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五官科护理常见问题与经验总结
人类的五官是重要的器官。而护理学是一项必不可少的学科，它专业性强，结构精细，功能特殊，操作高且技术要求高的学科。经过对五官科护理学技能培养模式的分析，加以改善，提出以下几点：重视对于五官科解剖生理知识的巩固；强化每一项的检查技术；临床熟练操作，从而提高护理的质量，做到进一步完善五官科的护理技术；培养临床综合能力；建立一个可以充分实验的实验室，提高护理方面的综合能力。
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微格教学法在神经内科护理教学中的应用效果研究
目的:分析微格教学法在神经内科护理教学中的应用效果.方法:选取2017年7月至2018年7月期间在徐州市第一人民医院神经内科实习的80名护生为研究对象.将这80名护生随机分为对照组和观察组.采用传统的教学方法对对照组护生进行教学,采用微格教学法对观察组护生进行教学.实习结束后,对比两组护生的综合护理技能及对教学效果的满意度.结果:与对照组护生相比,观察组护生综合护理技能的总分较高,其对教学效果的满意度较高,P<0.05.结论:在神经内科护理教学中应用微格教学法可显著提高护生的综合护理技能,进而提高其对教学效果的满意度.
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多元智能理论在综合护理技能教学中的应用
在综合技能训练中应用多元智能理论改革护理操作技能教学和考核方式,结果学生对改革后的护理技能教学和考核方法非常满意,综合技能考核成绩优于对照班级,护理技能教学应适应时代发展的需要,不断改革教学和考核方法,满足学生的需求.
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病案教学法在护理技能训练中应用效果及体会
目的 提高学生护理技能训练的积极性、判断能力、协作能力和综合分析能力.方法下临床实习前一个学期,在护理技能训练过程中应用病案教学方法,事先设计典型病例输入高级护理模型所配备的电脑并提前将病案资料发给学生,学生采用分组训练,让学生结合以往所学医学基础和专业知识,进行分析、判断,互相分工合作,开展护理技能训练.结果 2004级86人单项护理技能操作训练方法和2005级151人在护理技能训练中应用病案教学方法所取得的理论成绩比较,差异有统计学意义(P＜0.001);操作成绩比较差异无统计学意义(P＞0.05).78.8%的学生认为病案教学法在护理技能训练中的应用提高了他们的综合分析能力.结论病案教学方法形象逼真,能提高护生学习的积极性和综合分析能力、观察能力、协作能力,可以提高学生综合护理技能水平.
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培养五官科护理学综合护理技能的措施和模式构建
通过对五官科护理学技能培养模式的分析，提出采取重视五官科相关解剖生理知识的巩固；强化专科护理检查技术；熟练护理操作，提高护理质量；培养综合分析问题的能力；建立五官科模拟护理实训室等措施以培养五官科护理学综合护理技能。
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五官科护理学技能培养模式的探讨
通过对五官科护理学技能培养模式的分析,提出采取重视五官科相关解剖生理知识的巩固;强化专科护理检查技术;熟练护理操作,提高护理质量;培养综合分析问题的能力;建立五官科模拟护理实训室(病区)等措施以培养五官科护理学综合护理技能.
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以案例为载体的仿真模拟教学在综合护理技能实训中的应用
目的 探究以案例为载体的仿真模拟教学对高职护理专业学生综合护理技能的影响.方法 以我校2014级、2015级高职护理专业160名学生为研究对象,其中2015级82人为观察组,2014级78人为对照组.对照组进行传统实训教学,观察组进行以案例为载体的仿真模拟教学,对两组综合护理技能进行考核.结果 观察组综合护理技能评分高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 以案例为载体的仿真模拟教学能有效提高学生综合护理能力.
