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路径化健康教育对断指再植成活情况的影响分析
目的：探讨路径化健康教育对断指再植成活情况的影响。方法随机选取2012年1—5月该院收治的98例断指再植住院患者为常规组，随机选取2013年3—6月该院收治的100例断指再植住院患者为路径组。常规组采用传统的健康教育方法，路径组采用路径化健康教育的方法，比较2组患者的再植成活率、护理效果、满意度。结果路径化健康教育组患者的断指再植成功率高于常规组（96.0％ vs 86.7％，P ＜0.05）、住院天数显著少于常规组[（13.5±0.8）d vs （16.5±2.2）d，t ＝22.56，P ＜0.01]。通过自行设计的问卷表进行调查，结果显示路径组的主动配合率、绝对卧床配合率分别为89.0％和96.0％，显著优于常规组（57.1％和62.2％），差异均有统计学意义（P ＜0.01），健康相关知识总得分和患者对护理工作满意度明显高于常规组（P ＜0.05）。结论应用路径化健康教育可以提高断指再植成活率、缩短住院天数、降低治疗费用、提高患者满意度及护理质量。
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肠造口患者造口自我护理的路径化健康教育效果研究
目的 探讨分析肠造口患者造口自我护理的路径化健康教育效果研究.方法 选取2016年9月～2017年9月来本院收治的92例肠造口患者,使用随机分组的方法,分为对照组和实验组各45例,对照组进行常规护理,实验组进行自我护理的路径化健康教育,护理一段时间后统计两组患者手术后造口开放前以及手术后8至15天后护理效果.结果 研究结果显示,通过对比两组患者术后的自我护理效果进行比较,实验组比对照组效果明显,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 研究表明,通过对患者自我护理进行路径化健康教育,可以让患者认识到造口护理的重要性及自身护理的相关知识,在临床有研究意义.
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路径化健康教育在糖尿病临床护理中应用的效果评价分析
资料与方法2008年12月收治无急性并发症的糖尿病患者96例,均为首诊,未接受糖尿病健康教育,年龄27～75岁,平均57.6岁;文化程度大专以上16例、高中及中专63例、初中以下17例;住院时间5～30天,平均10.69天.将患者随机按住院病床单、双号分别分成观察组和对照组各48例,两组患者性别、年龄、文化程度等方面无统计学差异(P均＞0.05),具有可比性.
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PDCA管理结合路径化健康教育在胃癌放疗中的应用
目的：探讨PDCA管理结合路径化健康教育在胃癌放疗中的应用效果。方法选取该院收治的胃癌患者96例，随机分为观察组和对照组，每组48例，对照组应用传统的口头健康教育方法，观察组应用PDCA 管理结合路径化健康教育的方法进行干预，观察比较两者患者的健康教育达标率以及生活质量情况。结果观察组的教育达标率为89.58%，对照组为70.83%，观察组的各项生活质量评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PDCA管理结合路径化健康教育可以明显地增加健康教育的效果，提高患者的长期生活质量，是一种科学合理的，可操作性强的健康教育管理模式。
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路径化健康教育在糖尿病临床护理中应用的效果观察
目的 探究路径化健康教育是否能在糖尿病的临床护理中起到显著作用. 方法 选取该科室收治的糖尿病患者共120例,收治年限均在2015年1—7月之间,随机将120例糖尿病患者通过抽签的方式分成两组,每组患者60例.其中一组糖尿病患者通过常规护理进行干预,设定为对照组;另一组糖尿病患者则在对照组的护理基础上加用路径化健康教育,设定为优势组. 结果 优势组糖尿病患者的相关知识掌握、相关技能掌握、自我护理行为评分数值均高于对照组;优势组糖尿病患者的护理满意度为91.67%(55/60),高于对照组的73.33%(44/60).数据差异判定均存在统计学意义(P<0.05). 结论 在常规护理基础上加用路径化健康教育能够有效提升糖尿病患者的健康教育接受程度以及护理满意率,值得临床推荐应用.
