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临床药师规范化培训之人才培养模式的研究探索
目的 该论文研究的目的就在于通过研究与探索,得到临床药师在职培训人才培养的佳模式.方法 有关医学方面临床药师的人才培养和技能提高也成了需要重点研究的问题,关于临床药师的实践与探索过程,该文着重研究.结果 将临床药师培养分为3个阶段,每个阶段制定教学目标和工作重点.结合实际案例分享该教学法在不同培养阶段中的实施要点,分享教学工作思路.结论 该教学法激发了临床药师的学习兴趣,提高了临床药师分析问题、解决问题和创新思维的能力,加快了临床药师的培养速度,有利于药学部人才梯队建设和科室持续发展.
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中医人才(卓越中医)培养模式改革和发展探讨
随着现代医学教育体系基础的奠定,中医高等教育也随之发展壮大,在医学教育改革浪潮中,中医人才(卓越中医)培养模式改革和发展也处于不断探索、实践和优化的过程。我国医学教育推出了“卓越医生培养计划”,并在计划中特别推出中医人才(卓越中医)培养模式,旨在通过中医人才培养模式的改革和发展将传统大众中医教育回归精英医学教育轨道,上升到新的医学教育高度。教育部和国家中医药管理局下发的一系列重要文件指出,将推出一批中医药类大学作为“卓越医生(中医)教育培养计划改革”试点高校。该研究首先明确卓越中医的人才培养目标,在此基础上回顾中医教育的发展历程,探讨中医教育的改革发展现况,终确定中医人才(卓越中医)培养模式的改革发展方向,为试点高校培养中医人才(卓越中医)提供借鉴。
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基于"三导向"人才培养模式下临床医学专业毕业技能考核方案的设计与实施
毕业技能考核是学生毕业前后一次技能考核任务,旨在全面了解学生的基础理论、基本知识和基本技能掌握情况,综合考核学生床边工作能力及临床综合思维能力,进一步促进提高学生临床实际动手能力,保证实习质量,为社会提供高质量的医学人才.该院将学生执业能力、职业精神和社会适应及沟通能力融入到毕业技能考核体系中,客观真实地考核了学生临床实际操作能力、临床分析能力、医患沟通能力、爱伤观念、无菌意识及协助能力,为新的人才培养模式的实施积累真实数据和改革依据.
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现阶段预防医学人才培养模式对实践操作能力影响的研究
目的 了解现阶段预防医学人才培养模式对学生实践能力的影响,为提高其大学生实践操作能力的教学方法探索提供参考依据.方法 采用自行设计的调查问卷,对新疆某医学高等院校部分专业的588名在校学生进行面对面调查.结果 预防医学专业实习有无必要,大多数受访者认为有必要,有20.6%认为无必要;大多数受访者了解或者非常了解"预防医学培养模式";认为"基础+临床+预防"培养体系合理的比例高,其次是"临床+预防".认为现阶段的预防医学的培养模式部分提高了实践技能的受访者比例高;目前预防医学的教学模式的优势主要体现可操作性强、针对性高、专业性强、教学效果好;大部分受访者和导师就某个问题探讨过,超半数认为导师制对提高以理论知识和实践能力方面起到了积极作用.结论 在构建应用型的预防医学专业人才培养模式中,应该注重在教授理论知识和实践操作的过程,两者统一,以更好地帮助培养学生的择业观和就业.
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康复治疗技术提高实践操作能力人才培养模式的探索和改革
培养康复治疗技术专业学生的实践能力是非常重要的,它既影响了学生就业以后实施康复治疗的效果,也影响了他们未来的工作前景,因此在多年的带教中,该院探索了有利于提高康复治疗专业在校学生实践操作能力的模式,并将它命名为"一中心,四系统"的人才培养模式,以一体化、案例化的教学方法,开展了教学改革.这一种新的带教模式有助于促进教学与研究的成效,并且着重培养了学生的公共意识与社会责任,促使了学生在康复治疗技术方面的实践能力的提高.
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浅谈中医学专业人才培养管理模式的构建
随着社会的不断发展,社会各行业对中医学专业人才的要求越来越高,在这种大环境下,如何实现中医学专业人才综合素质的进一步提升,是我们必须要考虑的问题。而构建中医学专业人才培养管理模式,则可以有效解决这一问题,实现中医学专业人才综合素质的提高,实现中医医学领域的可持续发展。该文以中医学专业人才培养管理模式的构建目标为切入点,系统阐述了中医学专业人才培养管理模式的构建路径,旨在为我国中医学领域的进一步发展奠定理论基础。
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基于社会需求护理专业人才培养模式的创新设计与实践
该院护理专业围绕“以临床岗位能力与需求”为导向的办学方针,根据市场需求培养全责护理人才,根据个人兴趣选择培养专科护理人才,根据岗位特点拓展培养全能护理人才,提出了“全责护士、专科护士、全能护士”的人才培养模式,不断改革教学模式和方法,激发同学自我学习、创造性学习的积极性,提高了学生分析问题、解决问题的能力和临床适应能力,教学质量明显提高,取得了预期效果.
