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临床手术模式在《医学机能学》实验教学中的应用
为了激发学生学习的热情和职业使命感,在医学生基础阶段必修课《医学机能学》实验的教学中引入临床手术模式的情景教学。有效地将基础动物实验和临床工作相结合,使学生在基础阶段就可以了解未来的职业特点,自主思考并积累临床知识,为未来从事临床和科研工作奠定良好的基础。
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不同的静脉穿刺方法在机能学实验教学中的应用对比
医学机能学实验中,多数实验需静脉穿刺给药,穿刺操作成功与否是实验成败之关键所在;且不同实验要求或不同的实验动物,静脉穿刺技术及静脉穿刺器材又有所别.该文旨在将历年实验室采用的传统家兔耳缘静脉穿刺给药法,静脉留置针行兔耳缘静脉注射给药法,豚鼠头臂静脉穿刺给药法以及鼠尾静脉穿刺给药法的技术方法、操作关键要领及异同进行归纳总结对比,大大地提高了静脉穿刺及实验操作成功率.
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“学研合作”教学模式对医学本科生临床诊断和科研能力的影响
随着医学技术的迅速发展,医学各学科的研究内容不断完善,互相渗透、互相融合,医学机能学实验教学成为医学课程的重要组成部分。医学机能实验学是把生理学、药理学和病理生理学三门学科的实验有机地融合为一门新型的独立的实验性课程,从临床实践出发,将人体的正常生理活动、病理病生和生理特点、药物治疗这些环节有机地结合在一起,对培养医学本科生的全局观念、科学思维和临床诊断能力极有利。如何提高医学本科生的自学能力、临床诊断能力、科技创新能力,是我国高等医学教育亟须解决的课题。其中提高医学本科生临床诊断能力、科技创新能力的一条重要途径就是合理构建机能实验课程体系和进行教学内容的改革,笔者在以往实践[1]的基础上,借鉴研究生培养模式,适时适度地开展了医学机能学实验学研合作教学方法的改革。“学研合作”教育模式是将学习和科研相结合,以科研问题为学习的起点和中心,主要通过自主学习来解决问题,是一种创造性的教学模式,也是现代以来国际上诸多学派所共同认识并大力提倡的学习方式,它同时也对许多教学模式产生过积极影响并成为其理论内核。在过去的医学生教育中我们不断提高了对理论课、临床实践技能的培养的重视,但随着科学的不断发展,进入二十一世纪之后,医学本科生的科研能力培养的重要性日益凸显。基于此,将学研合作模式运用于医学机能学实验教育中,能促进发展以培养诊断水平和科学能力为重点的素质教育,提高学生的学习兴趣,增强学生终生学习的能力。
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医学机能实验学形成性考核体系的构建与评价
如何进行考试与评估,关系到“医学机能实验学”的教学目的、教学思想、教学效果及发展方向,是影响实验教学改革成败的关键因素.为此,结合医学机能实验学是一门具有很强实践性课程的特点,对形成性考核体系在医学机能实验学考核中的应用进行大胆探索与实践.通过问卷调查和成绩分析的形式对考核体系进行客观评价.
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浅谈学习医学机能学实验体会
随着医学教育改革的不断推进,医学机能学实验更加受到基础教育的重视。作为基础课与临床前沿结合的桥梁课程,医学机能学实验注重理论知识的强化和操作技能的训练,然而在改革推行阶段仍有不尽人意的地方,迫切需要同学反馈学习过程中的体会和感悟,以促进教学改革的进一步完善。
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以学生为主体的家兔颈部动静脉插管分组讨论教学的实施
家兔颈总动脉和颈外静脉插管是医学机能学实验中基本的手术操作技术。为了激发学生学习的热情以及加深对动静脉插管技术的理解,对插管操作技术、两者异同、临床应用以及并发症四个主题,进行以学生为主体分组讨论式教学,学生的学习模式由被动接受知识变为为主动地解决问题。
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反馈教学法在医学机能实验教学中的实践
医学机能实验是一门与机能相关学科理论教学统筹协调的独立实验课程,同时也是基础实验与临床前沿结合的桥梁课程.教学课堂不仅需要传统的教与学的教学模式,更需要通过反馈教学模式提高教学效果,引起学生的课堂兴趣,改善教学气氛,为开展教学活动提供保障.文章针对反馈教学模式在医学机能实验教学中的应用进行探讨.
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医学机能实验学形成性考核应用探讨
医学机能实验学课程以强化实验技能为重点,以培养创新能力为核心,在医学人才培养体系中发挥了重要的作用.考核体系的改革是医学机能实验学教学改革的重要组成部分.南华大学医学机能学实验课程从形成性考核的考核内容、构成体系及评价指标等几个方面入手对考核体系进行了改革.
