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藏族护理本科生专业思想的调查分析
目的 了解藏族护理本科生专业思想,为西藏培养优秀而稳定的护理人才提供依据.方法 采用问卷调查的方法对西藏民族大学122名藏族护理本科生个人资料和专业思想进行问卷调查.结果 122名护理本科生中,44人(36.1％)被调剂到护理专业,23人(18.9％)人后悔选择护理专业,15人(12.3％)毕业后肯定转行,92人(75.4％)认为护理工作太辛苦,风险高;与藏族女护生相比,藏族男护生专业思想极不稳定(P＜0.01);填写志愿与专业思想稳定成正相关.结论 部分藏族护理本科生专业思想不稳定,尤其是男护生,专业思想极不稳定,需要通过多途径加强护理专业思想教育,才能为西藏培养留得住的优秀护理人才.
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大学生专业思想调查结果与初步分析
中医院校的大学生是怎样看待中医这一职业的?他们对所学课程兴趣如何?掌握这些情况,对了解学生的专业思想,制定教学策略,改进教学方法,会有很大的帮助.
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护理美学于护理实践中的效应
随着医学模式从"以疾病为中心"向"以病人为中心"整体护理模式的改变,护理工作正发生着日新月异的变化,现代社会的健康观追求生理、心理,社会三个方面的佳状态,体现着人们对健康美的强烈渴望和追求.因此,必须提高护理人员的美感意识及整体素质,把护理美学应用于护理实践,使护理工作的美得以充分展示.1 美学与护理管理护理活动伴随着美面发展,以健康为核心的现代护理活动中的美学概括起来有:以维护人的整体健康为美,以实践施有效的整体护理为美,以尊重护理对象的权利为美,以强调护理人员的自主性为美,以良好的护理职业道德和护理技艺为美,护理管理的美主要体现在护理管理者热爱护理工作,具有良好的品质和护理道德,以病人为中心,妥善协调好各方面人际关系,以取得各方面的支持与配合,并在护理管理工作中不断总结,探索,形成系统、准确、新颖、和谐、符合逻辑的护理管理理论的抽象美.因此,作为现代护理管理的护理教育中加强美感的培养,使护理人员对护理美有更形象更深刻的认识,在目前市场经济的强烈冲击下,加强职业道德修养,树立牢固的专业思想.另外,作为护理管理者,更要在实践中应用<护理美学>的理论锻炼和培养自己的分析能力,思维能力,鉴别能力,判断能力,创造能力,协作能力.勇于探索,勤于总结,为护理管理的形成和发展努力,如仅仅依靠个人的经验和悟性,满足于执行上级的指令,则失去了护理管理的理性美.
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中西医临床医学专业高年级学生学习现况及专业素养调查结果与对策分析
目的:调查中西医临床医学专业高年级学生的专业思想、学习现况和医学专业基础知识掌握情况,为中西医结合临床主干课程教学提供参考.方法:自主设计调查问卷,随机抽取湖南中医药大学中西医临床医学专业大四年级的学生150名开展相关问卷调查,对调查结果进行总结分析.结果:发放问卷150份,收回有效问卷139份,调查结果显示该专业高年级学生的专业思想不是十分牢固,专业认同度不高,对职业前景信心不足,但对专业临床课程充满期待;该专业学生有较强的自主学习能力,有较活跃的创新思维,但中医基本功底比较薄弱,中医临床思维能力明显不足.结论:上临床课程前期的学生是专业思想培养的关键节点,临床课程教师是本阶段专业思想培养的极佳人选,专业教师可利用自身的临床经历和感悟,影响学生坚定学医从医之路,在临床课程教学中要着重加强中医经典知识的温习和中医临床思维能力的培养,教学内容要兼顾广度和深度.
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"治未病"思想在护理教学中的渗透
祖国医学是在唯物理论和辩证法的思想指导下,经过长期的临床实践,逐步形成了自己独特的理论体系[1].早在东汉时期,我国著名的医学家张仲景就在<黄帝内经>中提出了"治未病"的思想,在如今"治未病"的思想经过了历代学家的发展与完善,成为了当代医学领域中不可或缺的组成部分,也为医学教育提供了教育教学的思想和方法.
