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在8个发展中国家,强与弱的国家计划生育项目及其对生育率的影响
在过去的50年中,亚洲和拉丁美洲的总和生育率已经显著下降,但在撒哈拉沙漠以南的非洲生育率仍居高不下.通过在拥有连续5次以上DHS数据的四对国家(孟加拉国-巴基斯坦,肯尼亚-乌干达,伊朗-约旦,印度尼西亚-菲律宾)中调查20~35岁妇女的理想家庭规模,本研究评估了计划生育服务和媒体信息在改变生育偏好方面的潜在作用.
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传染病流行新形势及2006年拟定的防治战略
1 新时代传染病传播特点1971至今,全球发现的传染病新病原(含变异病原)已报道40余种.2001年来,WHO确认了1 100多起具有全球影响的传染性流行病,其中超过70%的传染病来源于动物.如2003年SARS的突然暴发和平息,近年关于禽流感(H5N1)的频频媒体信息都让人记忆犹新.古老传染病有的虽被控制,如天花已消灭26年,脊髓灰质炎(脊灰)、麻风则处在消除前夜;以食源为主的霍乱及多种病毒、细菌引起的肠道传染病、脑膜炎、脑炎和发疹性传染病则此起彼伏呈周期性、季节性或地域性流行;疟疾至今尚无特效的防治方法;有的丝虫、血吸虫、蠕虫等寄生虫病重新出现,性传播疾病死灰复燃后迅速蔓延.
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PBL教学法结合多媒体教学法在《外科护理学》教学中的应用
随着现代教育改革的不断发展,多种教学方法应用于护理教学过程中,优缺点各有不同.以问题为中心的教学模式是美国神经病学教授Barrows HS于1969年在加拿大的Memaster 大学首创[1].PBL教学法是指通过一定教学情景的启发和老师暗示诱导,使学生在不断自主地发现问题、评价问题、解决问题的过程中获得知识和能力的一种教学形式.目的是引导学生自学,提高学生独立解决问题的能力.目前,PBL教学法被许多护理教育者应用于临床教学过程中.多媒体教学即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息,把各个多媒体要素按教学要求有机结合而进行教学,是目前课堂教学中使用较多的教学形式.
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Flash 网络课程应用于麻醉解剖学教学的实践
麻醉解剖学是从麻醉学的角度认识人体结构及其应用的一门科学,是基础医学走向临床麻醉的必修课程。如何培养高素质的实用型麻醉专门技术人员,已是当前医学教育、教学改革需要重点思考的问题之一。传统的教学模式已经不能满足现代教学需求,只有将符号、语言、文字、声音、图像、录像、动画等多种媒体信息及多媒体各个要素按教学要求,进行有机组合,将抽象的教学内容以视频和音频的形式表现出来,才可以充分刺激学生的感官,增加想象力,提高学生的学习兴趣[1~3]。
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2004年厦门市农村预防艾滋病信息与媒体材料需求评估调查
[目的]评估厦门市农村居民对预防艾滋病信息和媒体材料的需求状况以及对预防艾滋病媒体材料的可及性与可接受性.[方法]在分层抽样的基础上,进行定量和定性调查.[结果]居民对艾滋病的三大传播途径以及主要预防措施的知晓率较高,对艾滋患者的态度总体上较好.电视机的拥有率和利用率均较高,但收音机和村有线广播不能有效发挥作用.[结论]居民对预防艾滋病宣传材料的需求强烈,较受欢迎的是声像制品类宣传材料.
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以病人为中心促进医院建设
近年来,随着国家改革开放进一步深化,人们的生活质量明显提高,病人通过各类媒体信息选择医院就病的空间不断扩大,如何吸引病人到自己医院就医,成为各家医院日趋竞争的焦点,"以病人为中心"的医疗服务模式已在全国大部分医院广泛开展,如何真正做到以"病人为中心",吸引病人就医,发展壮大医院的建设,应做好以下几点.
