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高级脑功能检查的教学新思路
神经系统体格检查中高级脑功能的检查内容多且复杂,教学难度大,如何让学生系统的掌握检查内容,做到体查全面流畅、手法正确是神经病学教学中面临的重要问题.现基于多种量表和临床经验,制定高级脑功能检查的简明流程,结合多元化的教学方法,为神经病学的教学模式改革提供了新的思路.
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计算机模拟病例联合SimMan模拟人在神经病学教学中的应用
为解决神经病学见习中学生接触危急重症患者少，操作机会有限的问题，建立了计算机模拟病例联合SimMan模拟人的新教学模式。新教学模式作为临床见习有效地补充形式可更加生动、全面的演示患者病情的发展过程，有利于进一步提高学生对于临床问题的处理能力。
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SimMan模拟人教学在急救教学中的初步应用体会
目的 通过在急救医学教学课程中使用SimMan模拟人进行技能教学和考核,提高学生临床急救能力,并通过问卷调查的形式了解学生对此教学方法 的认知程度和满意度情况.方法通过对苏州大学医学部2011级临床医学专业本科47名学生进行SimMan模拟人教学并给予调查问卷形式调查.结果 89.3%的学生认可应用模拟人这一新型的教学模式用于气管插管和电除颤等专项技能培训,85.1%的认为团队的合作能力得到提高,72.3%的认为临床解决实际问题的能力得到提高,70.2%对教学环境和设施满意或较为满意,74.5%的认为综合的急诊抢救能力得到提高.结论 采用SimMan模拟人,可提高学生的实际临床急救技能及综合能力.
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SimMan模拟人在强化护生临床思维能力中的应用
[目的]探讨SimMan模拟人在提高护生临床思维能力中的作用.[方法]将2009级护理专业2个班随机分为对照组和观察组,对照组采用情景模拟教学方法授课,观察组采用SimMan模拟人授课,通过问卷调查、理论考核和临床思维能力评价对两班的教学效果进行比较.[结果]观察组护生对教师采用SimMan模拟人授课满意度普遍较高,理论成绩、临床思维能力得分均高于对照组(P＜0.05).[结论]运用SimMan模拟人授课有利于强化护生的临床思维能力.
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SimMan 模拟人综合实验设置在急救课程中的应用
目的：通过在急救课程中使用 SimMan 模拟人的综合实验设置进行技能教学和考核，提高学生临床急救能力，并通过问卷调查的形式了解学生对此教学方法的认知程度和满意度情况。方法将我校同届两个班级的护理本科生分为观察组（60人）和对照组（60人），观察组在原有急救课程中应用挪威诺度 SimMan 模拟人进行 CPR 操作的基础上进行综合实验教学，对照组则仍接受急救课程的传统教学，在挪威诺度 SimMan 模拟人上只进行 CPR 操作，并未有综合实验设置练习。结果观察组学生理论和技能考试成绩均高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0．01），观察组学生对 Sim－Man 模拟人综合实验设置教学评价条目反馈中显示增强分析和解决问题能力在83％，其余均在90％以上。结论采用挪威诺度 SimMan 模拟人功能，利用科技改良实验教学模式，可提高学生的抢救技能及综合能力。
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心肺复苏教学方法改革初探
心肺复苏术是急诊医学教学中极为重要的章节,不但要求学生掌握理论上的知识要点,还要求其具备规范的实践操作能力.传统的心肺复苏教学无论在理论教学上还是实训教学上均存在诸多不足,如单纯讲授知识点令学生难以理解和消化、实训课抢救场景不逼真、模拟操作系统不够智能等.
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SimMan模拟人在护理综合实验中的应用与探讨--以子宫肌瘤围手术期护理为例
目的：探讨运用SimMan模拟人开展护理综合实验教学改革的意义及可行性。方法选取2014级2个护理专升本班级的学生开展护理综合实验，以子宫肌瘤围手术期护理为例来介绍护理综合实验开展的教学准备和实施过程，后通过问卷调查学生对护理综合实验的评价。结果84％以上的学生认为综合实验能提高他们的评判性思维能力、健康教育能力、护理操作技能、团队分工合作能力等，有利于他们尽快适应临床，学生对综合实验教学总体的满意度为96％。结论通过运用SimMan模拟人开展护理综合实验教学激发了学生的学习兴趣，有助于提高学生的综合素质和教师的整体素质。
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SimMan模拟人在本科临床专业高级心血管生命支持技能培训中的应用
目的 探讨SimMan模拟人在临床专业本科实习生高级心血管生命支持(ACLS)临床技能培训中的应用效果.方法 将100名临床医学专业本科实习生随机分为A组(SimMan模拟人)和B组(普通模拟人)进行ACLS技能培训,培训后行理论和技能考核,并对学员进行教学效果问卷调查,以评价两种教学方法的应用效果.结果 A组学员的理论和技能成绩均明显优于B组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组教学效果调查比较,A组学员持肯定态度的比例明显高于B组的学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用SimMan模拟人进行临床专业本科ACLS技能培训,可提高学生的临床急救技能及综合能力.
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SimMan模拟人在心肺复苏教学中的应用分析
目的：通过在心肺复苏教学课程中使用SimMan模拟人进行技能教学和考核，提高学生临床急救能力，并通过问卷调查的形式了解学生对此教学方法的认知程度和满意度情况。方法通过对苏州大学医学部2011级临床医学专业本科47名学生进行SimMan模拟人教学并给予调查问卷形式调查。结果91.4%的学生认可应用SimMan模拟人这一新型的教学模式，74.4%的学生认为可提高实际心跳呼吸骤停患者抢救技能，70.2%的学生认为可提高合作抢救能力，91.5%的学生认为可提高临床真实抢救能力，66%对模拟诊室的布局及电子设施满意。结论采用SimMan模拟人，可提高学生的实际临床抢救技能及综合能力。
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SimMan模拟人在多专业联合小组综合实验教学中的应用
目的 探讨SimMan综合模拟人在多专业联合抢救小组中对急危重症病例抢救训练中的运用效果.方法 选择2009级护理专业、临床医学专业和针灸推拿专业的部分学生组成医疗团队,通过SimMan模拟人进行急危重症病例的抢救训练.结果 94.4％的学生认为能够激发自主探究的欲望;72.2％的学生认为医护不同专业人员的协作,能够互相学习专业优势;94.4％的学生希望在更多的临床专业课程中引入此种教学方式.结论 SimMan模拟人在临床实践教学中能够激发学生兴趣,提高其操作技能,调动其探究欲望,培养其自主学习能力,在有条件的情况下应积极采用.
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Simman模拟人在临床技能教学中的应用和启示
将Simman模拟人应用到医学生实习期间的临床技能实践教学中,按照临床教学需要真实地模拟各种病理生理改变,呈现临床症状体征.医学生对其进行诊断及相应的治疗,对于培养和提高医学生临床操作能力和临床综合诊断治疗具有重要意义.