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护理本科男生对专业认知的调查及对策
目的 了解护理本科男生(男护生)对专业认知情况,为制订针对性培养计划提供依据.方法 采用调查问卷,对47名男护生的报读原因及其学习态度,毕业后从事护理工作的态度,不喜欢护理专业或不愿从事护理工作的原因等进行调查.结果 因热爱护理专业而报读的不足9%.仅6.4%男护生乐意成为一名护士,93.6%将就业作为跳板或根本就不愿意从事护理工作.造成男护生不喜欢护理专业的原因主要是护理工作地位低下、专业没有发展前途等.社会偏见、传统观念及职业价值是影响男护生专业思想的主要因素.结论 加强男护生的专业思想和人生价值观教育;强化基础护理培训,深化教学改革,突出男性特色,拓宽知识结构;设置多元文化教育课程,培养男护生跨文化护理能力对提高男护生护理专业认知水平具有积极的意义.
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浅谈《金匮要略》临床见习课小班化教学的设计与实践
《金匮要略》（以下简称《金匮》）是中医学专业的必修课，临床基础课，课程文字枯燥，理论深奥，教师难讲，学生难学。在课堂教学中适当穿插临床见习课，有利于提高学生学习的兴趣，加深对基础理论的理解，培养中医临床思维，巩固专业思想。
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素质教育在药理教学中的实施
课堂教学是实施素质教育的主渠道，如何让素质教育走进课堂?是教师面临的重要课题。笔者在药理学课堂教学中作了一些尝试，以抛砖引玉。1 寓勤于教，端正学风 寓勤于教，是让学生学好药理学的根本保证。教育和引导学生树立正确人生观、世界观，形成牢固专业思想，养成吃苦耐劳、勤学好问的良好学风，是课堂教学的重要一环。教师在讲授知识时，首先应把握时机与学生谈理想谈抱负，谈攀登知识高峰的艰难。同时引导学生勤于记课堂笔记，勤于阅读教材，勤于提问，勤于思考。例如，讲药物发展史时结合讲述李时珍踏遍祖国山河写巨著《本草纲目》；讲青霉素一节时，介绍英国科学家反复试验才发现青霉素的经历。
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坚固专业思想,深化检验医学教学改革
随着人类医学的飞速发展,如何培养高素质的检验医学复合型人才成为新课题.为了适应新时期医学发展及教学改革的需要,探索医学院校检验专业教学新模式,在对医学检验专业本科学员专业思想以及专业授课情况调查分析的基础上,探索课堂教学的基本规律,大力开展教学改革,提高实验课质量、加强专业理论课与临床实际的联系,不断提高教学质量.
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我校医学检验系学生专业思想和在校成绩的调查分析
本文选取我校医学检验系93～96年级170余名本科在校学生作为调查研究对象(第一专业志愿与非第一专业志愿考生比例约为1:2)，通过对这两部分学生专业志愿与在校专业思想，学习成绩及政治表现等综合素质方面的关系调查分析，结果表明：专业志愿不是影响学生专业思想、学习成绩和综合素质的主要因素，学生在校专业思想受在校教育和多种因素影响。提示招生录取新生时不应歧视非第一专业志愿考生。
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系统培训评估儿科新进护士的必要性及方法
近年来,有关在职护士的继续教育的报道较多,其重点强调了对在职护士的新理论、新知识、新技术及新方法的教育.然而,由于我国目前没有儿科护士培训学校,而临床儿科护理又有其特殊性,对刚从护校毕业的新护士具有很大的挑战性,使其承受着巨大的压力.新护士对临床护理工作特点及儿科护理工作的内涵缺乏了解,专业思想不稳固,使医院护理质量受到影响.为解决这个问题,本文将我院对新进护士的系统培训评估方法介绍如下.
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强化学生专业思想教育培养合格人才
目的:了解护理专业学生现状,分析影响专业观因素,为稳定护理队伍,促进学科发展提供科学的依据.方法:采用问卷调查方法对我院264名护理专业学生进行心理素质调查.结果:报考动机调查中急于解决就业问题的占39.4%;入校后对本专业认识调查中不喜欢护理专业的占40.2%;毕业后打算调查中只要解决就业问题的占50%.结论:大多数学生入学动机不纯,入学后,专业思想不巩固,有厌学情绪.
