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中药专业"校企融合"人才培养模式改革与实践
在调查研究基础上紧密联系市场人才需求,提出"突出技能,细化方向,以研促教,校企联合"的中药专业整体改革方案.积极引导企业参与专业设置与课程体系改革,推动在实践教学基地建设、教学评价及就业等方面合作,探索中药专业"校企融合"人才培养模式.实践结果表明,本项教学改革有效提高中药专业人才培养质量:近2年职业证书平均获得率达到99%以上,近3年本专业毕业生平均初次就业率达91%以上,用人单位总体评价优秀率达70%以上.2008年,中药专业被江西省教育厅批准为江西省高等学校特色专业.
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学生视角下中医高等教育本科人才培养模式调查
以北京、上海、广州、南京和成都5所中医药大学中医学专业本科学生为调查对象,采用问卷调查和现场访谈相结合的形式,从学生对自身知识能力,教学管理和课程体系的评价、课程学时、经典学习与临床跟师以及科研创新等方面,以学生的视角对现代中医高等教育本科人才培养模式进行了较为全面的调查,通过对数据分析整理,了解他们的看法,并就此提出了意见和建议,基本达到调查目的.
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高职健康类专业人才培养模式的创新与探索
高职院校健康类专业人才培养模式必须解决传统高职教育体系中教学体系层次结构不合理,人才培养机制不完善等问题.创新健康类专业人才培养模式的创新点在于以“培养高技能应用型和创业型复合人才”为目标;突显“专业品牌化”和“教育个性化”两个特色;推行学科、产业、国际化、人文及环境五项建设;切实解决学生短期学习与长期工作、生活的关系;工作表现与学习能力的关系等六大问题.实行“1256”的人才培养模式.
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以科技创新为导向的针推专业人才培养模式的探索与实践
培养大学生科技创新能力对新时期人才培养有重要意义.成都中医药大学针灸推拿学院为适应人才培养模式的新需求,以科技创新为导向,探索学生科技创新活动开展的意义及实施途径,为针推专业教学计划设计、教学内容与方法改革、教学质量评估等提供依据.该研究通过启发思维、培养科技创新能力、搭建交流平台等途径,激发学生创新能力和意识,全面提升综合素质,构建适应21世纪社会发展需要的人才培养模式.
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践行工学结合创新高职院校人才培养模式
漳州卫生职业学院在医药高端技能型人才培养过程中,努力抓好深化校企合作,改革人才培养模式,提高教学质量三方面的工作,为构建工学结合的医药人才培养模式奠定了坚实基础,取得良好的成效.
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对专科中医人才培养模式的创新研究与实践
专科层次的人才培养在中医学专业高等教育体系中占有重要的地位,为农村、社区和城镇基层医疗机构培养了一大批中医学人才.但在人才培养模式上存在一定的不足,培养的学生临床实践能力不强.文章介绍了江西中医药高等专科学校根据基层医疗机构岗位能力的需要,修订教学计划,整合教学内容,改革教学方法,逐步探索了一条以"岗位引领,强化技能"为改革目标,"十大项目"为改革举措的新型教学模式,大大提升了学生的岗位技能,适应了社会的需求.
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医学高职高专人才培养模式研究
随着社会的发展和进步,对医学高职高专人才的要求也越来越高.加强高职高专人才培养模式研究与探索对提高教学质量、培养满足社会和企业所需要的人才具有重要现实意义.文章从专业建设、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设、教学质量监控等方面进行研究,构建以促进就业为价值取向的高职高专人才培养模式.
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中医皮肤科研究生培养的体会
文章提出在中医皮肤科研究生培养中,要树立牢固专业思想,加强医学基础知识和皮肤科专业知识的学习.在培训中要坚持科内轮训,掌握专科技能,改革教学内容和教学方法,理论与实践结合,加强科研能力的培养,才能造就合格的专业人才.
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经济危机下对中医院校全面素质人才培养模式的探索
经济危机时期,医疗市场对医学人才的类型和素质提出了更高的要求,医学人才培养模式的改革势在必行.文章分析了旧人才培养模式的弊端,提出了更新教育理念,从管理体制、课程体系、教学内容和方法、评价体系、本科导师制、师资队伍等方面进行了初步的探索与尝试.
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地方综合性高校中药专业人才培养模式的分析与探索
文章结合学校自身特点,针对目前中药学专业人才培养模式的现状,从课程体系建设、教学方法改革、资源共享和特色建设等四个方面,阐述了中药学专业人才培养模式的建设思路,突出张仲景方药特色,力求提高地方综合性高校中药专业人才培养质量.
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张仲景学术传承人才培养模式研究——中医师承教育与院校教育相融合的探索与实践
结合张仲景学术传承班培养模式的探索和实践,从中医师承教育及院校教育的特点出发,探索二者结合的有效方式,以期寻求实施个性化教育、培养高质量中医药人才的合理途径.
