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手术室护士沟通能力研究现状及进展
沟通是一个遵循一系列共同的规则互通信息的过程.其基本要求是各种信息及其含义的正确表达和被理解;目的是影响他人的认知和行为以及建立一定的人际关系.而人际沟通涉及到传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望.人际沟通可以发生在个人与个人之间,个人与群体或群体与群体之间,还可以发生在大众传播过程中[1].
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儿科护理纠纷原因及预防
2003年1月~2005年12月,我们对儿科护患纠纷的原因进行分析以探讨其防范措施.现报告如下.1 原因1.1 患者因素1.1.1 患儿年龄小,表达能力差患儿常常不能正确表达自身的不适,临床症状不典型,大多由家长代诉病史,缺乏全面性,在护理查体时患儿不合作,故很难收集到完整的病史资料,给诊断带来一定难度,容易造成漏诊、误诊.
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关联理论在日语教学中的应用
21世纪是一个高度信息化的时代,它使得世界各国之间的交流、合作更加频繁.随着我国加入WTO,学好外语、提高听说读写能力,对于我国的中、大学生来说显得更加重要.与语言研究者不同的是,一般的语言学习者(比如我们学生)的学习语言的目的是为了应用,即是在与人会话交际中通过对对方话语的正确理解和自己的正确表达来确保会话的顺利达成,以及在阅读过程中正确理解文章.如何正确理解一句话并得体地应用,从而成功达到交际意图,达到阅读目的,是我们在日语教与学的过程中应解决的问题.本文将对斯波伯和威尔逊的关联理论在日语教学中的应用进行探讨,以期达到学以致用的教学目的.
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医师及其技术职务英译
1985年我国在医学领域开始进行职称改革,随着改革开放的进一步扩大,实行了专业技术职务聘任制.广大医务工作者(Medical workers)进行国内、国际学校交流的活动也日益频繁,在交往中,他们的英文简历、名片等都会涉及到有关技术职称方面的英文表达,那么,如何用英语正确表达他们所从事的具体职务呢?因此,下面具体谈一谈医师及其技术职务名称的英译.
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见习护生模拟医院情境教学对交往和沟通能力的影响
沟通的基本要求是对各种信息及其含义的正确表达和被理解.美国高等护理教育协会(American Association of Colleges of Nursing,AACN)在修订护理专业高等教育标准时,将沟通能力定为护理专业教育中的核心能力之一[1].由于护生在校学习时通常都是在实验室学习操作,操作对象是模型,接触的是实验物品,因而缺少与患者和家属的直接沟通机会,导致护生沟通能力差成为护理教育中出现的一个普遍问题[2].美国各医学院的教学实践表明沟通能力的培养具有极强的实践性[3],即沟通能力的培养必须通过实践平台方可实现.本研究将探讨见习护生根据医院情境撰写情景案例剧本、为低年级护生表演情景剧和指导低年级护生课后操作练习等一系列实践活动对见习护生的交往和沟通能力的影响.
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新生儿病房如何体现全方位整体护理
孩子从出生那一刻起,便成为一个具有生物和社会属性的完整的人.新生儿经历着解剖生理的巨大变化,并接触外界环境.但与成人相比,由于其大脑及其他系统发育不成熟,机能不健全,易受外界不良因素的影响,同时由于不具有语言能力,不能良好的与外界交流,不能正确表达自己的思想情感,使得新生儿作为人所具有的社会属性的表现相对模糊,给护理工作增加了很大的难度,导致对新生儿的护理产生一种误区,即只重喂养,只关注单个疾病的护理,而忽略了作为一个人的全方位的需求.因此保护新生儿免遭外界不良因素的影响,做好新生儿的全方位护理工作,帮助他们适应环境的变化,使他们健康成长,充分体现新生儿病区护理工作的特殊性,才不悖整体护理理念.
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面部凹陷畸形术前术后护理体会
面部凹陷畸形可分为骨性凹陷和软组织凹陷.[1],都不同程度影响了患者面部表情的正确表达和面部的容貌美.笔者所在科室近10年收治40例面部凹陷畸形的患者,采用多种手术方法进行整复治疗,经术后1~5年随访效果满意,现将护理体会报道如下.
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怎样避免护士言语交际中的矛盾
护士在医疗护理和卫生保健工作中,与各种各样的人有着广泛的实际活动,而护±的言语交际是一个多层次、多交往、多类型的复杂过程,那么怎样掌握语言艺术,运用语言技巧,避免语言交际中的矛盾呢?1 言语交际矛盾的相关因素1.1 言语表达与对方理解的矛盾.由于说话用语不当、语音不准确、语法错误、语速过快的原因,不能正确表达自己的意思,不易被听者所理解.1.2 言语形式与思想内容的矛盾.此矛盾贯穿于护士交际全过程,在说者与听者中表现得特别明显.
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36例婴儿期恶性肿瘤患儿化疗后发生口腔溃疡原因分析及护理对策
口腔溃疡是各种恶性肿瘤患者化疗后常见的并发症之一。化疗导致口腔溃疡发生的高危因素中,小儿口腔溃疡发生率明显高于成人。婴儿期的恶性肿瘤患儿,由于年龄小于1岁,无法正确表达主观感觉,依从性差,无法自主的配合医护人员完成口腔护理,因此化疗后一旦发生口腔溃疡,极容易导致无法控制的口腔感染,增加家属的焦虑,甚至导致家属逃避或拖延化疗,严重影响婴儿期恶性肿瘤患儿化疗效果。我科自2011年4月-2013年4月期间,共有36例婴儿期恶性肿瘤患儿化疗后发生了口腔溃疡,经过积极的护理干预,取得良好的效果,本文回顾性的就婴儿期恶性肿瘤患儿化疗后发生口腔溃疡进行原因分析,总结护理干预措施,为患儿家属提供专业的健康指导提供依据。