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中医英语语料库建设之文献综述
本文首先介绍了语料库的基本概念,接着总结了目前中医语料库建设的三种趋势,后提出中医英语语料库建设的发展方向.
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中医英语教学需关注英译能力的培养
为有效地进行中医英语的教学,使学生真正学有所获,学以致用,中医英语教学应致力于提高学习者的英译能力.中医英语教学应注重英语词汇和句式结构的积累,培养英语语感,打下扎实的基本功,提高领悟力,拓宽眼界,研习中外中医英译佳作,以利于中医英译能力的提高.
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跨文化交流视角下的中医英译探讨
本文运用跨文化交流的理论，从不同的文化维度分析中医哲学与西方医学主流思想的差异发现，这种差异主要体现在中国古代?天人合一?的哲学思想与西医?二元论?的差异；中医的直觉性思维方式和西方的机械性思维方式的差异；表意丰富的古典中医语言与客观精确的西医描述的差异。并从跨文化交际的视角解释中医翻译中应遵循的原则，提出中医英译应转变思维方式，尊重?接收者的特权?，创制?亲近性?文本，理解双语差异，以提高中医翻译中的传播效率。
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小型中医英语口语教学语料库的开发与应用
中医英语研究领域在语料库的开发与应用上取得了一定成果,但口语语料库的建设相对不足.基于数据驱动的中医英语口语教学模式,即在实际教学过程中,充分发挥自建语料库的优势,主张学生观察-分析推断-口语输出的教学环节,提高其中医英语口语水平.本研究介绍小型中医英语口语语料库的开发过程,并选择江西中医药大学药学院2015级中药国际交流班本科生60人,随机分为实验班与对照班,每班30人,对照班采用传统方式授课,实验班开展基于语料库数据驱动的中医英语教学,2班在教学试验前后分别进行前测与后测,采用SPSS 20.0软件对2班学生成绩进行分析.结果表明,2班前测成绩比较,差异无统计学意义(P=0.975),实验班后测成绩优于对照班(P<0.05),提示本语料库在中医英语教学中的积极作用,为培养中医药外向型应用人才提供新的教学思路.
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当代中西文化交流对中医英语传播的影响
由于中西方生活环境和人文历史的不同造成了二者之间文化的极大差异,而这些差异沉淀在文化中,会引起文化交流的失误和误解.同时语言是文化的载体,文化又深深植根于语言中,文化的误解会潜移默化地体现在语言的表达中来.随着经济全球化尤其是高等教育的国际化发展,欧美等国家"中医热""中药热""针灸热"等的出现,使得越来越多的海外人士到中国来学习中医药知识和文化,而英语又是世界上使用范围广的一种语言,选择用英语作为中医的载体是历史的、客观的选择,由此中医英语便应用而生.而中西文化中有许多相异、相斥的地方,这些都给中医英语的传播与发展带来积极和消极的影响.
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中医核心词汇和经典语句翻译策略分析
中医药是世界医学宝库中的重要组成部分,已有两千多年的历史.随着中国对外开放的不断深入,中医学在世界上的影响也日益增大.中医医典的英语翻译便显得至关重要,而且中医的对外交流也需要相应的英语人才,因而产生了一门新型学科--中医英语.然而,由于中医学科本身独特的理论体系,其专业词语的内涵与现代医学有很大差异,这就给中医英语的发展造成了很大困难.在这一方面,国外的医学和翻译工作者走在了中国本土同行的前面,他们对中医医典进行了较深入的研究,翻译了不少中医专著.研究他们的翻译策略,将大大有利于我国中医英语的学习和翻译的发展.
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《黄帝内经》中隐喻的语言特征及英译策略
《黄帝内经》(以下简称《内经》)是中医理论体系的奠基之作,是先秦以前中华民族智慧的结晶.《内经》中的隐喻观启蒙于古代“取象比类”思维,其隐喻之“本体”“喻体”“喻底”相较其他文献又具有强烈的中医语言特色,造成《内经》翻译工作的复杂化,给外国学者对《内经》理解与学习增加了难度.笔者通过分析隐喻的基本概念及理论,比较国内外有代表性的译本,总结出类比推理、本体补偿,精确描述、喻体直译,重视文化、喻底意译3条翻译策略,以期为指导中医经典文献的英译实践提供参考.
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小型中医英语口语语料库构建研究
目前,中医英语语料库已成为中医英语研究的重要方向之一.其中,中医英语口语语料库的开发不仅为中医对外交流与文化传播提供了丰富的口语语料资源,也为中医英语外向型人才培养提供教学与研究平台.本文指出构建中医英语口语语料库的必要性和可行性,并根据口语语料库的构建步骤从语料库的整体设计、语料的采集与整理、语料的转写与标注以及语料的检索与应用等方面探讨了自建小型中医英语口语语料库的具体方法,并提出将其应用于中医英语口语教学的思路.
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中医院校英语专业课程设置的探索
中医院校英语专业办学时间短,在人才培养和课程设置上一直处于探索阶段.结合中医院校特色,中医院校的英语专业应突出培养中医英语人才,设置英语语言类课程、中医医学类课程、中医英语类课程和实践教学类课程,更好适应国家对中医英语人才的需求.
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方剂学双语教学之实践体会
随着中医药文化不断向国内外融入与渗透,中医学正以前所未有的步伐全方位走向世界.因此,为培养既掌握中医药专业知识,又能适应中医药对外交流的复合型中医药人才,双语教学在中医院校的教学活动中具有重要的意义.本文以中医学基础知识丰富的方剂学作为切入点,在实践的基础上,探讨了方剂学双语教学的方式方法,注重基础知识,突出中医特色;运用循序渐进,逐步渗透;实施互动式教学,理论实践相结合,注重兴趣培养,增强学习自主性,提高应用能力.以期为其它学科的中医英语教学提供方法上的参考.
