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双导师制模式在新入职护士个性化培训中的应用效果

李娟娟;罗俊

摘要: 目的:探讨新护士实行双导师制个性化培训效果。方法选取2014年新入职护士32名为对照组,采用传统跟班方法进行培训(时间为3个月);选取2015年新入职护士35名为观察组,采用双导师制个性化培训(时间为3个月),包括集中岗前培训和临床实践培训等,采取生活导师和专业导师双导师制,根据新入职护士特点制定个性化培训方案,实行夜班准入制及岗位资质审核。结果两组新入职护士操作成绩、理论考试成绩、职业认同感进行比较,差异有统计学意义(P <0.05)。结论对新护士采取个性化双导师制培训可避免经验式带教,重技能轻理念培植的培训模式,能提高新护士培训效果,为患者提供安全和高质量的护理,实施双导师制更有利于引领专业价值观。

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