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临床路径结合路径化健康教育在支气管哮喘病人中的应用
目的：探讨临床路径结合路径化健康教育在支气管哮喘病人中的应用。方法2012年9月—2014年7月该院收治的支气管哮喘患者104例随机分为两组，1组为临床路径组，2组为临床路径、路径化健康教育组，各52例，1组执行常规哮喘临床路径，2组执行临床路径、路径化健康教育。比较两组患者出院时健康教育知识知晓率和医护服务满意度，出院前、后肺功能，出院2个月后在成人哮喘生存质量评估表( AQLQ)进行生存质量评定。结果2组病人健康教育知识知晓率和护理服务满意度高于1组(P <0.05)；2组病人入院后及出院前第1秒用力呼气率( FEV1)高于对照组(P <0.05)；2组病人出院2个月后AQLQ评分高于1组(P<0.05)。结论支气管哮喘患者双路径化管理是科学、高效的医疗、护理新模式，值得推广。
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神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理的路径化健康教育应用研究
目的 对神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理中路径化健康教育应用效果进行分析和讨论.方法 该次70例研究对象均为方便选取该院2015年8月-2018年4月接收的脊髓损伤患者,按照不同护理方法将其平均分为两组,每组35例,对照组接收常规健康教育,研究组则接受路径化健康教育,对两组知识知晓率、遵医率以及住院时间进行对比.结果 对照组知晓率、屏气排尿法、残余尿量测量法、诱导排尿法以及插管操作方法遵医率分别是77.14％、51.43％、60.00％、54.29％、57.14％,研究组分别是94.29％、91.43％、85.71％、88.57％和91.43％,研究组均较对照组更高,差异统计学有意义(x2=4.200、13.720、5.851、10.080、10.769,P<0.05);对照组患者住院时间为(15.26±3.13)d;研究组住院时间为(9.41±2.41)d,研究组较对照组更低,差异有统计学意义(t=8.761;P<0.05).结论 神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理过程中,应用路径化健康教育,不仅可以缩短住院时间,同时也可以促进知晓率以及遵医率的提高,在临床中值得不断采纳和推广.
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路径化健康教育对肺癌患者负性情绪和生活质量的影响
目的 探讨路径化健康教育对肺癌患者负性情绪和生活质量的影响.方法 选取2015年12月～2016年12月我院诊治的肺癌患者64例,采用随机数字表法分为两组,对照组患者32例实施传统健康教育,观察组患者32例实施路径化健康教育.比较两组患者负性情绪、生活质量、护理效果.结果 健康教育后,两组患者SAS评分、SDS评分均较健康教育前降低,且观察组患者SAS评分[(36.5±2.7)分]、SDS评分[(30.2±1.6)分]低于对照组[(46.2±3.9)分、(36.1±2.8)分],差异均有统计学意义(P＜0.05);两组患者心理功能评分、躯体功能评分、角色功能评分、认知功能评分、社会功能评分均较健康教育前增加,且观察组患者心理功能评分[(61.3±4.2)分]、躯体功能评分[(51.6±4.7)分]、角色功能评分[(63.9±3.1)分]、认知功能评分[(68.5±3.0)分]、社会功能评分[(64.3±2.7)分]、健康教育达标率(93.8％)、治疗依从性(90.6％)、护理满意度(96.9％)均高于对照组[(50.2±3.4)分、(43.8±3.6)分、(54.6±3.8)分、(57.9±4.2)分、(55.7±3.5)分、56.2％、62.5％、80.0％],差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 路径化健康教育可改善肺癌患者的负性情绪,提高其生活质量,值得临床推广使用.
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路径化健康教育在改善高血压患者负性情绪中的效果研究
目的 探讨研究路径化健康教育在改善高血压患者负性情绪中的效果并作分析比较.方法 选取2014年8月～2017年12月我院收治的142例高血压患者患者作为研究对象,按照就诊月份的方法将其分为研究组与对照组,每组71例.对照组采用常规治疗及常规健康宣教方法,研究组采用常规治疗及常规健康宣教联合应用路径化健康教育方法.比较两组的CESD评分、SDS评分、SAS评分、疾病知识掌握度、护理满意度.结果 干预前,两组患者CESD评分的比较,差异无统计学意义(P＞0.05);两组患者干预后的CESD评分均低于干预前,且研究组患者干预后的各项CESD评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).两组患者干预前的SDS、SAS评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);两组患者干预后的SDS、SAS评分均低于干预前,且研究组患者干预后的SDS、SAS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).研究组患者的疾病知识总掌握率明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组患者的护理总满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对高血压患者施行路径化健康教育可以明显改善其负性情绪,提高疾病知识掌握度及护理满意度.