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加强医学机能学实验教学中非智力因素的培养
医学机能学实验涵盖生理学、病理生理学和药理学等学科,是一门与机能相关学科理论教学统筹协调的独立实验课程,同时也是基础实验与临床前沿结合的桥梁课程.提高医学机能学实验的教学质量,不但要注重培养学生的智力因素,更需要培养学生良好的非智力因素.良好的非智力因素在医学生的成才过程中起着推动、引导、定向、调节等作用,教师作为医学机能实验的指导者应关注并加强学生非智力因素的培养.
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医学机能学实验中“不当操作”引发的思考
医学机能学实验是一门重要的实验科学,涵盖了生理学、病理生理学和药理学学科。在实验过程中,学生不仅要注重对基本操作技能和理论知识的掌握,也要重视由于“不当操作”引起的现象。在此过程中培养实事求是的科研素质,锻炼发现、分析、解决问题的能力。
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医学机能学实验教学平台的开放及其管理模式研究
开放实验室是培养学生实践能力和创新精神的有效途径,是实验室建设和实验教学改革的必然趋势.近年来我校以构建开放式实验教学体系为目标,探索实践了医学机能学实验教学平台的全方位、多层次开放,并对开放平台的运行机制、管理模式进行了深入探讨,摸索建立了一套切实可行的开放实验室运行管理机制,实现了实验室建设的跨越式发展,促进了实验教学的深层次改革.
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开放式医学机能学实验教学体系的探索与实践
机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要环节.近年来我校以构建新型实验教学体系为目标,积极探索机能实验室的开放式管理,并对开放式实验教学体系进行了试点改革.实践证明,建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系,有利于培养学生学习的主体意识,进一步提高其实践能力和创新意识,是培养高素质专业医学人才的有效途径之一.
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PBL教学法在医学机能学实验教学中的探索
实践教学是提高医学生培养质量的重要途径之一.为顺应了新时期培养创新型人才的理念,将PBL教学引入医学机能学实验改革.总结几年来教改的经验,发现这种以问题为中心、配合讨论分析,以学生为主体的PBL教学模式全面提高了学生的学习热情及分析和解决问题的能力.同时发现,师生互动是教学成功的关键.
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开放式医学机能学实验教学体系的探索与实践
机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要环节.近年来我校以构建新型实验教学体系为目标,积极探索机能实验室的开放式管理,并对开放式实验教学体系进行了试点改革.实践证明,建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系,有利于培养学生学习的主体意识,进一步提高其实践能力和创新意识,是培养高素质专业医学人才的有效途径之一.
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医学机能学实验教学中心教学平台的搭建
为了提高教学质量,改善教学环境,培养高素质创新型医学人才,不断提高实验技术人员的技术,按照学校"十一五"建设发展规划提出的要求,我们应以"高起点、高水平、高效益" 的标准建设实验教学中心;使之成为现代化的、综合性的、多功能的、开放性的、网络信息化的省级重点实验示范中心;所以搭建科学完善的机能学实验教学平台就显得尤为重要.
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医学形态与机能学跨学科的综合性实验探讨
医学教育是一门实践性较强的学科教育,实验教学是重要的教学内容之一.医学细胞形态学实验注重观察细胞、组织、器官结构特点;医学机能学实验注重观察机体各系统功能、代谢方面的特点,两门学科的实验教学从不同的角度对机体的认识均具有一定的片面性.
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医学机能学实验中双语教学模式的初步探索
医学机能学实验开展双语教学对于提高学生专业知识和英语水平都有着重要的现实意义.本文从医学机能学实验双语教学的课前、课中、课后三个阶段进行探索,为今后进一步深化教学改革提供依据.
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新教师上好医学机能学实验课的认识与思考
作为医学机能学实验的新教师,要注意从学生到老师角色的转变,在思想上重视机能实验课,在理论上充实自己,抓好教学环节,加强教学反思与总结,才能提高教学水平,取得满意的教学效果.
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计算机生物信号处理系统在医学机能学实验中的应用
随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助教学已成为教育改革的重要方向和发展趋势.近年来,我校引进MS302多媒体化计算生物信号处理系统(简称MS302系统),在原来生理学、病理生理学、药理学(通称"三理")各自独立实验的基础上,借监经验,去粗取精,有机综合,开设"三理"内容的医学机能学实验教学.本文就这一教学改革的实践及体会,从以下几方面谈计算机生物信号处理系统在医学机能学实验中的应用.
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基于微课的医学机能学实验翻转课堂教学设计
微课是医学机能学实验翻转课堂的主要视频载体,包括原理介绍型、操作演示型、模拟实验型、探索延伸型和知识复习型等.基于微课的医学机能学实验翻转课堂模式包括课前知识传授、课堂知识内化与实验操作、课后总结强化3个环节,有助于学生个性化学习,调动学生学习积极性,提高实验成功率及教学效果,促进师生互动,实现教学相长.