提高护理质量，进而提高出院患者满意度，值得推广。
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基于模糊理论的实习护生综合素质评价体系研究
实习护生综合素质的好坏直接影响医院护理质量的高低.实习护生综合素质评价涉及许多方面,具有较大的模糊性.模糊数学是研究和处理具有模糊性现象的一门数学学科.利用模糊理论,能全面、科学、合理的对实习护生综合素质进行评价.
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护理风险管理研究进展
护理行业是高风险、高责任的服务行业,由于职业的特殊性、疾病的复杂性和不可预见性及医学技术的局限性,使得风险无处不在,无时不有.特别是我国加入WTO后医疗机构与国际接轨,一种全新的护患关系正在形成.由于护理模式的转变、护理工作职能的拓展和新技术新业务的推广应用,护理风险越来越大,特别是<医疗事故处理条例>实施后,再一次敲响了护理安全管理的警钟.如何建立起与之相匹配的护理风险评价体系及科学的管理机制,完善管理体系和手段,有效规避和转嫁护理风险,以低成本实现大安全保障,成为目前护理管理中亟待解决的问题,现将护理风险及其管理综述如下.
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急诊护士突发公共卫生事件应急能力评价体系的构建
目的：分析急诊护士应对突发公共卫生事件应急能力要求，建立一套简单易行的急诊护士突发公共卫生事件应急能力评价指标体系。方法：采用自行设计的问卷咨询表，应用德尔菲法对26名护理管理、护理教育、临床护理专家进行咨询，初步构建急诊护士突发公共卫生事件应急能力评价体系。结果：专家咨询的权威系数为0.891，判断系数为0.845，熟悉程度系数为0.840，经过两轮咨询后确定的急诊护士突发公共卫生事件应急能力评价体系中，7条一级指标，19条二级指标，36条三级指标；评价体系总的内部一致性Cronbach’sα系数为0.951，重测信度为0.836，62个条目的平均CVI为0.920。结论：该评价体系具有较好的信度和效度，可作为评价急诊护士突发公共卫生事件应急能力的工具。
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基于信息技术构建医院手术部质量安全管理体系
目的:分析信息技术在手术部质量安全管理实践中的应用效果,构建医院手术部质量安全管理创新模式.方法:采用整群抽样,将2016年1-3月15750例手术设为对照组,2017年1-3月20225例手术设为实验组,对照组基于传统手术部人工单个信息系统管理方法,实验组基于信息技术手段的管理方法.结果:实验组首台手术准点切皮率达92.62%;手术安全核查分时段执行率在麻醉前、患者离开手术室前有差异;患者输注血制品时间缩短;物品质量追踪率达95.45%;一、二级护理质控频次增加;住院患者满意度(96.41±12.64)分,各项评价指标均有统计学差异(P<0.001).结论:基于信息技术构建医院手术部质量安全管理体系,在临床管理实践中应用效果良好,实现物与物、物与人、人与人之间实时信息资源共享、构建了智能化手术室信息管理创新模式.
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护士360度绩效考核体系的实施
绩效考核是收集、分析、评价和传递有关某一个人在其工作岗位上的行为表现和工作结果方面信息情况的过程.组织通过绩效考核鼓励员工的积极性和工作表现,并为管理决策提供信息,是绩效管理过程中的一个环节.绩效考核运用得当与否,直接影响护理人员的工作效率与工作能动性[1].360度绩效考核(360-degree feedback)又称全视角考核,即从多个视角对员工进行360度的全方位考评,再通过一定的反馈程序,促进被考评者完善自己的工作行为并提高工作绩效[2].360度绩效考核与传统由上而下的反馈有着本质的区别,信息来源多渠道,能够保证评价体系的客观性和全面性[3].
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从护理期刊阅读谈护理论文写作
"读书破万卷,下笔如有神",唐代大诗人杜甫的这句名言,道出了阅读与写作的本质联系,这一规律也同样适用于护理论文的写作.一篇论文的好坏除了取决于写作的方法和技巧以外,作者在写作之前的阅读对其选题、写作起着举足轻重的作用.许多作者的论文因"选题不新"等原因而被退稿,却百思不解其因,为什么"我写的文章总有人写过了呢?"其中很重要的原因之一就是有很多人忽视了阅读.判断选题"新"与"不新"的依据是什么?主要基于相同专业领域文章之间的比较.刊发论文的目的是追求同行的认可,即期刊是同行评价体系,所以,了解同行科研活动与论文发表情况,对自己选题、写作非常重要.如果对专业领域的热点、发展趋势把握不准确,就会导致自己对选题新颖性判断的失误.
