首页 > 文献资料
-
双导师制模式在新入职护士个性化培训中的应用效果
目的：探讨新护士实行双导师制个性化培训效果。方法选取2014年新入职护士32名为对照组，采用传统跟班方法进行培训（时间为3个月）；选取2015年新入职护士35名为观察组，采用双导师制个性化培训（时间为3个月），包括集中岗前培训和临床实践培训等，采取生活导师和专业导师双导师制，根据新入职护士特点制定个性化培训方案，实行夜班准入制及岗位资质审核。结果两组新入职护士操作成绩、理论考试成绩、职业认同感进行比较，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论对新护士采取个性化双导师制培训可避免经验式带教，重技能轻理念培植的培训模式，能提高新护士培训效果，为患者提供安全和高质量的护理，实施双导师制更有利于引领专业价值观。
-
个性化护士在职培训管理的效果分析
目的:研究分析采用个性化护士在职培训管理的效果.方法:按照卫生部和省卫生厅规定的护士在职培训规范,并自行设计护士培训要求调查问卷,设计个性化护士在职培训计划手册并确实执行.对比分析实施前后护士对培训满意情况、护士专业素质及工作质量考核指标情况、病人对护理工作满意情况.结果:采用个性化护士在职培训管理后护士对培训满意情况、护士专业素质及工作质量考核指标情况、病人对护理工作满意情况都比采用个性化培训前提升了(P＜0.01).结论:实施个性化护士在职培训管理效果显著,容易执行,护士对培训的满意情况、护士专业素质及工作质量、病人对护理服务的满意情况均得到了明显提升,护士也增大了对培训的依从性.
-
护士个性化在职培训及管理的实践与效果分析
目的:观察对护士个性化在职培训与管理的实践,总结应用效果.方法:选择2017年1月-2017年12月我院50名在职护士作为研究对象,切实执行卫生部、省卫生厅制定的护士在职培训规划方针,采用自拟调查问卷收集护士培训需求资料,以此设计并落实个性化护士在职培训措施,比对干预前后护士满意度、工作质量等指标水平.结果:培训后本组对象在“益于工作”、“益于自身职业发展”、“主动参加培训”及“患者满意度”等方面的满意率明显高于培训前(P＜0.05);培训后本组对象理论成绩、操作成绩、岗位质量成绩明显高于培训前(P＜0.05).结论护士个性化在职培训与管理内容的落实,有助于促进护士理论与操作成绩,进一步提升护士与患者双方的满意度,具有推广应用价值.
-
个性化培训对参赛选手短期内提高护理技能的影响
目的:探讨个性化培训对参赛选手短期内提高护理技能的影响.方法:针对参赛选手的自身特点,指导老师制订四项护理操作百分标准,按照标准,逐句逐字的推敲、细化、量化,从参赛的开场白、护士形象设计、物品准备、入场顺序、与患者的沟通语言、操作流程、健康教育、终末处置等统一标准制订周密的个性化培训计划,并适时运用心理学指导.结果:个性化培训后参赛选手的无菌技术、心肺复苏术、吸痰、静脉输液四项操作成绩较培训前提高(P＜0.05).结论:个性化培训可明显提高参赛选手的护理技能,缩短护理与实践的距离,激发护士学习护理技能的热情,提高护理操作水平.
-
门诊护士个性化培训的效果分析
目的 探讨和分析个性化培训模式在提高门诊护理质量中的应用效果.方法 针对门诊各护理岗位工作要求,在常规培训的基础上,通过对各专科护士的技能评估,开展有针对性地培训,采用考核及满意度调查问卷比较培训前后的效果.结果 运用个性化方法进行培训,门诊护士理论成绩由培训前(78.8±7.5)分提高到(92.6±4.2)分,操作考核成绩由培训前(78.8±5.2)分提高到(91.6±3.4)分,患者满意度由培训前90.34％提高到培训后97.47％,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 个性化的培训方式能提高护理人员的学习积极性、学习能力、专科护理水平,同时也密切了与临床科室的协调与联络,有利于提高患者对护理人员的健康教育、沟通技巧、护理技术等方面的满意度.
-
新护士个性化培训的研究与应用
目的 探索一个科学、规范、高效、灵活的新护士培训模式.方法 选取我院入职两年内的新毕业护士133名为研究对象,将新护士随机分至科室,再对科室进行分片随机分组,分为观察组和对照组.观察组实施个性化培训,对照组采取以往的规范化培训模式.比较两组新护士培训前后的核心能力评分提高程度和满意度.结果 个性化培训模式下的新护士核心能力评分提高幅度明显高于对照组,且新护士的满意度高,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 对新护士实施个性化培训能明显提高其核心能力,深受新护士好评,达到了培训效果与效率的大化.
-
ICU护士个性化培训探讨
重症护理作为近年来发展快速的专科领域,ICU专科护理人才的培养已成为当务之急。本文综述了国内ICU专科护士的培训现状,包括对专科护士的培训需求、培训目标、培训模式、培训内容及方法、认证形式等,认为我国ICU护士培训仍处于探索阶段,各地区在培训模式、培训方法、认证形式等方面存在差异,尚缺乏统一培训体系。专科护士培训基地的建设是目前主要的培训模式,专科护士培训的可持续发展等相关问题需要进一步的研究。
-
个性化培训方案在急救中心低年资护士核心胜任力培训中的应用
目的 探讨个性化培训方案在急救中心低年资护士核心胜任力培训中的效果.方法 将个性化培训方案用于急救中心入科3年内护士的规范化培训.分别将案例分析法、情境再现演练及个案护理汇报用于低年资护士入科安全培训、独立值班考核及出科考核,于入科时、培训12个月后对护士的急救知识及临床实际工作能力进行考核,并采用胡波等研制的"护士核心胜任力评价量表"对急救中心护士核心胜任力进行评价[1].结果 培训后护理人员急救知识及临床实际工作能力考核成绩较培训前有较大提高,差异有统计学意义;护士核心胜任力评分较培训前提高,两组数据比较,差异有统计学意义.结论 个性化培训方案能明显提高急救中心低年资护士核心胜任力,是一种较为理想的培训方法.