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中医英语在方剂学教学中的运用特点
以中医学基础知识丰富的方剂学作为切入点,在实践的基础上,分析了中医院校开展双语教学的难点,<方剂学>双语教学教材使用的现状,探讨了方剂学中医英语翻译的特点.认为应注重对中医术语的深层次诠释,保持中医英语名词术语汉英译名的统一性、国际性和稳定性,把握好中医症状、药物和方剂的功用及药物之间配伍关系的中医英语描述,其中尤为注意动词的使用,以期为其它学科的中医英语翻译提供方法 上的参考.
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气化理论的英文教学探索
采用中医学传统的形象思维,以水、火比阴、阳,以水受热化汽比阳蒸阴化气,故气兼具阴阳水火物质与能量;又因物质与能量比例的不同而形态各异,故气有精、气、津、液、血等不同形态,可以相互化生;气以三焦、腠理为道路升降出入于五脏六腑表里内外,如车轮之辋毂辐辏,从气的性质功能、运动变化、出入道路等方面阐释气化理论.
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基于问卷调查探讨西医院校留学生中医英语教学改革
目的 探索西医院校留学生中医英语教学改革措施.方法 对112名留学生进行问卷调查,并结合学生的访谈,以及近三年试卷分析,对留学生在《中医学》学习中存在难点、兴趣点,以及授课、课程设置等问题进行评价.结果 发现教材中国际标准化针灸经穴命名法难以记忆,直接影响学习效果,是亟待解决的问题.学生因针灸是有创治疗,难掌握.虽然认为针灸更有助于临床但对按摩却表现出更大的兴趣.应该采取更加有效的教学方法.结论 改革教材中现有针灸经穴名称的翻译方法;增加针灸实习课时以及中医文化的讲授;改进教学方法是重要的改革措施.
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中医英语课程必要性及课程设置的问卷调查分析
针对中医英语是否有开课的必要、其课程应如何设置的问题,本研究基于问卷调查,以学生为主体,通过对辽宁中医药大学160名学生的问卷数据进行综合分析,从中医英语与大学英语课程和中医类课程的关系、学生对该课程的学习兴趣及能力培养等方面阐明了中医英语开课的必要性;明确了学生期望的课程类型、学时设置、开设年级和选用教材等课程设置方式.为纳入学生意愿的高校中医英语课程教学改革提供参考.
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中医院校医学类专业ESP教学思考与设计
本文在对中医院校ESP (English for specific purposes)教学现状分析的基础上,对中医药ESP教学进行了思考,提出提高学生自主学习的积极性、重视学生学习需求和改进教学方法是授课教师必须关注的重要问题.同时,结合本人教学实践和体会,从教学理念、教学目标、教学方法、教学评价等方面,对中医药ESP教学提出建议,供中医英语教学者参考.
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中医院校专业英语教学模式构建研究
目前,中医院校的专业英语教学正在得到逐步完善,几乎每个中医院校都有医学英语或者中医英语学科,有专门的专业英语教学团队.在教学实践中构建中医院校专业英语教学模式:英语通识教育+医学英语教学+中医英语教学,以期提高专业英语教学水平.同时中医院校专业英语教学也面临一些问题,比如教学目标不明确、教材不统一、师资匮乏等.从事中医院校专业英语教学的同仁,需加强沟通协作,提高教学质量,培养高质量的国际化中医药复合型人才.
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一带一路视野下的中医英语口译教学现状探究与反思
本文结合“一带一路”国际视野,针对中医复合型人才培养实践教学中面临的困难和情况,对中医英语口译教学体系、专业教材、语料库、科研和实践模拟平台、师资、教学模式等方面展开探究与反思,并提出了优化专业教学体系、提高专业教材编写水平、科学建设语料库、拓展科研与实践平台、口译师资精培化、教学体系和教学模式一体化的解决方案,以期促进高校中医英语口译教学的改革与提高,推动中医国际复合型人才培养事业的健康发展.
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中医英语试题库建设初探
中医英语试题库是计算机辅助英语教学的必要组成部分,也是常规中医英语教学的重要工具.中医英语试题库可以为中医英语教学提供科学的测试评估手段,并对数据进行有效地分析,从而能够更好地开展中医英语教学.目前国内尚无系统专业的中医英语试题库,文章从以下几方面对中医英语试题库建设进行阐述:现状和意义、理论和技术、测试内容、实施方案、拟解决的关键问题等,以期为中医英语试题库建设提供新的思路.
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基于中医术语规范化的中医英语教学探讨
基于中医英语教学在教学方法、培养模式等方面所面临问题,结合中医术语规范化社会需求及研究现状,以学生应用实践为导向,在中医英语教学中引入中医术语规范化方面内容,可有效丰富教学内容并提高教学质量.同时通过引导学生从中医术语规范化角度学习中医英语,可提高学生对中医专业术语的理解以及英译技巧的掌握,进而培养学生思辨、求真的能力.
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多媒体辅助下的中医英语教学改革模式初探
传统的中医英语教学模式已远远不能适应新时代教学模式改革的需要.信息化时代的中医英语教学应借助多媒体及网络资源,改变教学模式,扩充师资力量,丰富教学资源.中医英语教师也应及时转变角色,以培养学生学术应用和职业应用能力为目标,从知识传授者转变为学习引导者,帮助学生实现自主学习和个性化学习.