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路径化健康教育在急性脑卒中吞咽障碍患者中的应用
目的：观察路径化健康教育在急性脑卒中吞咽障碍患者中的应用效果。方法采用随机数字表法将98例急性脑卒中吞咽障碍患者分为路径组与对照组，各49例。路径组患者给予临床路径化健康教育，对照组给予常规健康教育。比较两组患者实施健康教育后对吞咽障碍相关知识的掌握情况、并发症发生率及住院时间。结果路径组对吞咽功能训练方法、进食时注意事项的掌握情况好于对照组，吸入性肺炎发生率低于对照组，住院时间少于对照组，差异均有统计学意义；两组对食物选择的掌握情况及低钾血症发生率接近，差异无统计学意义。结论路径化健康教育可提高健康教育质量，降低吞咽障碍所致吸入性肺炎的发生率，缩短住院时间。
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路径化健康教育在神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理中的应用
目的:探讨神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理路径化健康教育的应用效果.方法:将我院2014年12月~2015年12月泌尿外科收治的58例患者作为对照组,将2016年1~12月收治的62例患者作为观察组,两组患者均进行常规护理,对照组在常规护理的基础上进行健康教育,观察组采用临床路径健康教育措施对患者进行健康教育,对比两组患者的护理效果以及患者的满意度.结果:观察组患者泌尿系统感染发生率低于对照组(P<0.05).观察组患者护理满意度评分及健康教育知识评分均高于对照组(P<0.05).结论:路径化健康教育可以进一步规范健康教育,降低神经性膀胱患者泌尿系统的感染率,提升患者的满意度,帮助患者更好的掌握健康教育知识,减轻病痛,值得在临床上推广和应用.
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路径化健康教育应用于神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理的效果研究
目的：观察分析神经源性膀胱患者的间歇导尿自我护理中应用路径化健康教育的效果。方法：将64例神经源性膀胱患者分为观察组与对照组各32例，对照组采取传统常规健康教育，观察组按路径化健康教育进行护理，比较两组患者的住院天数、知识知晓度与遵医率。结果：观察组住院天数（10.6±1.5）d少于对照组（13.8±3.2）d，且观察组的知识知晓度（90.6%）显著高于对照组（6.2%），差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者24h出入量记录、插尿管操作方法、残余尿量检测方法、诱导排尿方法、屏气排尿法、定期复查的遵医率分别为96.9%、90.6%、78.1%、71.9%、62.5%和93.8%，均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在神经源性膀胱患者的间歇导尿自我护理中采取路径化健康教育可缩短患者的住院天数、提高患者对相关知识的知晓度与遵医率，值得临床应用与推广。
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路径化健康教育对提高乳头凹陷产妇母乳喂养率的效果观察
[目的]探讨路径化健康教育模式对提高乳头凹陷产妇母乳喂养率的效果.[方法]选择86例乳头凹陷产妇按入院顺位奇偶数分为常规组和路径组各43例.常规组采用传统的健康教育方法,路径组采用路径化健康教育,比较两组产妇母乳喂养相关知识掌握程度及两组出院前和出院后1个月、4个月、6个月的母乳喂养情况.[结果]出院时路径组产妇母乳喂养知识掌握程度高于对照组,出院前和出院后1个月、4个月、6个月母乳喂养率(95.35％,72.09％,65.12％,53.49％)均明显高于对照组(74.42％,51.16％,39.53％,25.58％),两组比较差异均有统计学意义(P＜0.05).[结论]实施路径化健康教育可提高乳头凹陷产妇的母乳喂养知识掌握程度和母乳喂养率.
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路径化健康教育对尿路造口患者自我护理能力的影响
膀胱癌是泌尿系统常见的恶性肿瘤,根治性全膀胱切除加尿流改道术是治疗浸润性膀胱癌的金标准[1].目前临床常见的尿路造口术式包括输尿管皮肤造口术和回肠代膀胱术[2],这两种术式术后都需行腹壁造口,患者需终生佩带造口袋.因此,让患者熟练掌握造口护理的方法、减少造口并发症非常关键[3-4].本研究运用基于授权原理的路径化健康教育对尿路造口患者进行干预,激发了患者自我健康管理的动机及自我效能,提高了患者的自我护理能力.现报道如下.