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2013-2014年全国人感染H7N9禽流感疫情媒体信息搜索分析
目的 通过媒体信息搜索,分析2013-2014年我国内地人感染H7N9禽流感流行病学特征,为今后类似新发传染病监测工作提供新方法和思路借鉴.方法 通过搜索整理官方网站通报的人感染H7N9禽流感疫情信息,运用SPSS 16.0统计分析该病流行病学特征.结果 该病季节性、区域性分布明显,职业以农民、退休人员为主,占63.53%.2013年平均年龄为56±19岁,病例高发年龄段是61~ 70岁,2014年为53±20,51~ 60岁.2014年报告病死率为28.85%,低于2013年的34.03%,但危重及重症病例比例占住院病例的比例远高于2013年.结论 H7N9病毒来源于市场内的活禽,禽-人之外,禽-环境-人也是至关重要的一个传播方式,季节性关闭活禽市场、加强宣教为该病有效防范措施.
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整形外科学多媒体教学改革浅析
整形外科是通过手术改善、恢复功能与形态的学科.其中形态仅靠文字资料很难描述确切,因此形象资料(尤其是照片)直观反映的重要性,众所公认[1].多媒体教学(多媒体计算机辅助学computer assisted instrution,即cai)指利用多媒体计算机,综合控制处理符号、语言、文字、声音、图形、视频等多种媒体信息,按教学要求将各要素有机组合并通过屏幕或投影仪显示出来,实现人机交互操作以完成教学或训练过程.为了改变以教师为主导的旧教学模式,进一步提高整形外科学教学质量,迎接信息时代的挑战,我们采用多媒体与网络技术相结合进行教学,逐渐形成一种全新的整形外科学多媒体网络教学模式.
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医学教育中多媒体教学的几点思考
多媒体教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程[1].
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影像学教学中推广多媒体教学的体会
在教学改革中,多媒体教学发挥了很大的作用.多媒体是具有同时处理、编辑、存储和显示两种以上不同类型媒体信息的技术.教学不单要求教师把书本知识传授给学生,还要在传授书本知识过程中全面提高学生的素质作为多媒体教学的自身价值取向.
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普通软件在制作医用化学多媒体课件的应用
现代教学中,知识的传播必须基于两点:一是通过教师的语言、情感、体态传播:二是借助传播媒体.教师的表演,就某一教师来说,是有限的.而传播媒体的内容则非常丰富,能很好地配合、补充教师的表演.多媒体计算机教学是目前常用的一种媒体教学方法.在计算机上制作的课件,是传播者对知识的表达,是学生获得知识的来源.多媒体课件则起到纽带、桥梁作用,它的质量直接影响知识的传播.故在课件的制作过程中,则必须注意文字、图形、动画、声音等多种媒体信息的使用和有机结合.另外,课件的色彩对教学效果有直接的影响,学生的心理、生理始终贯穿着"传授"和"认知"的过程,比如冷色给人以严肃、沉着、平静等感觉;暖色给人以热情、奔放,使人兴奋.
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开展计算机辅助教学,提高教学质量
随着科学技术的发展,传统的教学媒体如黑板、教科书承载信息的种类和能力都十分有限,远远满足不了现代教学的需要.随着电子技术的发展,出现了大量媒体,如幻灯、投影、录音、录像等,这些媒体承载信息的能力大大提高,已被广泛应用于教学领域,但这些媒体在一定程度上也存在各自的弱点.如幻灯、投影不易表现事物的运动;电视、录像缺乏灵活的交互功能,不能实现人机对话.多媒体计算机的出现克服了以上缺点,它可以将多种媒体信息(如:文字、声音、图形、图像、动画、活动影像等)集于一体,而且有极灵活的交互功能.教学实践表明,将多媒体计算机引入教学,即计算机辅助教学(Computer Aided Instruction,CAI),它是把教育与信息技术相结合,把教育现代化引入课堂教学的一种新兴的教学手段,是提高教学质量、实现现代化教学、培养学生学习兴趣和能力的重要途径.
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预科汉语多媒体教学模式的思考与研究
计算机能综合处理图像、文本、音频、视频等多种媒体信息,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性.计算机这种能综合处理声、文、图信息并具有集成性和交互性的功能,就是我们常说的多媒体技术.