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医学检验技术专业工学结合人才培养模式研究
当前高职教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以素质教育为根本,以工学结合为特征"的职业教育办学指导思想[1],原有的医学检验技术专业的人才培养模式不能适应高职教育发展的需要.本文以高职医学检验技术专业学生为研究对象,探索特色鲜明的医学检验技术专业"医教结合,校院共育"人才培养模式;构建基于工作过程的"能力模块"型课程体系;实施以学生为主体的"教学做评"一体化工学结合教学模式;开发形式多样的特色教学资源;形成一支"专兼"结合、素质优良、具有创新精神的教学团队."医教结合、校院共育"人才培养模式为高职医学院校工学结合的佳途径和方式,可供校内外医学及医学相关专业借鉴.
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以护理岗位为切入点深化院校合作人才培养模式的探讨
高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务.2011年,教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》提出深化改革工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式.在此背景下,各高职院校积极开展了"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索[1-3].为了适应苏北经济的快速发展,培养具有良好的护理职业素质、可持续发展的护理人才,我院自2009年开始探索以护理岗位为切入点的"1+1+1"工学结合、院校合作人才培养模式,改革主要集中在学生学习的第二学年,并取得了初步成效.现将改革的情况介绍如下.
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康复治疗专业教学的体会和探索
康复治疗专业教育是现代康复医学教育的重要内容和任务, 康复治疗人才远远不能满足日益发展的康复医疗事业的需要,其人才培养尤为重要.对于医学院校开设康复治疗技术专业教育,本文针对传统的人才培养模式,力求从教育思想、教学理念、教学方法、教学内容、教学手段等方面提出全方位改革与创新,为培养出具有现代理念的康复治疗师,为我国康复教育做出有意义的探索.
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高职康复治疗技术专业人才培养模式探索与实践
校企合作、工学交互人才培养模式是新时期我国高等职业教育改革和发展的必然趋势,长沙民政职业技术学院与康复机构密切合作,实施"爱心助残、工学交互、课证一体"的人才培养模式培养康复治疗技术专业人才,取得了一定的经验和成果.
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中医药院校康复医学人才培养模式的实践与思考
人才培养模式的改革历来是高等教育改革中的热点和难点.2002年国家教育部将康复类专业统一规范命名为康复治疗学专业,对人才培养提出了新的挑战.
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中医院校护理人才培养模式的实践研究
学院根据国内外护理学发展趋势及学科优势,坚持护理胜任力本位教育理念,积极探索和实践基于岗位胜任力的中西医结合护理人才培养模式,构建了以“厚基础、融中西、强实践、重人文、促创新”为特征的课程体系;强化融第一、二、三课堂为一体的贴近临床的实践教学模式;优化了以临床思辨能力为主的灵活多样的教学方法,形成了围绕知识素质能力的多维多元的评价方法;经过反复论证及广泛应用,成效明显,该模式具有较强的特色性、创新性、可行性和前瞻性.
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五年一贯制高职医学影像技术专业人才培养模式建立与实践
校企合作、工学结合模式在理工类职业技术教育领域取得了许多成功经验,医学影像技术这一医工结合专业借鉴理工科院校校企合作经验,开展校院合作,工学结合,在创新人才培养模式方面进行改革和实践,探索"3.5+0.5+0.5+0.5",理论和实践相结合,专业课程与岗位工作相对接人才培养模式,即:课程结构与工作任务对接、课程内容与职业能力对接、教学情境与工作情境对接的人才培养模式.
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高职高专康复专业《理疗学》教学方法探讨
康复医学在我国起步较晚,近年来在社会各界的高度重视下得到较快的发展。随着人口老龄化、因各种原因致残人数的增多以及人们对养生保健的日益重视,现在社会对康复治疗师的需求仍有严重的缺口,而理疗学在康复治疗技术中起着举足轻重的作用。现阶段理疗学不但应用于康复治疗技术,还广泛应用于临床、保健、预防等领域,成为受广大患者及医生欢迎的预防、治疗、康复疾病的好方法[1]。然而相对于康复治疗人才的缺乏,理疗治疗技术人才可以说是匮乏,远远达不到社会需求[2]。现阶段我国理疗学人才培养模式的单一化,造成理疗技术人才不能够胜任基本的需要,所以各个高校都在探讨、寻求比较合理的人才培养模式,来适应和满足对理疗技术人才的需求。依据高职院校倡导的“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”,本文拟从以下几个方面进行课程教学的探索。
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应用科技型大学建设域视中医疗美容技术人才培养的馈析
随着现代社会的发展,医疗美容技术专业随着其应用领域的不断拓展,该专业的教育模式也逐渐引起人们的重视。部分高校通过选择采取与企业合作的教学模式,有针对性进行该专业的企业人才培养,注重培养学生的实用性与实效性,增强学生的专业实践操作能力,有效的提高学生的就业效率。本文探讨当前应用科技型大学建设的背景下,阐述医疗美容专业的现状,分析该专业教育模式存在的问题,并为解决这些问题提出意见,为我国更好地发展医疗美容技术专业提供可参考的意见,培养更多更优秀的人才。