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大学教育的终目标是人格完善
人格是个体内在心理物理系统中的动力组织,它决定人对环境顺应的独特性.人应该在真、善,美诸领域得到和谐的发展--这是马克思关于人的全面发展的思想,也正是大学教育的终目标,实现它有赖于对人文教育的重视.
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孩子过分任性怎么办
一般说来,儿童由于心理发展还不成熟,对许多事情缺乏认识和判断能力,多少都有点任性.从心理学角度来看,儿童任性是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现.3岁和12岁前后表现更加突出.令父母们感到气恼的儿童任性行为,在儿童心理病理学中被称为"儿童行为失调综合症",常发生在1~4岁儿童身上,是一种儿童心偏异的行为.尽管儿童的过度任性行为也隐含着积极的因素,如渴望接触社会、希望引起大人的注意等,但这种行为毕竟是一种消极的心理品质,是阻碍儿童人格完善的主要障碍,应采取各种措施加以矫治.
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恶性肿瘤患儿停药后心身发育状况调查
随着对儿童肿瘤诊断、治疗方法的改进,小儿恶性肿瘤长期生存率已有很大提高,但儿童正处在人格完善和生长发育的关键期,更要考虑到化疗、放疗等对儿童心理、生理发育的影响.为此,我们对81例停药随访期患儿的心理及生长发育状况作了调查,报道如下.
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美学视角下校园文化建设的若干思考
美育与德育是同一层次上并列的两种教育形态,是人格完善的两个必要方面.大力建设校园文化作为新形势下加强和改进大学生思想政治教育的一个有效途径,如何发挥其重要的育人功能,是时下思想政治教育工作者研究的一个重要课题.由于校园文化在本质上是一种具有鲜明审美特征的精神文化,因此,正确理解校园文化,探析校园文化的美育功能,对加强校园文化建设具有重要的现实意义.
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审美教育在社会主义精神文明建设中的作用
目的探讨审美教育在社会主义精神文明建设中的作用.方法从四个方面对审美教育的作用进行分析.结果通过对人们进行审美教育可以有效地建立个体与自然、社会群体的适当关系,自觉地用社会需要来规范个体,发展个性.结论审美教育在培养德、智、体全面发展的社会主义新人,促进其个性解放和人格完善方面起着重要的作用.
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中医心理的人格形成发展和完善研究
探讨中医心理学人格的定义、形成,提出人格发展的梭形模式及人生的人格发展蚕茧式模式,尝试将人格分为内核层、中间层与外显层,认为以前大多数研究停留在外显层,而中医心理学研究的主要内容是人格的内核层与中间层及其修复和完善,并终运用低阻抗意念导入疗法(TIP)及发展心理学的再成长技术达到让患者人格修复及完善至身心健康的程度.