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不同教学方法在胸外科临床教学中的应用及效果
目的 探讨不同教学方法 在胸外科临床教学中的应用及效果.方法选择2014年10月~2017年10月在我院胸外科实习的80例临床专业普通本科毕业生为研究对象,任选其中40例为观察组,使用人才培养的模式进行临床教学,余40例为对照组,使用传统的临床医学教学模式,比较两组的教学效果及满意度.结果 观察组的考核评分高于对照组,且前者的满意度也高于后者,两组在上述等方面差异明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论 人才培养模式的临床医学教学,可结合学生的实际情况,实施个性化教学,充分调动学生的积极性及主动性,坚实其理论基础的同时,提高其临床操作能力,使学生的理论知识与临床实践有效结合起来,培养其综合分析的临床思维,明显提高其解决实际问题的能力,取得显著的教学效果,普遍得到学生满意,值得推广及应用.
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康复治疗技术专业中等职业教育与高等职业教育衔接的研究
中等、高等职业教育是我国当前康复治疗技术技能型人才的主流培养模式,其培养周期短,发展迅速,潜力巨大,可以较快填补我国康复治疗人员的空缺.本文旨在探讨:强化学生职业道德、职业技能、就业创业能力的培养,明确康复治疗技术专业中等、高等职业教育教学的递进、延展和衔接关系,探索中高职衔接的康复治疗技术专业职业教育人才培养模式,能够有效地提高学生的专业技能水平和学历层次,拓宽就业渠道,增强其社会竞争能力.
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医养护模式下老年护理人才培养模式探讨
当今社会,全球老龄化是一个必然趋势,我国的老龄人口多,在全世界老年人口中,约占比20.00%.社会老龄化加剧,亟需培养一批老年护理专业人才,以满足老年人的医疗、健康需求.本次研究,旨在探讨医养护模式下,老年护理人才的培养,希望可以顺应社会老龄化趋势的需要,以促进老龄化社会健康发展.
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高职制药专业工学结合人才培养模式探究
本文根据我院高职教育的特点,结合制药业目前的现状,探究工学结合人才培养的理论与实践相结合的教育教学模式,并对这种模式所产生的教学效果进行了论述.
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医学独立学院实践型、创新型人才“3+1”培养模式探索--以安徽医科大学临床医学院为例
针对新型教育模式--医学独立学院人才培养现状和实际,经过五年的教育实践,结合中华人民共和国教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》,提出了实践型、创新型人才“3+1”培养模式内涵,即“培养目标、培养规格、培养方式”+“培养环境”。给出了构建了医学独立学院实践型、创新型人才“3+1”培养模式的四点建议。
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医学检验本科应用型人才培养模式的探索
目的 通过改变人才培养模式,摸索出本学院对五年制检验本科生应用型人才培养的特色.方法 根据省内用人单位的要求,他们所需要的是基础知识扎实、动手能力强的应用型人才.为此我们调整了实验课与理论课的比例数(1:1),开设了业余实验课,来提高学生在校期间的动手能力.结果 经过四届毕业生在用人单位工作情况的调查,深受欢迎.结论 这种培养模式,经过实践验证得到认可,是可行的.
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"学校医院一体化"护理人才培养新模式的成效分析
目的 为改变学校教育滞后于临床实践,提升护理专业人才岗位胜任力,浙江某高校进行"学校医院一体化"护理人才培养新模式改革,并进行成效分析.方法 通过课程体系模块化、项目教学系列化、师资队伍多元化、职业教育前置化和学习评价多样化等途径进行培养模式改革,并验证成效.结果 以外科护理学成绩为代表,新的人才培养模式下学生理论成绩、教学满意度及人文素质均得到有效改善,合作医院导师对学生评价较高.结论 "学校医院一体化"护理人才培养新模式改革成效显著,提高临床与教学的紧密度是护理人才培养改革的大势所趋.
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高职护理专业人才培养模式变革的实践
本文运用组织变革的理论,通过对高职护理人才培养模式变革的过程分析,发现在变革过程中存在的问题,为进一步调整变革的方案和策略做好准备.
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康复治疗技术专业人才培养模式改革与探索
本文简要分析了康复治疗技术专业人才培养模式改革的必要性以及康复治疗技术专业人才培养模式改革面临的挑战,并提出了康复治疗技术专业人才培养模式改革的对策.
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“互联网+”模式下老年护理人才培养模式的研究及对策
“互联网+”模式下,互联网技术的发展已经深入老年护理教学领域中,并且发挥着非常重要的辅助作用.研究互联网技术在老年护理人才培养模式中的有效应用,从而进一步优化老年护理培养模式,据此,本文对“互联网+”模式下老年护理人才培养模式即展开了探讨.
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基于高校中西医专业医学人才培养模式研究
文章首先分析了高校中西医专业人才培养的目标确定原则,将其总结为复合型人才与创造性人才两个方向.其次,重点探讨高校中西医专业医学人才培养的有效模式,提出理论教学与临床实习科学安排的建议,重点帮助提升高校中西医专业,毕业人才的实践能力与创造能力,也帮助高校教学质量得到社会各行业的认可.
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新创业改革背景下康复治疗专业实验课学生能力培养模式探析
康复治疗技术专业是一门为促进患者和残疾人身心康复成立的一门新的治疗专业.其旨在帮助人们尽快的恢复日常生活行为能力,促进身心健康,以提高其生活质量.而康复治疗专业的特点决定了其学生实践能力在日后工作的重要性,实验课是培养学生实践能力的关键环节,因此也成为了康复治疗专业课程体系的重要组成部分之一.因此如何在实验课教学中培养学生实践操作技能、科研创新能力就显得至关重要.本次研究在创新创业教育改革的的背景下,对康复治疗专业实验课学生能力培养模式进行探索和总结.
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探索构建"5+3"本硕一体化医学影像专业人才培养模式
探索构建"5+3"(五年医学院校本科教育加三年住院医师规范化培训)本硕一体化医学影像专业人才培养模式,开辟医学影像本科教育、专业学位研究生教育和住院医师规范化培训为一体化的管理路径.逐步加强师资建设,分期制定规培计划,分段进行考核方案,提高教学质量保障.强化影像专业医疗诊断能力和综合实践能力培养,全面发展高水平、高素质影像医师奠定坚实的基础,是目前医学影像专业人才培养的重要教育趋势.
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大专护理专业老年护理方向人才培养模式研究
老年护理的发展和护理模式的转变,要求大专护理专业必须进行教学改革,构建新的人才培养模式,办出自身特色,为大专护理专业毕业生拓宽就业渠道,缓解就业压力.本文对我校护理专业老年护理方向人才培养模式进行介绍.
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中医院校英语人才培养改革方案
要让中国传统医学在世界舞台上站的更高、更稳,更迎合国内人才振兴战略和国际发展大势,中医院校应注重培养模式的改革,培育出一批高质量中医文化传播人才.本文借此发展大背景,提出弊端,为中医类院校中医英语人才培养模式建言献策.
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调整优化专业结构,培养高技能医学影像专业人才
随着医学影像设备技术的不断发展,对医学影像技术岗位应具备的能力提出了更高的要求.建立以职业需求为导向,以能力培养为重心的医学影像技术专业人才培养体系、构建合理的专业体系、调整优化专业结构至关重要.专业结构调整优化的主要目的是要促进学校办学由粗放型向集约型发展,由片面追求量的扩张向追求质的提高转变.如何进行专业结构的调整优化,构建合理的专业体系,使学校办出特色、提高办学层次和办学水平,实现可持续发展是医院学校共同面临的课题.