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医学新生专业思想教育效果评价
[目的]了解2009级医学本科新生的专业思想状况,评价入学专业思想教育的效果.[方法]在专业思想教育前后,分别采用问卷法对某医学院204名本科新生进行调查.[结果]23.7%学生入学志愿选择医学专业,18.05%的学生填报医学专业是自己的意愿,57.84%的学生对专业内容不了解,48.53%的学生因专业而产生一定的心理不平衡,43.75%的学生专业思想不稳定.专业思想教育后对专业的内容不了解比例下降到26.96%,因专业而心理不平衡的比例显著减少到28.43%,专业思想不稳定比例下降到20.62%.[结论]新生专业思想日趋稳定,但不稳定现象仍然普遍存在.新生入学教育是稳定医学本科生的有效措施.
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加强医学定向生专业思想教育探究
专业思想教育是高等医学院校教育的重要组成部分，在培养农村优秀医疗卫生人才中发挥着不可替代的作用。本文在对医学定向生与非定向生进行区别的基础上，从学习动机、学习兴趣和职业认同三个方面分析了当前医学定向生专业思想所存在的问题，并就如何加强医学定向生专业思想教育提出了几点建议。
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浅谈护理专业男生教育
随着我国男护士日益增多,男护生在学习、生活中逐渐暴露出专业思想不牢固、学习成绩差、容易违反纪律等诸多问题,通过对36名在校男护生的调查研究,分析出了导致他们出现这些问题的成因,并提出了相关的对策.
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护理本科生专业思想稳定性调查分析及对策研究
专业思想是指人们对自己所从事专业的总的观点和态度.护生专业思想包括:对专业学习的兴趣,对护理工作的理解,从事护理职业的信念,护理职业荣誉感和价值观等.
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加强护理本科生专业思想教育及对策探讨
本文通过对42名护理本科生的专业观进行调查分析,探讨护理本科生这一较为特殊的护理专业群体的专业思想及其可能的个人、社会和专业本身的影响因素.结果显示:大部分学生选择护理专业并非出于个人志愿,带有很大盲目性;影响学生专业思想主要的因素是毕业后用人单位无相应用人体制和工作太辛苦、专业缺乏独立性;其次是社会地位低下,专业与自己兴趣爱好不符.由此可见,应重视学生专业思想教育,积极探讨对策,加强专业思想教育的针对性和有效性,以利有的放矢地引导学生树立正确的专业思想,为国家培养和造就高级护理人才.
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影响本科护生职业态度的相关因素的调查分析
护生职业态度是护生对护理专业的认识、情感及由此形成对护理专业比较持久的心理反应倾向并直接决定护生的行为[1]。本科护生是未来护理队伍中的中坚力量，其职业态度将影响到今后护理事业的发展。虽然目前本科护生就业去向大部分为临床护理[2，3]，但本科护生专业思想不稳定的现象普遍存在[4，5]，故促进本科护生积极的职业态度，既是牢固本科护生毕业去向的防线，也是提高临床护士工作满意度的基础。国外学者研究证实护理专业的学习经历会影响护生对护理专业的认知，临床实习可能对护生的职业态度产生消极影响[6]。本研究通过对临床实习阶段本科护生职业态度的相关因素进行调查，分析相关原因，以便护理教育者和管理者制定相应措施引导本科护生形成稳定的职业态度。
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医学生对当前医患关系的认知调查与分析
目的为了解医学生对医患关系紧张度现状的认知、其影响因素及医患关系现状对医学生的影响。方法对郑州大学医学院及其各附属医院810名医学生进行问卷调查。结果77.81%的被调查者认为医患关系现状较为紧张，是否实习、专业类型、学历、沟通能力等因素对医学生医患关系紧张度认知有影响；并且，医患关系现状已经对其专业思想产生负面影响，其中媒体报道及社会传闻是其获取医患关系相关信息的两个主要来源。结论在医学生培养过程中，应加强对和谐医患关系意识的教育；在医患关系信息来源方面，加强媒体报道、社会舆论的正确引导，加大临床带教老师对相关信息的教导力度。
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供应室如何把好预防院内感染关
1提高工作人员素质,加强职业道德的修养首先要加强职业道德教育,认真执行医德规范,树立牢固的专业思想,建立严格的规章制度,定期检查执行情况,防止工作中的随意性.