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康复治疗技术提高实践操作能力人才培养模式的探索和改革
康复治疗技术专业生毕业工作职务决定了培养学生实践能力的必要性。漯河医学高等专科学校专业基于已有的学科优势和扎实的人才培养基础,提出“一中心、四系统”的人才培养模式,采取一体化、体验式、案例式的教学方法,依托校内康复实训基地,开展教学改革,有效地促进了教学与研究、理论与实践、学校与医院的相结合,培养了学生的公共意识和社会责任,提高了学生的实践能力。
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基于强化实践的应用型生物医药人才培养模式探讨-以成都大学生物产业学院为例
为加强应用型生物医药人才的培养,该研究以成都大学生物产业学院为例探讨了基于强化实践环节的人才培养模式构建,结合地方产业发展,以行业需求为导向,力争通过完善的专业实践以及社会实践体系来强化人才培养。
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医学人才培养模式将有重大变革
日前,教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发改委、财政部、人社部6部门正式发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出以“服务需求,提高质量”为主线,医教协同,深化改革,到2020年,基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育3个阶段有机衔接的规范化临床医学人才培养体系,院校教育质量显著提高,毕业后教育得到普及,继续教育实现全覆盖。近期主要任务是加快构建以“5+3”(5年本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体、以“3+2”(3年专科+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系。 -
我与中国口腔医学的不解情缘
艾西理.渥华德.林则(Ashley W.Lindsay),1884年出生于加拿大魁北克省,1906年毕业于加拿大多伦多大学牙学院,获皇家牙外科学博士。作为加拿大第一位牙医学传教士,林则1907年来到四川成都,将西方现代口腔医学引入中国,1950年,林则返回加拿大。1999年,四川大学华西口腔医学院在科教大楼前特别为林则铸造了铜像,以纪念他对中国现代口腔医学的创立与发展做出的杰出贡献。
林则被誉为“中国现代牙医学之父”。他提出选英才、高标准、严要求、淘汰制的办学理念以及站在西方前沿口腔医学教育示范的办学目标;坚持口腔医学教育是培养医学家,而不是匠人;坚持口腔医学与医学教育全面结合;坚持医教研紧密结合的人才培养模式;坚持国际化教育,为创立和发展中国现代口腔医学培养了大批栋梁精英、学术大师和实用人才。本文为林则自述并于1922年经整理后发表,如今我们依然可以从他的自述中感受到他对口腔医学事业的热爱以及对人才培养的坚定信念。 -
关键技术引导抗体药物生产走向规模化——访中国人民解放军医大学肿瘤研究所所长郭亚军教授
"哑铃式"人才培养模式,为我国成功地培养了一批从事治疗性抗体开发研究的优秀人才.中国人民解放军第二军医大学肿瘤研究所所长郭亚军教授,长期从事肿瘤免疫和抗体生物治疗研究.
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军队卫生事业管理本科人才培养模式的改革和研究
针对以往人才培养模式之弊端,改革和研究工作共分为二部分:一是理论研究阶段,主要是深入进行了终身教育体系的顶层研究,设计"卫生事业管理专业多目标人才培养体系"的框架结构,开展了培养目标、课程体系、大纲教材、教学评估体系等方面的研究;二是实践完善阶段,主要是以综合素质评价标准为中心,进行了教学内容、方法与手段、教学条件建设等方面的改革实践.
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引进国际护士执业标准探索涉外护理人才培养模式
以国际护士执业水平考试(ISPN)为标准,构建"7模块"三年制涉外护理专业课程体系并实施,师资培养、教学内容、教学方法、实践环节等方面的改革,形成了胜任涉外护理专业双语教学师资队伍,涉外护生的的英语运用能力、人际沟通能力、职业认识能力、实践动手能力等得到提高,初步形成了特色的三年制涉外护理专业人才培养模式.
关键词: 涉外护理专业 人才培养模式 国际护士执业水平考试 -
中医药肺病学科人才培养模式的创新性研究
国家重点学科在教学、人才培养上必须把教书育人、培养高质量、高水平的本科生、硕士生和博士生作为主要任务,并在教学改革、教学研究中起带头作用.对学科人才培养探索和尝试,具有重大现实意义.
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高职高专中药专业人才培养模式现状分析
通过查阅文献,统计国内中药专业人才市场需求,探讨并分析国内23所高职高专中药专业人才培养模式,旨在不断地改革创新,探索出符合实际的高职高专中药专业人才培养模式,为社会培养出更多更高质量的中药专业人才.
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中医药院校医体结合复合型人才培养模式创新实践研究——广州中医药大学体育教育专业十年教育模式探索
为总结中医药院校开办“医体结合”特色体育学专业的教育成果,并不断提升“医体结合”复合型人才培养质量,本文以广州中医药大学为例,深入分析了“医体结合”复合型人才培养模式、培养机制和实践教学情况,探讨了其在专业特色凝练、课程体系建设和就业保障等三个方面所取得的成效,并从师资队伍建设、教学管理专业化和加强特色教材建设提出了中医药院校“医体结合”复合型人才教育改革发展的新思路.
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以中药专业为例探究高职创新实验班人才培养模式
从目前国内高职教育人才培养的现状以及存在的问题,以及国内外创新实验班的情况分析,以中药专业为例,结合已连续开展三届创新实验班的具体实践,对高职创新实验班人才培养模式提供了基本思路和具体方案.结论:高职创新实验班在人才培养中应突出宽口径、重技能的教育思路,通过采用小班制、学分制、导师制教学,侧重应用型人才培养,完善课程体系,集中优势教学资源,因材施教.
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高职高专康复治疗技术专业毕业生就业趋势的分析
通过对高职高专康复治疗技术专业就业趋势的调查和分析,有利于针对性的深化教育教学改革和促进本专业毕业生就业能力的提高.
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中医药院校市场营销专业“三三三制”人才培养模式研究
中医药院校市场营销专业应该培养什么样的营销人才,如何培养是值得我们认真思索的问题,本文将就这些问题对“三三三制”人才培养模式进行探析.根据中医药院校市场营销专业人才培养的要求,笔者提出市场营销专业的人才培养过程可分为三个三分之一:三分之一理论教学,三分之一校内实践教学,三分之一校外实践教学,并对各阶段的相应要求以及“三三三制”人才培养模式的保障条件进行了探讨.