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路径化健康教育改善肠造口病人自我效能
目的：评价路径化健康教育提高肠造口病人自我效能的效果。方法：2012年5月至12月于我院外科肠造口术病人80例，分为干预组和对照组各40例，干预组采用路径化健康教育，对照组采用传统健康教育，分别在病人术前、术后1周及出院时，采用造口自我效能量表调查并比较两组病人自我效能。2015年电话随访调查两组病人术后自我效能。结果：干预组肠造口病人术后1周自我效能评分（74.35±27.90）高于对照组病人自我效能评分（51.30±22.58），P<0.05。出院时两组病人自我效能评分无统计学差异(P>0.05)。术后随访病人62例，失访18例，失访率为22.5%。术后随访干预组病人自我效能评分(108.27±12.29)高于对照组病人自我效能评分(93.93±13.23)，P<0.05。结论：应用路径化健康教育能改善肠造口病人术后自我效能。
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路径化健康教育在人工髋关节置换患者中的应用
目的 探讨路径化健康教育在人工髋关节置换术患者中的临床应用效果.方法 选取接受人工髋关节置换手术的患者的60例,将60例人工髋关节置换术患者分为对照组和观察组各30例,给予对照组进行常规健康教育方法,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育；给予观察组进行路径化健康教育.结果 两组患者健康教育后疾病知识掌握情况和患者满意度差异有统计学意义(P＜0.05),术后两组患者生活活动能力、并发症发生情况差异有统计学意义(P＜0.05).结论 路径化健康教育是一种理想的临床教育方式,尤其是对于人工髋关节置换手术患者具有更大的临床疗效.可以有效改变患者的行为有积极影响,密切护患关系,提高患者的满意度,增长患者疾病相关知识,减少并发症,提高生活质量,满足患者的健康需要.
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路径化健康教育对直肠癌患者术后焦虑及并发症的影响
目的:探讨路径化健康教育对直肠癌患者术后焦虑及并发症的影响.方法:将98例直肠癌患者随机分为对照组50例与观察组48例,对照组采用传统健康教育方法,观察组采用健康教育路径表对患者实施围术期健康教育.观察两组患者术后焦虑及并发症发生情况.结果:观察组术后肺部并发症与泌尿系统并发症发生率均明显低于对照组(P<0.05);观察组术后 SAS评分>40分者较对照组减少(P<0.05).结论:采用路径化健康教育能降低直肠癌患者术后肺部及泌尿系统并发症发生率,减轻患者术后焦虑症状.
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路径化健康教育在甲状腺结节患者射频消融术中的效果观察
目的 探讨并分析甲状腺结节患者行路径化健康教育对射频消融术后对护理质量的影响.方法 选取70例行甲状腺射频消融术患者作为研究对象,随机分为试验组和常规组各35人,对比两组患者的焦虑自评量表(SAS),疼痛感及健康教育满意度情况.结果 经路径化健康教育后,试验组SAS评分显著低于常规组(P＜0.05);疼痛感显著低于常规组(P＜0.05);常规组的健康教育满意度为71.43％,试验组健康教育满意度为91.42％,试验组显著优于常规组(P＜0.05).结论 对甲状腺射频消融术患者行路径化健康教育,能够缓解患者的焦虑情绪,减轻患者的疼痛感,提高患者的健康教育满意度,值得在临床护理中推广应用.
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授权原理与路径化健康教育相结合的教育模式对尿路造口患者生活质量的影响
目的 探讨授权原理与路径化健康教育相结合的教育模式对尿路造口患者生活质量的影响.方法 将2014年1月-2015年6月我院收治的43例尿路造口患者作为对照组,实施常规健康教育;将2015年7月-2016年12月我院收治的44例尿路造口患者作为干预组,实施授权原理与路径化健康教育相结合的健康教育.对比两组患者健康教育前后生活质量变化和尿路造口相关知识知晓情况.结果 干预组出院后3个月,在生理机能、生理职能、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康、健康变化等评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);在主要症状、日常饮食、皮肤护理、功能锻炼、造口功能判断和并发症预防的知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 授权原理与路径化健康教育相结合的教育模式应用于尿路造口患者,可有效改善其生活质量,提高尿路造口相关知识知晓率,是一种有效的护理新方法.
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路径化健康教育在中风（脑梗死恢复期）患者中医护理方案应用的效果研究
目的探讨路径化中医护理健康教育在中风（脑梗死恢复期）中医护理方案临床应用的效果研究。方法将80例中风（脑梗死恢复期）住院患者随机分为实验组和对照组，每组各40例，在实施常规治疗和护理的基础上，实验组采用路径化的健康教育进行健康宣教，对照组采用传统的健康教育模式。比较两组患者在疾病相关知识掌握、日常生活自理能力、对健康教育的满意度以及平均住院日、平均住院费用的差异。结果实验组患者的平均住院日、平均住院费用明显低于对照组，差异有统计学意义(<0.05)；在疾病相关知识掌握、日常生活自理能力、对健康教育的满意度方面，实验组显著高于对照组，差异有统计学意义(<0.05)。结论路径化中医护理健康教育在实施中风（脑梗死恢复期）中医护理方案中的临床应用效果显著，患者及家属非常满意，值得在临床推广应用。
